苏教版八年级下册语文：修改文章专题训练
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写作热身
如果你今天回家要写一篇日记，题为《今 天有老师来听课》，请写出日记的第一节，交 代你走进教室那一刻的见闻和感受。
比对阅读
速读文1、文2，挑出自己比较喜欢的一篇，并 尝试按总分40给两篇文章打分。
初中记叙文修改专题
让每一个句子亮起来
批注赏析
画出文2比文1写得精彩的语句，并选 择你认为最精彩的三处做批注，说说这样 写好在哪儿。
尽可能用描述性语言，重新写写“走 进教室那一刻”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辨析语言 概述特征
重在说事实，即发生了什么，
叙述性语言 经过如何，结果怎样。
重在说感觉，即看到、听到、闻
描述性语言 到、触到了什么具体的人、物，
产生了怎样的感受和联想。
形成策略 尝试升格
尽可能把叙述转换为描述，我们可以尝试——
在人和物的前后添加修饰语，呈现它们的具体特征。 恰当描写外貌、语言、动作、神态、心理、细节 ，把观 察到的人物事物具体化。 巧用修辞，增强语言的生动性、感染力、冲击力。 从多个感官描写，给人立体的现场感。
如果你今天回家要写一篇日记，题为《今 天有老师来听课》，请写出日记的第一节，交 代你走进教室那一刻的见闻和感受。
比对阅读
速读文1、文2，挑出自己比较喜欢的一篇，并 尝试按总分40给两篇文章打分。
初中记叙文修改专题
让每一个句子亮起来
批注赏析
画出文2比文1写得精彩的语句，并选 择你认为最精彩的三处做批注，说说这样 写好在哪儿。
尽可能用描述性语言，重新写写“走 进教室那一刻”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辨析语言 概述特征
重在说事实，即发生了什么，
叙述性语言 经过如何，结果怎样。
重在说感觉，即看到、听到、闻
描述性语言 到、触到了什么具体的人、物，
产生了怎样的感受和联想。
形成策略 尝试升格
尽可能把叙述转换为描述，我们可以尝试——
在人和物的前后添加修饰语，呈现它们的具体特征。 恰当描写外貌、语言、动作、神态、心理、细节 ，把观 察到的人物事物具体化。 巧用修辞，增强语言的生动性、感染力、冲击力。 从多个感官描写，给人立体的现场感。