四年级上册第一单元总结

四年级上册第一单元总结
一、单元主题。

本单元围绕“自然奇观”这一主题展开，选取了不同的自然景观进行描写，让学生感受大自然的神奇与美丽。

二、课文内容。

- 内容概括：课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

- 写作特点。

- 运用了比喻、夸张等修辞手法，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”生动形象地描绘出大潮的汹涌澎湃。

- 按照一定的顺序进行描写，使文章条理清晰。

- 重点字词。

- “横贯”：横着通过去。

形容大潮的气势。

- “漫天卷地”：布满天空，席卷大地。

形容水势浩大。

- 内容概括：文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，它是世界最深最长的河流峡谷，有着神奇的雪山冰川、原始林海，生物多样，景色奇异。

- 写作特点。

- 运用列数字、作比较等说明方法，如“雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。

”准确地说明了大峡谷的特点。

- 抓住景物特点进行描写，如“峡谷里有许多珍贵的林木和花卉，还有各种野生动物。

”体现出大峡谷的生物多样性。

- 重点字词。

- “咫尺为邻”：比喻相距很近。

- “不容置疑”：不允许有怀疑。

表示论证严密，无可怀疑。

- 内容概括：作者两次经过“鸟的天堂”，第一次是傍晚，只看到一株高大茂盛的榕树，第二次是早晨，看到了众鸟纷飞的热闹景象，表达了对大自然生命力的热爱和赞美。

- 写作特点。

- 动静结合，如描写榕树时“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”这是静态描写；而描写鸟儿时“起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”这是动态描写，动静结合，写出了“鸟的天堂”的生机与活力。

- 点面结合，描写鸟的时候既写了众多鸟的热闹场景，也写了一只画眉鸟，使描写更加全面、生动。

- 重点字词。

- “不可计数”：多的数不过来，形容很多。

- “应接不暇”：原形容景物繁多，来不及观赏。

后多形容来人或事情太多，应付不过来。

- 内容概括：描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景色的美丽和变幻无穷。

- 写作特点。

- 抓住火烧云颜色和形状变化的特点进行描写。

颜色方面，如“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。

”形状方面，如“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

”
- 用词准确生动，如“一会儿”的多次使用，突出了火烧云变化之快。

- 重点字词。

- “恍恍惚惚”：神志不清、迷惘的状态。

三、语文园地。

1. 日积月累。

- 包含了描写自然景观的诗句，如“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

”“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。

”这些诗句有助于学生积累语言，感受汉语的韵律美，同时也能加深对自然景观的理解与感受。

2. 交流平台。

- 交流描写景物的顺序，如按照时间顺序、空间顺序等，还可以交流描写景物的方法，如抓住特点、运用修辞等。

这有助于学生总结归纳描写景物的技巧，提高写作能力。

四、单元学习目标。

1. 知识与技能。

- 学生能够正确读写本单元的生字词，理解重点词语的意思。

- 学会按照一定顺序描写景物，运用比喻、拟人、列数字、作比较等写作方法。

- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 过程与方法。

- 通过阅读课文，体会作者观察和描写景物的方法，提高阅读理解能力。

- 在学习过程中，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观。

- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。