浅谈初中生物课前导入教学

浅谈初中生物课前导入教学
初中生物是一门重要的学科，它涉及到生命现象、生命特征以及生命的各种表现形式。

而作为生物教学中的重要一环，课前导入教学的重要性不言而喻。

下文将从导入教学的目的、方式及注意事项等方面进行简要探讨。

一、导入教学的目的
方案设计的目的是为了明确本次课堂的主题、激发学生的兴趣与好奇心，预热学生的
思维，让学生主动参与到课堂教学中来。

导入教学的目的在于引起学生的兴趣，使其进入学习状态，并为后续的学习内容进行
铺垫，为学生打开思路，理解和接受新领域的知识，全面提升学生的文化合理素质。

同时，导入教学可以使学生感受到老师的热情和认真的态度，进而增强学生对授课老师的敬畏之心。

因此，在制定导入教学方案时，扣题特别重要，可采用问题、漫画、图片、视频等方
式创设语境。

1. 提出问题
提出问题不仅是导入教学的经典途径，更是教学的重要技巧，通过提问可以激发学生
的好奇心、启发他们思考，引导他们探究。

在生物学习中，提出与课题相关的问题更容易
引起学生的兴趣。

例如：“三月三吃什么饺子？”引发生物“节气”的探究。

2. 播放图片
图片可以很好地激起学生的视觉感受，使学生的思路进入到课堂主题中来，并激发学
生在课堂中积极参与的兴趣。

如果要讲解“植物的不同形态”，可以播放不同形态的植物
图片，让学生在欣赏美景的同时学到对应的知识。

短片可以通过视听的方式，带给学生更加直观、真实的感受，同时也可以培养学生的
集中注意力和观察能力。

当要介绍生物进化时，可以引入那些有趣的超前时代小恐龙的相
关短片。

4. 实验体验
实验与学习活动的融合不仅可以拓宽学生的视野，增加课堂的趣味性，同时还可以让
学生通过实际操作自己的体验来理解知识点。

例如，当要讲解“植物传粉”，教师可以利
用课前时间，准备好相关的植物和昆虫，并组织学生进行实地观察和体验。

三、导入教学的注意事项
1. 导入教学的方式需要灵活，要根据课堂的具体情况进行选择，不能生搬硬套，导
致失去效果或者造成反效果。

2.面向不同的学生创设不一样的语言环境和课堂氛围。

对教学资源紧缺的学校，教师可分享经验和探索方式。

3.在导入教学过程中，教师应该注重激发学生的思维和课题相关的问题发散的探寻，得到更多的关注讨论。

4. 教师需要考虑课堂沟通、双向交流、课堂学习风气的培养等方面，激发学生主动性和探究兴趣，导入教学既要有利于知识的掌握，也要有利于学生道德、情感等各方面知识的素养。