四年级科学下册 花的构造 2教案 首师大版
花的结构教案
花的结构教案教案：花的结构一、教学目标：1. 了解花的结构组成和功能；2. 掌握花的主要结构部分的名称和功能；3. 学会观察和描述花的结构；4. 培养学生的观察和想象能力。
二、教学重点：1. 学习花的主要结构部分的名称和功能；2. 学习观察花的结构。
三、教学内容和过程：1. 引入教师用鲜花展示引入课程，鼓励学生观察并描述花朵的外观特征。
教师问学生：你们都喜欢花朵吗？有没有注意到花朵的不同部分？接下来，我们将学习花的结构组成和功能。
2. 学习花的结构组成和功能教师通过PPT或黑板展示花的结构图，介绍花的主要结构部分和功能。
(1) 花萼：花朵外层的绿色或彩色结构，保护花瓣和花蕊。
(2) 花瓣：最外层的彩色结构，起到吸引昆虫传播花粉的作用。
(3) 花蕊：位于花瓣内部，由雄蕊和雌蕊组成。
- 雄蕊：由花泡和花药组成，产生和释放花粉。
- 雌蕊：由柱头、柱颈和子房组成，接收传播来的花粉和产生种子。
(4) 花托：连接花瓣和花蕊的结构。
(5) 花梗：花朵的支撑部分，将花朵与植物连接。
3. 观察花的结构教师将多种花朵放在实验台上，让学生观察并描述花的结构。
学生可以使用放大镜来观察花朵的细节，并采用素描或绘画的方式记录花的结构。
4. 小结与巩固教师与学生一起回顾花的主要结构部分和功能，并进一步强化学生的识别能力和记忆能力。
四、教学延伸1. 实地考察带领学生走进植物园或花坛，观察不同种类的花朵，并比较它们的结构特点。
2. 花的生育过程通过实验和示范，让学生观察花的生育过程，如花蕊变成果实的过程，从花粉到种子的产生，培养学生的实践操作和观察能力。
3. 大自然中的交配教师可以讲解花的主要结构部分在大自然中的作用，如昆虫传播花粉帮助植物繁殖等。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：学生对花结构的观察和描述的准确性；2. 作业评价：让学生绘制花的结构图，标注主要结构部分的名称。
六、教学反思：1. 教师要事先准备好鲜花进行教学展示，以增加学生的兴趣和参与度；2. 在展示花的结构图的同时，可用口述和教案解释的方式提醒学生注意不同部分的名称和功能；3. 教师可以将学生的绘制作品进行分类和展示，激发学生的创造力和想象力。
2019-2020年四年级科学下册 花的构造 2教案 首师大版
2019-2020年四年级科学下册花的构造 2教案首师大版教学目标：1.知识与技能：学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2.过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.3.情感、态度、价值观：培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.教学准备：1.采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;2.放大镜.镊子(每组一份)3.有关花的构造的图片教学过程：一、导入师讲述：种各样的花,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)二、新授1.出示白菜花的实物2.谈话：你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?3.观察白菜花的整体构造4.学生汇报观察结果5.教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
6.教师示范解剖白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;第四、要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.7.学生解剖白菜花8.小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.9.出示桃花的挂图10.谈话:桃花是由哪几部分构成的?11.学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量12.汇报观察结果13.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.14.提问:白菜花和桃花有什么相同点?15.小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.16.谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)17.小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.18.讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的?19.讲解：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.20.讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花，缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?21.小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
四年级下册科学第二单元 第2节 各种各样的花教学设计
《各种各样的花》教学设计教学目标一、知识与技能1．在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2．根据花的构造，会区分完全花和不完全花；了解有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊，进而明确雄花和雌花；知道单性花和两性花。
二、过程与方法1．根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方式呈现出来。
2．能清晰的表述自己的研究成果。
三、情感态度与价值观1．能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
2．通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。
教学重点1.根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花。
2.有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊以及单性花和两性花的区别。
教学难点1．在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2．通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。
教学过程一、回顾引入1.复习回顾上节课我们一起走进了油菜花的世界，探索了油菜花的构成，你还记得油菜花是由几部分构成的吗？四部分：雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片。
2．导入新课春天是个百花盛开的季节，各种各样的花纷纷开放，争奇斗艳，今天就让我们一起来探究一下各种各样的花吧！二、探究过程居家防疫期间，不便出门，老师带来了四种不同的花供同学们观察。
分别是：梨花、海棠花、玉兰花、百合花。
就让我们一起从这几种花入手来探究一下吧！（一）花的专题观察一。
1.认真观察这四种花，找出这四种花相同的地方和不同的地方，并记录到表格中。
2.引导学生一起分析，看看刚才观察记录的结果对不对。
引导学生仔细的观察每一种花的构造，进而找出它们的相同的地方和不同的地方。
3.教学概念：“完全花”和“不完全花”，并举例说明。
像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花。
有些花缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花。
举例说明：像前面观察的梨花、海棠花、玉兰花，都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，它们是完全花。
首师大版科学四年级下册 花的结构 课件
科学活动
关键
实验方法
观察法是人们为了认识事物的本质和规律， 有目的有计划的对事物进行考察的一种方法。
按照一定顺 序进行
文字或图画的 形式记录下来
一、指导思想和理论依据
新课程标准的 指导下
以观察和探究花 的结构为载体
获得正确 的新概念
新旧知识的 相互作用
二、教学背景分析
具体要求：能用简单的工具（放大镜、镊子等）对物体进行较 细致的观察，并能用图和文字表达。
2、通过观察和描述花的结构，具有发现问题、分析 辨析、归纳概括的思维能力；巩固和规范放大镜、镊 子的使用方法。
3、在亲历探究的过程中，体会到实验记录需要细致 观察、事实求是的科学精神；激发学生研究植物的兴 趣和爱好。
三、教学目标
教学重点： 通过解剖、观察一些常见的花，归纳概括出花 的一般结构。
教学难点：用镊子解剖花的技能。
实验时没有一 定顺序，且不能正 确地使用放大镜和 镊子，不能独立完 成桃花的观察实验 ，不会做实验记录 。
五、学习效果评价
2、实验记录单的成果化评价：
优
实验记录 单花结构摆放 整齐有序，各 部分没有出现 破损现象。记 录清晰明了。
良
按照一定 顺序摆放花结 构，有个别花 结构出现破损 现象。记录清 晰明了。
再次思考
四、教学过程分析（一）创设情景 激发兴趣
四、教学过程分析（一）创设情景 激发兴趣
四、教学过程分析（一）创设情景 激发兴趣
设计意图：认识花的重要作用，激起他们的探究欲望。
思考：课前都画出了花的哪些部分呢？
研究主题：花的结构
设计意图：通过前测有目的的引发学生进一步思考的欲 望，培养学生善于发现问题的学习习惯。
教学设计：花朵结构的科学实验
教学设计：花朵结构的科学实验目标本实验的目标是让学生通过观察和实践，了解花朵的结构和功能，并探索花朵的传粉方式。
实验材料- 不同种类的鲜花（最好是有不同花型和颜色的花朵）- 放大镜- 剪刀- 实验纸- 水杯- 针和线- 手套（可选）实验步骤1. 引入：通过图片或简短视频展示不同种类的花朵，并提问学生对花朵的了解和观察。
2. 提出问题：引导学生思考花朵的结构和功能，例如花瓣的作用是什么？花蕊的作用是什么？花盘的作用是什么？3. 观察实验：将不同种类的花朵放在实验纸上，并使用放大镜观察花朵的细节。
让学生描述他们观察到的花朵特征和结构。
4. 探索花朵结构：将花朵放在水杯中，用剪刀小心地剪开花朵，让学生观察花瓣、花蕊和花盘的位置和组成。
5. 讨论结果：引导学生就观察到的花朵结构进行讨论，并总结花瓣、花蕊和花盘的功能。
6. 探索传粉方式：将花朵放在放大镜下，使用针轻轻触碰花蕊，观察是否会有花粉飞出。
让学生思考这是传粉的方式之一，并讨论其他可能的传粉方式。
7. 总结：通过实验和讨论，让学生总结花朵的结构和功能，以及传粉的方式。
扩展实验1. 种子散布实验：让学生观察不同种类的花朵如何散布种子。
可以选择一种花朵，将其花蕊上的花粉收集到实验纸上，然后将实验纸上的花粉撒在土壤上，观察是否会长出新的植物。
2. 昆虫传粉实验：让学生观察花朵吸引昆虫的方式，可以在花朵周围放置食物或甜蜜的液体，观察是否会吸引昆虫来传粉。
通过这个教学设计，学生将通过实践和观察，深入了解花朵的结构和功能，培养科学探索的能力，并引发对自然界的好奇和思考。
《花的构造》教学设计
《花的构造》教学设计一、教学目标科学探究方面：能用简单工具对花进行比较细致的观察，并能用图和文字表达。
情感、态度、价值观方面：能从自然中获得美的体验；愿意合作与交流。
科学知识方面：知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成。
二、教学准备白菜花、桃花、黄瓜花、百合花等，白菜花模型，放大镜、镊子、白纸，实物投影仪，多媒体课件。
三、教学过程1．欣赏体验，感受花的魅力，激发学习热情——问题的孕伏阶段。
首先通过课件展示有关花的录像，录像片包括以下三个方面的内容：第一方面是展示大自然中形态各异、五彩缤纷的花，体验自然之美；第二方面是展现花在工艺、装饰、美化环境方面的用处；第三方面是花在食用、药用等方面的用途。
让学生认识花的重要作用，体验研究花的价值取向，以此培养学生的乐趣，激起他们的探究欲望。
［这样做的依据是学生的年龄特点，科学课程标准指出：“儿童天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟虫鱼、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
”]第二个环节是分组讨论，提出问题——问题的发现阶段，大约需要7分钟。
提出问题：“要想认识花，就要知道花的特征，你想研究花的哪些方面?”引导学生充分讨论、交流、发表意见，教师根据学生的发言及时简要板书。
这实际上是让学生自己提出和研究问题。
这一环节要鼓励学生各抒己见，畅所欲言，充分发表各自的见解，因为这是训练和培养学生发散思维的有效途径。
[正如科学课程标准所提倡的：使学生“能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题”。
“让他们自己提出问题、解决问题、比单纯的讲授训练更有效。
”]学生提出的设想会是多种多样的，可能涉及花的颜色、结构、气味、用处等各个方面，都要给予充分肯定，因为这恰恰说明他们全身心参与探究活动过程了。
在此基础上引出课题：花的构造。
第三个环节是自主观察实践，合作探究——问题的研究阶段。
这一环节分两步进行，第一步观察研究完全花。
首先向学生介绍实验材料，然后再让学生分组讨论，确定要采取的研究方法，简单交流研究计划，再进行活动。
花朵构造实验的教学策划
花朵构造实验的教学策划
目标：
本教学策划的目标是通过花朵构造实验，帮助学生深入了解花朵的结构和功能，培养学生的观察能力和科学实验操作能力。
实验内容：
1. 实验材料准备：
- 不同种类的花朵（例如菊花、玫瑰花等）
- 放大镜
- 剪刀
- 显微镜
- 实验笔记本
2. 实验步骤：
- 学生选择一朵花，用放大镜观察花朵外部结构，记录下所见所闻。
- 学生使用剪刀小心地剪开花朵，观察花朵内部结构，并记录下所见所闻。
- 学生使用显微镜观察花朵的细胞结构，并记录下所见所闻。
- 学生总结所观察到的花朵结构，包括花瓣、花蕊、花蜜等部分的功能和作用。
实验目的：
通过这个实验，学生将能够：
- 了解不同种类花朵的外部和内部结构；
- 掌握使用放大镜和显微镜观察花朵的技巧；
- 理解花朵不同部分的功能和作用。
实验评估：
- 学生的实验笔记本记录是否完整和准确；
- 学生对花朵结构和功能的理解是否正确和清晰；
- 学生的实验操作是否规范和安全。
实验延伸：
为了进一步培养学生的观察能力和科学实验操作能力，可以进行以下延伸实验：
- 比较不同种类花朵的结构和功能，探究它们之间的相似和差异；
- 观察花朵的传粉过程，了解花朵的繁殖方式；
- 设计自己的花朵构造实验，并进行观察和记录。
注意事项：
- 学生在进行实验操作时要注意安全，避免使用锋利的工具时受伤；
- 学生需要有耐心和细心进行观察和记录；
- 教师应提前准备好实验材料，并在实验前对实验步骤进行演示和解释。
参考资料：。
最新首师大版科学小学四年级下册10.各种各样的花优质课教案
《各种各样的花》教案
【教学目标】
科学概念：
1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花；有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊，根据花蕊可以把花分为单性花和两性花。
过程与方法：
1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。
2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：
能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教学准备】
教师准备完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。
【教学过程】
一、引入
回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：各种各样的花
二、探究过程
1、花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：
五、板书设计
各种各样的花
不完全花与完全花单性花与两性花。
首师大小学科学四下《9.花的构造》word教案(2)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目的：1.知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成；2.初步学习解剖白菜花的技能，培养学生归纳概括能力；3.学生认真细致的科学态度和良好习惯。
教学重点：通过解剖常见的花，使学生知道完全花的构造。
教学难点：学习解剖花的技能。
教具准备：采集白菜、桃花、等花；放大镜、镊子；挂图、实验记录单、桃花模型教学过程：一、激情导入出示：教师自拍的桃花照片谈话：满山遍野的桃花开了，它们长得什么样？估计；学生说对，也可以说错对策：到底长什么样，有几部分组成？通过今天这节课我们主要来找到答案。
（板书：花的结构）二、探究研讨1。
学习如何解剖花1）小组活动要求：老师为大家准备了桃花，而且自己手中也有这些花，怎么来解剖，应该注意哪些问题，请你们以小组为单位，结合眼前的桃花进行交流。
2）听汇报：结合学生的汇报：教师肯定或补充如下做法：从外向里解剖；沿花的基部进行解剖；将解剖下来的部分，相同类排成一行，不同类排成纵行。
注意：小心，以免损坏。
3）师：示范解剖一朵桃花2．认识完全花和不完全花1）学生自行活动：解剖一朵桃花，再自选一朵自己感兴趣的花（教师为他们准备的）。
2）汇报：叫学生将自己解剖的花利用多媒体展现给全体同学看。
注意；教师叫这样的学生上台展示：解剖比较好的，也就是说各部分损坏小的；解剖不是很成功，各个组成部分损坏面积较大的；要求：师边随学生的汇报边介绍各部分的科学名称，并进行板画和标注。
3）小结：情况一：若学生汇报的花中有不完全花，对策：小结不完全花的科学概念和完全花的概念，同时提出活动要求；自行解剖桌上末解剖的花，并按照花的构造进行分类。
情况二；若没有则不小结，放在学生以下的自主解剖活动中再揭示，（教师为他们准备的花中有不完全花）只揭示完全花的概念。
同时提出活动要求：自行解剖桌上末解剖的花，从中发现哪些是完全花，哪些却不是？4），谈话：通过解剖你们发现哪些是完全花，哪些不是？（师板书：花名）要求：当学生谈到不是完全花时，教师追问：为什么？（目的是加深学生对完全花和不完全花的理解）三、巩固反馈问：这节课你知道了什么？板书设计:花的结构完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊不完全花：缺少其中一部分随堂检测：1归类：白菜花，二月兰化，南瓜花，桃花，杏花，迎春花完全花有：（），不完全花有（）。
首师大小学科学四下《10.各种各样的花》word教案(2)
《各种各样的花》教案【教学目标】科学概念：1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花；有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊，根据花蕊可以把花分为单性花和两性花。
过程与方法：1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。
2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教学准备】教师准备完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。
【教学过程】一、引入回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：各种各样的花二、探究过程1、花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。
（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。
（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。
<教师提出要求各组学生确定研究专题老师带领学生到校园中去观察 回教室完成成果。
〉2、“花的观察”报告会。
（1）分组汇报。
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。
（3）讨论研究中发现的问题。
（完成课本24页花的观察表格）如表2：表1：花的观察姓名：日期：相同的地方不同的地方3、认识完全花与不完全花教师：通过前面的观察我们看到，有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，像这样的花叫做完全花；有些花却缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花。
《花的构造》教案
《花的构造》教案一、教学目标（一）知识与技能1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
（二）过程与方法1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同。
2、.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
（三）情感态度与价值观1、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识。
2、有继续探究花的浓厚兴趣。
二、教学重点观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。
三、教学难点了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播，并使雌蕊内的胚珠受精成长。
四、课时安排0.5课时五、教学准备放大镜、镊子、显微镜和有关植物传粉、受精的课件。
六、教学过程新课导入：教师质疑：我们已经初步了解了花的结构，也知道开花--结果--孕育种子是植物繁殖后代的重要方式。
可是有一种奇怪的现象：自然界里许多植物（如南瓜、玉米……）有的开花后会结果，有的开花后却不会结果，这是怎么回事呢？新课讲解：一、活动一：探究花的雄蕊和雌蕊1、运用多种感官观察。
2、借助工具：放大镜、显微镜、镊子等观察外，还提示孩子们可以3、通过实验帮助我们观察。
我引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性，等等。
问：在显微镜下花粉是什么样的？（小组探究，得出：千姿百态，但大多数为球形结构）然后用画图的形式将你观察到的花的雌蕊与雄蕊记录下来，并建议他们阅读课本上的资料认识各部分的名称（雄蕊：花药、花丝，雌蕊：子房、花柱、柱头）。
提示学生：观察雄蕊时要选择较大的，花粉容易分离的，花的颜色较鲜艳的花。
观察雌蕊时，要选择新鲜的花，否则，柱头上的粘液就不黏了。
接下来，我引导学生思考：雄蕊和雌蕊的这些构造上的特点与它繁殖后代的功能有什么关系？（设计意图：让学生在观察后，自然地引发思考构造与繁殖的关系，过渡到第二部分的教学。
首师大小学科学四下《9.花的构造》word教案(7)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目标：1.知识与技能：学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2.过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.3.情感、态度、价值观：培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.教学准备：1.采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;2.放大镜.镊子(每组一份)3.有关花的构造的图片教学过程：一、导入师讲述：种各样的花,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)二、新授1.出示白菜花的实物2.谈话：你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?3.观察白菜花的整体构造4.学生汇报观察结果5.教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
6.教师示范解剖白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;第四、要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.7.学生解剖白菜花8.小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.9.出示桃花的挂图10.谈话:桃花是由哪几部分构成的?11.学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量12.汇报观察结果13.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.14.提问:白菜花和桃花有什么相同点?15.小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.16.谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)17.小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.18.讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的?19.讲解：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.20.讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花，缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?21.小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
【首师大版】小学科学四下《9.花的构造》教案(3)
（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9. 花的构造教学目标：1.知识与技能：学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2.过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.3.情感、态度、价值观：培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.教学准备：1.采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;2.放大镜.镊子(每组一份)3.有关花的构造的图片教学过程：一、导入师讲述：种各样的花,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)二、新授1.出示白菜花的实物2.谈话：你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?3.观察白菜花的整体构造4.学生汇报观察结果5.教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
6.教师示范解剖白菜花的方法：第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;第四、要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.7.学生解剖白菜花8.小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.9.出示桃花的挂图10.谈话:桃花是由哪几部分构成的?11.学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量12.汇报观察结果13.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.14.提问:白菜花和桃花有什么相同点?15.小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.16.谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)17.小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.18.讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的?19.讲解：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.20.讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花，缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?21.小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
四年级下册课本四年级下册科学教案-2各种各样的花
四年级下册课本四年级下册科学教案-2各种各样的花2 各种各样的花u 教学目标1．确认花的雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2．知道根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雄蕊或只有雌蕊。
u 教学重难点【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
u 教学过程一、导入新课【教师】复习旧知：上节课我们观察了油菜花，它主要是由哪几部分构成的？【学生】油菜花由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
【教师】我们也知道了油菜花开花后会结果，那么，花的哪些部分和果实有直接联系呢？让我们观察更多的花，寻找它们的共同特点。
二、讲授新课（一）观察花的结构材料准备：各种各样的花、放大镜、镊子提出要求：像观察油菜花那样观察花的构造，比较它们的相同和不同，完成记录。
说明：（1）若学生带来的花比较小，不易观察，可以建议用解剖的方法进行观察。
（2）若学生准备的花都是完全花，此时教师要提供南瓜的雄花和雌花让学生进行观察。
小组活动，教师巡视。
（二）“花的观察”报告会【教师】通过刚才的观察和比较，我们找到了花的哪些相同点和不同点呢？【学生】全班交流。
（借助实物投影展示观察记录）预设1：花的颜色、气味、形状不一样。
预设2：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊的数量不一样。
预设3：学生从花的结构的角度发现异同，而且会有学生认为花都有四部分，但有些学生会发现并不是所有的花都有四部分，比如南瓜花。
教师适机进行完全花和不完全花的相关教学：（1）有些花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花，比如梨花、海棠花、玉兰花等。
（2）有些花缺少其中的一部分或者几部分，这样的花叫做不完全花。
如有些南瓜花缺少雄蕊，有些南瓜花缺少雌蕊；柳树花缺少萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊；桑树花缺少萼片、雄蕊或雌蕊；马蹄莲缺少花瓣。
（3）还可以按照雄蕊和雌蕊的情况把花分成两类：既有雌蕊又有雄蕊的花叫做两性花，只有其中一部分的叫做单性花。
《花的结构》教学设计
四年级科学下册《花的结构》教课方案设计企图：本课先后经过解剖油菜花、组装油菜花模型、实地察看油菜花等活动使学生对油菜花有一个完好和深入的认识。
教课目的：1．学习使用解剖的方法察看油菜花的各部分结构。
2．经过油菜花的察看活动获取亲密自然的感情体验，产生研究各种各种花的浓重兴趣。
3．说出花的各构成部分的名称。
在对一棵油菜的花进行察看后能推断花的变化过程，并用画的形式记录下来。
教课目的：学生个人和小组察看的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。
教课活动过程：1．察看一棵油菜。
（1）出示一棵油菜，谈谈油菜长得怎么样（2）划分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（3）从油菜上摘一朵油菜花。
2．察看一朵油菜花。
（1）用放大镜察看一朵油菜花。
在小组里描绘察看到的这朵油菜花。
自己解决描绘所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
（2）学习使用镊子解剖一朵油菜花，察看解剖后的油菜花的各个部分。
·对于镊子的使用和解剖的次序；·对于油菜花各部分的分类摆放；·对于“油菜花的察看记录表”。
（3）沟通。
（4）小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分构成的。
油菜花有四个花瓣。
3．察看一棵油菜的花。
（1）一棵油菜上的花是同时开放的吗（2）数数一棵油菜上有几朵花几个花蕾（3）除了花和花蕾外，油菜花谢了此后留下的部分是什么4．察看并推断花蕾的变化。
（1）察看一个花蕾，把这个花蕾画下来。
（2）推断这个花蕾将来的变化，谈谈推断的依照。
（3）画花蕾将来变化连续图（或摆列花蕾变化连续图照片）。
（4）课后找寻一个花蕾进行实证性察看。
5．沟通与小结。
（1）对于油菜花，我们知道些什么（2）对于各种各种的花，我们想认识些什么呢板书设计：花的结构根、茎、叶、花、果实、种子萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
《花的构造》教学设计
《花的构造》教学设计教学要求：通过学习使学生知道花有完全花和不完成花，完成花的构造包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分，培养学生解剖花的技能和观察能力，以及培养学生利用信息技术，收集信息材料的能力。
教学重点：认识、分辨花的构造，分辨完全花和不完全花。
教学难点：培养学生解剖花的技能和观察能力，以及培养学生利用信息技术能力。
教学方法：讨论法、练习法。
教学准备：1、分组观察材料：白菜花、桃花（或者其他类似的花），镊子、白纸。
2、电脑图片（白菜花、桃花），或者其他类似的花的图片资料。
教学过程：（一）、教学引入1、出示电脑图片中的白菜花2、导入谈话：同学们看这是什么花？它是什么形状的？白菜花是由几部分构造的？这节课我们就来研究白菜花和其它一些花的构造。
（板书课题）（二）、学习新课知识1、指导学生认识花的构造⑴、认识白菜花的构造。
①分组观察：白菜花的构造可以分为几部分？各部分是什么？②汇报观察的结果。
③出示电脑图片中：白菜花的构造。
④利用电脑图片讲解：白菜花的构造可以分为六部分。
花的上部，黄色部分是花瓣；花心内一丝一丝的是雄蕊；被雄蕊包着的是雌蕊；花瓣下部，包着花瓣的，一片一片的绿色部分，叫萼片；萼片和花瓣生长的部分，叫做花托；花托长在花柄上。
⑤让学生练习看老师的鼠标指到的各部分分别是什么？⑥学生练习分组解剖、观察。
⑦汇报观察结果。
⑧教师小结：白菜花有四个花瓣、四个萼片、六个雄蕊、一个雌蕊，四个花瓣构成一个十字形状，这是白菜花的特征。
⑵、桃花的构造。
①分组观察：桃花的构造可以分为几部分？各部分是什么？②学生汇报观察的结果。
③出示电脑图片中：桃花的构造。
④学生指图说说桃花又哪几部分构成？⑤学生在小组上互相说说桃花的构成。
⑥学生练习分组解剖、观察。
⑦汇报观察结果。
⑧小结：桃花有五个花瓣、五个萼片、很多雄蕊、一个雌蕊，这是桃花的特征。
⑶、学生讨论比较白菜花和桃花在构造的相同点和不同点。
①白菜花与桃花的构造有什么相同点？②白菜花与桃花的构造有什么不同点？⑷、小结：白菜花与桃花都是由花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊、花托、花柄六个部分构成的，其他的花也有很多是有这六个部分构成，其中花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊是花的四个基本构成部分。
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（首师大版）四年级科学下册教案
第三单元植物的花和果实
9. 花的构造
教学目标：
1.知识与技能：
学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
2.过程与方法：
指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.
3.情感、态度、价值观：
培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.
教学重点：通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.
教学难点：初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.
教学准备：
1.采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;
2.放大镜.镊子(每组一份)
3.有关花的构造的图片
教学过程：
一、导入
师讲述：种各样的花,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢?今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)
二、新授
1.出示白菜花的实物
2.谈话：你认识这种花吗?它是由哪几部分构成的?
3.观察白菜花的整体构造
4.学生汇报观察结果
5.教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
6.教师示范解剖白菜花的方法：
第一、教使用镊子的方法,即：使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部。
第二、要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;
第三、要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;
第四、要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.
7.学生解剖白菜花
8.小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.
9.出示桃花的挂图
10.谈话:桃花是由哪几部分构成的?
11.学生分小组观察,认真观察桃花各部分的形态和数量
12.汇报观察结果
13.小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.
14.提问:白菜花和桃花有什么相同点?
15.小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.
16.谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗?(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)
17.小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.
18.讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的?
19.讲解：像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.
20.讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花，缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花?哪些花是不完全花?为什么?
21.小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
三、总结
1.今天你学会什么了?
2.教师提问:完全花是由哪几部分构成的?
板书设计：
9.花的结构
萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。