二年级数学上册易错题讲评(一)
(易错题)小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试(答案解析)(1)
（易错题）小学数学二年级数学上册第一单元《长度单位》单元测试（答案解析）(1)一、选择题1．这支铅笔的长度是（）厘米。
A. 7B. 9C. 82．下图中火柴长（）厘米。
A. 1B. 3C. 43．在尺子上，从刻度4到刻度9之间的长度是（）厘米。
A. 4B. 5C. 64．100厘米长的铁丝和1米长的绳子的长度（）。
A. 铁丝长B. 绳子长C. 一样长5．二年级小朋友1小时大约能走（）。
A. 3千米B. 50米C. 30分米6．小华家到学校大约800米，估计一下，他在上学的路上可能走了（）步。
A. 16B. 160C. 1600D. 16000 7．用一根皮尺量一条线段的长度，这条线段长（）。
A. 62厘米B. 60厘米C. 72厘米D. 52厘米8．这根铁钉长（）。
A. 4厘米8毫米B. 48毫米C. 2厘米8毫米9．明明身高是1米50厘米，他在一个平均水深为1米的水塘中游泳（）A. 一定会有危险B. 一定不会有危险C. 可能会有危险10．“1.01米○1米1厘米”，比较大小，在○里应填的符号是( )A. ＞B. ＜C. =D. ×11．小亮3小时()行了300千米。
A. 步行B. 骑自行车C. 坐小汽车12．小美沿着操场跑了一圈,大约跑了()。
A. 400米B. 200千米C. 200厘米二、填空题13．铅笔长________厘米。
铅笔上面的回形针长________厘米。
14．填上适当的长度单位。
铅笔大约长18________床长约2________饮料瓶高12________楼高30________汽车长约4________故事书长约15________15．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。
60厘米________6米 2米________19厘米 30cm________13cm16．量一量。
________厘米________厘米________厘米17．在横线上填上合适的长度单位。
二年级数学上册错题集及分析
1、看图：纸条长（7 ）厘米。
（长度从尺子刻度从1厘米到7厘米）错因分析：学生只注重纸条的右端对准7厘米处，忽视0刻度是否对准纸条的左端。
2、1米—20厘米=( )厘米错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1来解决。
强调统一单位后相加减。
3、一共有（）条线段。
错因分析：学生只注意到其中两条线段，对于两条线段合起来的第三条线段不理解。
强调线段是直线上两点间的距离。
4、3 6+ 36 6错因分析：学生只考虑数位对齐，个位对十位。
通过让学生动手操作，强调个位对个位，十位对十位。
（相同数位对齐）5、56—35=11错因分析：学生学习了退位减法后，分不清是否需要退位，统一全退位。
强调不够减时再退位。
6、比36大18的数是多少？错因分析：学生看见“比”字就求相差数。
培养学生分析题目的能力，找到谁比谁大，大多少，怎么求？7、53+28+16=5 3+ 2 88 12 8+ 1 64 4错因分析：少数学生把连加看出两道分开的题目，先前两个加数相加，再把后两个加数加起来。
从解决实际问题的角度让孩子理解先加前两个加数，再加上第三个加数。
8、一张课桌62元，比一把椅子多34元。
一套课桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把“比一把椅子多34元”前面补充完整，再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。
9、74-38得数大约多少?错因分析：学生知道38可以看做40，但对于74部分孩子认为更接近80 。
10、一共有42位小朋友来上课，已经搬了35张桌子、19把椅子。
还要再搬几张桌子？几把椅子？错因分析：学生对于几个数量之间的关系分析不清，把椅子和桌子混在一起。
11、判断题：数学书表面的直角比黑板上的直角小。
错因分析：学生对于直角的概念不够明确，12、画一个有直角的三角形。
错因分析：学生在连续学习角的基础上，惯性认为一定画直角。
部分学生对三角形与角的区别不注意。
人教版二年级数学上册易错题集锦(附答案)(1)
一、我会填1、下图中一共有（）条线段。
2、下图中有（）个角，有（）个直角。
3、把一根绳子对折后，从中间剪开，这时绳子被剪成了（）段。
4、把一根绳子对折2次后，从中间剪开，这时绳子被剪成了（）段。
5、一小时＝（）分6、钟面上有（）个大格，有（）个小格。
7、分针从12走到3，走了（）分钟。
时针从12走到3走了（）时。
8、分针从4走到8走了（）分钟，时针从4走到8走了（）时。
9、三角板上有（）个角，有（）个直角。
10、9×8－8＝（）×8 7+7+7-7=（）×（）11、2×5表示（）个（）或（）个（）。
12、3和5相乘写成算式是（）。
13、3和5相加写成算式是（） 14、3个5相加写成加法算式是（），写成乘法算式是（）15、2×5＝（），（）和（）是乘数，（）是积，读作（）用口诀（）计算。
16、（1）数一数，上图中有（）条线段，（）个角，（）个直角。
（2）在上图中画一条线段，使它增加3个直角。
二、我会判。
1、1时＝100分（）2、口诀“四六二十四”表示4个6相乘。
（）3、口诀“六七四十二”表示6个7相加。
（）4、角的两边越长，这个角就越大。
（）5、半小时＝30分（）6、口诀“五九四十五”改成加法算式是5+9＝14。
（）7、两个数相乘的积一定大于它们的和。
（）8、7个7相加得14.（）9、一个数乘6的积在10——20之间，积一定是12.（）10、在乘法计算里，积一定比其中任何一个乘数都大。
（）11、线段可以量出长度。
（） 12、1米长的铁丝比100厘米长的绳子短。
（）13、所有的直角都是相等的。
（） 14、直角比任何锐角都大。
（）15、积是81的算式只有9×9.（） 16、一个角只有一个顶点。
（）三、列式1、比25多8的数是多少 2、比25少8的数是多少 3、3个7相加，和是多少4、3和7相加，和是多少5、3和7相乘，积是多少6、6个5相加，和是多少7、6和5相乘，积是多少 8、3个8减去2个6，差是多少 9、比65大19的数是多少10、比65小19的数是多少 11、5个7相加得多少 12、两个加数都是18，和是多少13、一个乘数6，另一个乘数是4，积是多少 14、比6个9的和多15的数是多少四、解决问题。
《易错题》小学数学二年级上册第八单元经典习题(专题培优)(1)
一、选择题1．用9、6和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成（）个两位数。
A. 3B. 5C. 6D. 9C解析： C【解析】【解答】用9、6和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成6个两位数。
故答案为：C。
【分析】此题主要考查了排列和组合的知识，当十位是3时，个位可以是6或9，可以组成2个两位数；同样的方法，当十位是6时，可以组成2个两位数；当十位是9时，可以组成2个两位数，一共可以组成2×3=6个两位数，据此解答。
2．用9、6和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成（）个两位数。
A. 3B. 6C. 9B解析： B【解析】【解答】用9、6和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成6个两位数：36、39、63、69、93、96。
故答案为：B。
【分析】此题主要考查了排列和组合的知识，先确定十位上的数字，再确定个位上的数字，当十位是3时，个位是6或9，有两种情况，当十位是6时，个位是3或9，有两种情况，当十位是9时，个位是6或3，有两种情况，一共有2+2+2=6种情况。
3．有4个同学排成一排照合照，小丽只能站在左边的第一个位置上。
有（）种不同的排法。
A. 8B. 7C. 6C解析： C【解析】【解答】解：3×2×1=6，所以有6种不同的排法。
故答案为：C。
【分析】小丽站在左边的第一个位置，所以这个位置已经固定了，剩下的3个位置中第一个位置有3种排法，第二个位置有2种排法，第三个位置有1种排法，一共3×2×1=6种排法。
4．用6、3、2三个数字能组成（）个不同的三位数。
A. 6B. 5C. 4A解析： A【解析】【解答】2×3=6故答案为：A。
【分析】用6、3、2三个数字能组成的三位数：632；623；326；362；263；236，共6个。
5．用1、2、3这3张卡片可以组成（）个三位数。
新课标人教版二年级数学上册错题集及分析
1、看图：纸条长（7 ）厘米。
（长度从尺子刻度从1厘米到7厘米）错因分析：学生只注重纸条的右端对准7厘米处，忽视0刻度是否对准纸条的左端。
2、1米—20厘米=( )厘米错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1来解决。
强调统一单位后相加减。
34567、53+28+16=5 3+ 2 88 12 8+ 1 6错因分析：少数学生把连加看出两道分开的题目，先前两个加数相加，再把后两个加数加起来。
从解决实际问题的角度让孩子理解先加前两个加数，再加上第三个加数。
8、一张课桌62元，比一把椅子多34元。
一套课桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把“比一把椅子多34元”前面补充完整，再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。
9、74-38得数大约多少?错因分析：学生知道38可以看做40，但对于74部分孩子认为更接近80 。
10、一共有42位小朋友来上课，已经搬了35张桌子、19把椅子。
还要再搬几张桌子？几把椅子？错因分析：学生对于几个数量之间的关系分析不清，把椅子和桌子混在一起。
11、判断题：数学书表面的直角比黑板上的直角小。
错因分析：学生对于直角的概念不够明确，12、画一个有直角的三角形。
错因分析：学生在连续学习角的基础上，惯性认为一定画直角。
部分学生对三角形与角的区别不注意。
13、4+4=（）×（）错因分析：学生在做题中审题不清，对加法与乘法的区别有些模糊。
14、补充口诀：五五（二五）错因分析：学生说的比写的快，把中间的“十”跳过。
15（）×（）=（）错因分析：学生把乘法与加法的意义混淆，写成5×516、3个4相加，和是多少？错因分析：学生看到“和”就认为是加法。
17、小白兔一共有几只？小灰兔一共有几只？两种兔一共有几只？错因分析：学生学习了乘法以后，求两种兔子的总数时只考虑乘法。
18、得数是6的乘法口诀。
（二三得六）（三二得六）错因分析：学生学习了乘法口诀以后，相对于乘法交换两个因数交换，也就认为乘法口诀也可以交换。
小学数学二年级上册应用题解答题精选易错题集经典题目含答案(1)
一、二年级数学上册应用题解答题1．舞蹈兴趣小组有21名女生，男生比女生少4名，舞蹈兴趣小组一共有多少名学生？答案：名【详解】略解析：38名【详解】略2．二一班王老师有32张彩纸，平均分给5个同学做手工，每人6张够不够？（在正确答案后面的括号里打“√”）（）够（）不够（）答案：5×6＝30（个）够（√）【详解】【考点】6的乘法口诀及应用【分析】先求出一共需要彩纸的张数，即用同学的人数×每人分得的张数，然后与王老师有彩纸的张数进行比较，如果比王老师有彩纸解析：5×6＝30（个）够（√）【详解】【考点】6的乘法口诀及应用【分析】先求出一共需要彩纸的张数，即用同学的人数×每人分得的张数，然后与王老师有彩纸的张数进行比较，如果比王老师有彩纸的张数大，说明不够，如果小于或等于王老师有彩纸的张数，说明够了。
3．书店一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了22本，这周卖了38本，还剩多少本？答案：（本）【详解】略--=（本）解析：80223820【详解】略4．唐老鸭文具店有73支铅笔，上周卖了24支，这周又新进了30支，现在一共有多少支铅笔？答案：73－24＋30＝79（支）【详解】解析：73－24＋30＝79（支）【详解】略5．①小美有多少张卡片？②乐乐和小美一共有多少张卡片？答案：①37张②89张【详解】①52－15＝37（张）②37＋52＝89（张）解析：①37张②89张【详解】①52－15＝37（张）②37＋52＝89（张）6．二年级（1）班有男生18人，女生20人。
这个班今年9岁的有31人，其余的都是8岁。
今年8岁的有多少人？答案：7人【详解】略解析：7人【详解】略7．一年级和二年级一共领了80棵树苗。
一年级种了25棵，二年级种了37棵。
剩下多少棵没种？答案：18棵【详解】略解析：18棵【详解】8．小文采了多少朵？口答：小文采了□朵蘑菇。
答案：47朵【详解】略解析：47朵【详解】略9．看书是件快乐的事．8元 23元 18元（1）上面3本书都买，一共要花多少钱？答：一共要花元钱．（2）东东要买4本《故事书》和1《连环画》，付50元钱够吗？答：付50元钱．答案：（1）49元（2）不够【解析】【详解】（1）8+23+18=49（元）（2）4×8+23=55（元）55>50答：钱不够．解析：（1）49元（2）不够【解析】【详解】（1）8+23+18=49（元）（2）4×8+23=55（元）55>50答：钱不够．10．小红家、学校、小东家在马路的同一侧，小红家到学校65米，小东家到学校28米。
苏教版二年级上册数学易错题(含答案和解析)
苏教版二年级上册数学易错题含答案1.题目：9个小朋友玩捉迷藏游戏，已经找到了3个小朋友，还有几个小朋友没找到？答案：6解析：总共有9个小朋友，已经找到3个，所以还有9 - 3 = 6个小朋友没找到。
2.题目：比6多3的数是多少？答案：9解析：6 + 3 = 9。
3.题目：12里面有几个2？答案：6解析：12 ÷ 2 = 6。
4.题目：最大的一位数与最小的两位数的和是多少？答案：19解析：最大的一位数是9，最小的两位数是10，9 + 10 = 19。
5.题目：与15相邻的两个数是多少？答案：14和16解析：15前面的数是14，后面的数是16。
6.题目：从8开始，把8后面的4个数写出来。
答案：9、10、11、12解析：从8开始，后面的四个数依次是9、10、11、12。
7.题目：小朋友排队做操，从前面数小明排第4，从后面数小明排第5，这一队一共有多少人？答案：8解析：小明前面有3人，后面有4人，加上小明自己，一共是3 + 4 + 1 = 8人。
8.题目：小朋友排队看电影，从排头数起，小华是第18个，从排尾数起，小华是第30个。
这队共有多少人？答案：47解析：小华前面有17人，后面有29人，加上小华自己，一共是17 + 29 +1 = 47人。
9.题目：用6、2、0三个数字可以组成多少个不同的两位数？答案：4解析：可以组成的两位数有62、60、26、20，共4个。
10.题目：一个两位数，个位上的数字与十位上的数字的和是9，这个数可能是多少？答案：答案不唯一，如18、27、36、45、54、63、72、81等解析：只要满足个位与十位数字之和为9的两位数都可以。
人教版二年级数学上册易错题分析(一)
人教版二年级数学上册易错题分析（一）◆典型错题一题目：下面的两个角，哪个角大？哪个角小？用三角板上的角比比看。
∠∠（1）（2）学生错解：答：（2）号角大。
◆原因分析1．学生一开始凭感觉，直观理解，认为图形大，角就大。
2．学生操作能力不强，虽然在题目中写着用三角板上的角比比看，但学生不知用哪个角去做比较，而且用三角板重合时也有可能出现差错3．角的大小与什么有关，与什么无关的知识，教师也没有强调，所以导致学生对这一知识的欠缺。
◆教学建议1．一开始，教师应该让学生读题目，找出关键句。
题中要求用三角板比一比，那就要求每个学生拿出三角板找出和图中相同的角。
2．然后，用三角板中角与图中顶点与顶点重合，相同边再重合，在操作中让学生自己发现两个角是一样大。
3．最后再一起讨论角的大小与画出的边的长短无关。
4．教师可以把两个角做成投影片，把它们重叠上来验证。
◆典型错题二题目：○○○○○○（）个 ( )学生错解：（ 2 ）个（ 3 ）◆原因分析：1．学生对于每份是几（相同加数），有几份（有几个这样的加数连加），不能很好的掌握。
总是看到数量后就随意说是几个几，像每组熊猫是2只，有3组，看到数量2和3就随口说是2个3或者3个2，而没有从根本意义上去理解。
2. 教师对学生的基础估计过高，认为像这样的形象图片学生应该很容易理解，因此在教学时没有更多的让学生说图意，而是直接让孩子写连加算式，然后写出乘法。
◆教学建议：本单元教学的主要内容是：几个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。
1．联系有趣的情境和活动，列出相同加数连加的算式。
在一幅生动活泼的画面中提出兔一共有多少只问题。
图画里的兔每2只在一起，有3个2只，列出2+2+2=6（只）这样的算式是很自然的。
生动的情境里隐含了“几个几”的数量关系，有利于学生列出算式，理解相同加数连加算式的具体含义。
2．描述相同加数连加算式的特点，建立几个几相加的概念。
二年级数学上册错题分析
二年级数学上册错题分析
胡爱虹
结合近段时间，我们班学生数学作业中常出现的错题，试着逐一分析、归纳，希望能引起大家的重视，给孩子们的学习提供一些有益的帮助。
主要原因：审题不严，错误出现。
如：3个4相加，和是多少？
错解：3+4=7
分析：学生在做题中审题不清，乘法意义理解不透彻，对加法与乘法的意义区分不清，看到“和”就认为是加法。
互相混淆。
正确解法：3×4=12
再如：第一行：
第二行：
第一行画的是第二行的2倍
错解：第一行：
第二行：
第二行画的是第一行的2倍
分析：学生对于倍的理解不够到位，加之在做题时没有认真审题，看见2倍就在第二行画8个正方形，没有分清楚1倍的数和几倍的数。
正确解法：第一行：
第二行：
第二行画的是第一行的2倍
综合以上错例，我们可以看出，有部分孩子的基础知识并不扎实，当然，也有部分孩子是因为没有认真审题，导致了错误的产生，所以，我们要加强基础知识的训练以及审题习惯的培养。
争取让孩子们不再出现类似的错误！。
二年级上册数学知识要点及易错题解析
二年级上册数学知识要点及易错题解析长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。
2、认识厘米：认识厘米的长度,1厘米大于有多长,用字母cm表示；量比较短的物体,用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。
3、认识米：认识米的长度,1米大于有多长,用字母m表示,量比较长的物体,通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。
4、认识线段：线段的特征：是直的,可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。
5、解决问题：估测物体的长度,选择合适长度单位（限厘米和米）。
100以内的加法和减法∙加法:相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进一。
注意个位进一后,在十位计算时不要加掉了。
1、不进位加法；2、进位加法。
∙减法：相同数位对齐,从个位减起,个位不够,十位借一作十。
注意十位借一后,在十位计算时不要减掉了。
1、不退位减法：2、退位减法。
∙两步计算：无括号,一个竖式来计算,有括号,分两步,先算括号再算外,注意进位和退位,别把进退给忘掉。
1、无括号：连加；连减；加减混合。
2、有括号：括号在后面两个数上。
解决问题：1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。
通过连贯思考解决连续两问的问题。
三角形的初步认识一、认识角1、角的特征：一个顶点,两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关,与两条边的长短无关。
3、角的画法：（1）、定顶点。
（2）、由这一点引一条直线。
（3）、画另一条边（直角时,用直角边对准画好的一条边后,沿着另一条直角边,画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点,2、认识锐角和钝角：锐角比直角小,钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起,再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合,最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边,线上为直角,内为锐角,外为钝角。
二年级上册数学重点难点易错题归纳
二年级上册数学重点难点易错题归纳在二年级上册的数学学习中，有一些重点、难点和易错题目，需要同学们特别注意。
这些题目涉及到加减法、进位退位、比大小、简单的分数和几何图形等内容。
在本文中，我将对这些题目进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助同学们更深入地理解这些知识点。
一、加减法1. 加法：对于二位数的加法，同学们需要注意进位的问题，例如：34+28=？这个题目涉及到了十位和个位的进位问题，需要同学们认真理解。
2. 减法：对于二位数的减法，同学们需要注意退位的问题，例如：76-39=？这个题目同样涉及到了十位和个位的退位问题，需要同学们掌握退位规则。
二、比大小比大小涉及到了数字的大小关系，需要同学们在数轴上进行比较，例如：比较下列各对数的大小：45、56；27、27；38、23。
同学们需要理解数的大小关系，进行大小比较。
三、简单的分数1. 同等分：同学们需要理解什么是同等分，并且能够将图形分成相等的几份，例如将图形分成两份、三份等。
2. 认识分数：同学们需要认识分数的基本概念，例如1/2表示一个整体被平均分成两份，同学们需要能够通过图形和实际生活中的例子理解分数的概念。
四、几何图形1. 认识几何图形：同学们需要认识正方形、长方形、三角形等几何图形，并且能够描述它们的特征和性质。
2. 分类图形：同学们需要将不同的几何图形进行分类，例如正方形和长方形的区别，三角形和四边形的区别等。
二年级上册数学中的重点、难点和易错题主要集中在加减法的进退位、比大小、简单的分数和几何图形等方面。
同学们在学习这些知识点时，需要认真对待，理解基本概念，掌握解题方法，做到举一反三，灵活运用。
希望同学们在老师和家长的指导下，能够轻松掌握这些知识点，取得更好的成绩。
我自己对这个主题的理解是，二年级上册数学中的知识点虽然基础，但是对于学生来说却是非常重要的。
这些知识点是未来数学学习的基础，需要同学们认真对待。
希望同学们在老师和家长的指导下，能够轻松掌握这些知识点，取得更好的成绩。
二上典型错题分析及对策
二年级上册数学典型错例分析及其对策第一单元：长度单位1、正确使用“厘米”和“米”这两个长度单位。
以上的两道题目是要求学生正确判断使用的长度单位是厘米还是米，部分学生因没有正确建立起厘米和米的正确长度观念，所以在做此类题目的时候会不经思考的吧小鸟的长度写成“长1（米）”，或者是操场“长28（厘米）”这样的错误。
对于此类学生则可以通过让他们了解自己手臂的长度，了解自己手指的宽度，或者仔细观察尺子的刻度等方式来帮助学生建立正确的厘米和米的长度观念。
2、用尺子测量时，不从0开始测量。
如课本第10页的第10题。
这道题目中，小男孩的测量是开始刻度对着3,结尾刻度对着7。
有些孩子在读刻度的时候，有的直接读7的刻度，得出7厘米的错误长度，还有部分孩子会数数字，3、4、5、6、7，这5个数字，所以得出共有5厘米的错误长度。
对于此类学生教师要纠正他们读刻度的习惯，要学生习惯数3-7这几个数字之间的格子，而不要去数有多少个数字，直接读刻度上的数字的情况是从0刻度开始测量的时候才能直接读结尾的刻度数。
第二单元：100以内的加法和减法（二）1、竖式计算的格式不对。
如：两位数加一位数的笔算时，学生刚开始学习笔算，对笔算的格式还不熟悉，所以在写竖式的时候就会出现上述的问题。
对于这部分孩子的问题，教师可以根据平时的课堂练习或者是课后练习，有针对性的对个别学生进行订正。
2、竖式计算时忘记计算进位。
如：这样计算的学生因为在计算5+7的时候没有在十位的位置上写进位的“1”，所以在计算的时候就只计算了3+3，而忘了还要在加“1”。
对于这样的学生，教师要强调，计算时一定要写进位，写了进位之后再计算就不容易出错了。
3、竖式计算时忘记把得数写到横式上。
如：此类的学生能够正确进行竖式计算，但是还是比较粗心，计算正确之后却没有最后把得数写到横式上。
对于此类学生，教师在个别纠正的时候，多提醒学生计算完成之后要再检查一次。
4、竖式计算退位减法时，忘了退位。
小学二年级数学上册错题集及分析
二年级数学上册错题集及分析厘米.（长度从尺子刻度从1厘米到7厘米）错因分析：学生只注重纸条的右端对准7厘米处.忽视0刻度是否对准纸条的左端.2.1米—20厘米=( )厘米错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练.少数学生20-1来解决.强调统一单位后相加减.3.一共有（）条线段.错因分析：学生只注意到其中两条线段.对于两条线段合起来的第三条线段不理解.强调线段是直线上两点间的距离.4.3 6+ 36 6错因分析：学生只考虑数位对齐.个位对十位.通过让学生动手操作.强调个位对个位.十位对十位.（相同数位对齐）5.56—35=11错因分析：学生学习了退位减法后.分不清是否需要退位.统一全退位.强调不够减时再退位.6.比36大18的数是多少？错因分析：学生看见“比”字就求相差数.培养学生分析题目的能力.找到谁比谁大.大多少.怎么求？7.53+28+16=5 3+ 2 88 12 8+ 1 64 4错因分析：少数学生把连加看出两道分开的题目.先前两个加数相加.再把后两个加数加起来.从解决实际问题的角度让孩子理解先加前两个加数.再加上第三个加数.8.一张课桌62元.比一把椅子多34元.一套课桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)错因分析：混淆了谁多谁少.可以让学生把“比一把椅子多34元”前面补充完整.再来反复读题理解究竟是谁的价钱高.9.74-38得数大约多少?错因分析：学生知道38可以看做40.但对于74部分孩子认为更接近80 .10.一共有42位小朋友来上课.已经搬了35张桌子.19把椅子.还要再搬几张桌子？几把椅子？错因分析：学生对于几个数量之间的关系分析不清.把椅子和桌子混在一起. 11.判断题：数学书表面的直角比黑板上的直角小.错因分析：学生对于直角的概念不够明确.12.画一个有直角的三角形.错因分析：学生在连续学习角的基础上.惯性认为一定画直角.部分学生对三角形与角的区别不注意.13.4+4=（）×（）错因分析：学生在做题中审题不清.对加法与乘法的区别有些模糊.14.补充口诀：五五（二五）错因分析：学生说的比写的快.把中间的“十”跳过.15（）×（）=（）错因分析：学生把乘法与加法的意义混淆.写成5×516.3个4相加.和是多少？错因分析：学生看到“和”就认为是加法.17.小白兔一共有几只？小灰兔一共有几只？两种兔一共有几只？错因分析：学生学习了乘法以后.求两种兔子的总数时只考虑乘法.18.得数是6的乘法口诀.（二三得六）（三二得六）错因分析：学生学习了乘法口诀以后.相对于乘法交换两个因数交换.也就认为乘法口诀也可以交换.19.把下面的加法算式改写成乘法算式.3+3+3+3+3+3+2+1=( )×( )8+4+4+4+4=( )×( )错因分析：学生对于2+1部分知道要凑成3.但往往多数了一个3.20.一共多少元？5角 5角 5角 5角( )×( )=（）元错因分析：学生对于人民币的单位不去注意.不加思考直接写入20元.21.有几条对称轴？学生认为是4条.错因分析：学生受正方形有4条对称轴的影响.22.第二行：4倍错因分析：少数学生对于倍的理解不够深.看见4就把第二行画4个五角星.写了第一行.可见学生的审题能力需要进一步培养.24.得数相同.但口诀不同.（）×（16 （）×（）错因分析：学生看到两道乘法算式.考虑二八十六的两道乘法算式.对于题目中“口诀不同”这句话的要求学生忽视.25.想一想.括号了最大能填几？7×（）＜ 40 3×（）＜ 225×（）＜ 37 8×（）＜ 60错因分析：学生只考虑可以填的数.对于是否最大考虑不到.26、列式计算.3个8的和：用加法算（）.用乘法算（）或( ).8的5倍：（）或( ).8和7的和：（）或( ).错因分析：有些学生看到和就用加法计算.也有些学生最近学习乘法.所有题目全用乘法.需要培养学生审题能力.27.你知道它是几吗？个位.十位上的数相加正好是10.是7与一位数相乘的积.错因分析：学生对于符合两个条件的数考虑不够周到.对后半部分的要求不理解.28.用0.2.8三个数字.可以组成（）个不同的两位数.这些数中.最大的是（）.最小的是（）.错因分析：学生对于0的处理不正确.把0放到了首位.29.长方形有（）条对称轴.圆有（）条对称轴.错因分析：学生把长方形与正方形对称轴的数量混淆.圆的对称轴学生记忆深刻.30.你的食指的宽度是（）厘米.错因分析：对于食指的宽度学生直观能力不足.也有少数学生把宽度看做长度.31.下面的图形由（）条线段围成的.共有（）个角.其中有（）个直角.错因分析：对于长线段中包含着的短线段学生容易忘记数.角也有相同的情况. 32.一共有20人参加比赛.李志也参加了.他和每个参赛的同学都握一次手.他一共要握（）次手.错因分析：学生看到数量大时.有些慌神.把李志当做第21个参赛同学.33.用5和9这两张卡片.能摆成（）个不同的两位数.他们分别是（和）错因分析：两张卡片与三张卡片不区别.不加思考当三张卡片使用.34.三个人见了面互相握手.他们一共握了（）次手.错因分析：学生对于“互相”理解不够.握手与先前的互相赠送礼物数量混淆在一起.35.小春有2张2角的.5张1角的.1张5角的人民币.他要买一枝5角钱的笔.有（）种付钱的方式.错因分析：付钱的方式不够全面.漏掉部分方式.可见学生的有序思维需要进一步培养.37.小红有3件上衣和2条裤子.她一共有（）种不同的穿法.错因分析：少数学生上衣与上衣配一套.裤子与裤子配一套.38.3个5可以说成是（）的（）倍.4的7倍也就是（）个（）.错因分析：倍数与乘法的意义还不清晰.导致几个几与对应的几的几倍理不清.39.写出4个积是24的算式：（）（）（）（）错因分析：“算式”.“口诀”. “读作”三者的关系有点互相混淆.40.填上单位名称.一本练习本卖5（）.玩具飞机卖7（）.姚明的身高226（）.上海东方明珠电视塔高468（）.错因分析：对于身高学生已经基本掌握.知道226米对于人来说是不切实际的.但遇到上海东方明珠电视塔高468就有些措手不及了.对电视塔心中没有表象.41.三角形图中有（）个角.（）条线段.错因分析：学过“角”后学生把“三角形”与“角”混在一起.42.小明等4人.每两人之间进行一场比赛.他们一共要进行（）场.光小明自己要比赛（）场.错因分析：学生对于“光小明自己要比赛（）场.”不理解.43.两个加数都是6.和是（）.两个因数都是6.积是（）.错因分析：学生把加法与乘法的名称混在了一起.。
小学二年级数学易错题及分析
小学二年级数学易错题及分析二年级数学易错题及分析(一)1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。
奶奶比小芳大多少岁？36-7=29(岁)错因分析：把63看成36了，也就属于看(抄)错数字2、二年级有3个班。
2班比1班多5人，3班比1班多3人。
3班人数最少。
错因分析：不能正确理解数量的大小关系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。
1)小青最多拍多少下？135-10=225(个)2)小红最少拍多少下？135+10=145(个)错因分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。
4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是(588)。
错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了16。
5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？(这题是试卷的附加题)最长的60米，最短的5米。
错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25 最短：20-5=156、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？43÷5=8(根)……3(米)不够错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？错因分析：这是个和倍问题。
三年级学习了以后就会明白。
8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？商品名称数量牛奶 18盒酸奶 24盒可以制成20个礼盒。
错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。
可以用花生和糖果搭配实际操作一下。
9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。
一瓶药够吃几天？18÷3=6(天)错因分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意义2×3。
【二年级数学试卷】二年级数学上册错题集及分析
二年级数学上册错题集及分析
1、看图纸条长（ 7 ）厘米。
（长度从尺子刻度从1厘米到7厘米）
错因分析学生只注重纸条的右端对准7厘米处，忽视0刻度是否对准纸条的左端。
2、1米—38得数大约多少?
错因分析学生知道38可以看做40，但对于74部分孩子认为更接近80 。
10、一共有42位小朋友上，已经搬了35张桌子、19把椅子。
还要再搬几张桌子？几把椅子？
错因分析学生对于几个数量之间的关系分析不清，把椅子和桌子混在一起。
11、判断题数学书表面的直角比黑板上的直角小。
错因分析学生对于直角的概念不够明确，
12、画一个有直角的三角形。
错因分析学生在连续学习角的基础上，惯性认为一定画直角。
部分学生对三角形与角的区别不注意。
13、4+4=（）×（）
错因分析学生在做题中审题不清，对加法与乘法的区别有些模糊。
14、补充口诀五五（二五）
错因分析学生说的比写的快，把中间的“十”跳过。
15
（）×（）=（）
错因分析学生把乘法与加法的意义混淆，写成5×5
16、3个4相加，和是多少？
错因分析学生看到“和”就认为是加法。
17、小白兔一共有几只？小灰兔一共有几只？两种兔一共有几。
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金铺中心小学 卫新潮
一、填空（在括号内填上适当的单位） 1、黑板长是300（厘米）； 一棵大树高12（ 米 ）。
一、填空（在括号内填上适当的单位） 2、一幢楼房高48（ 米 ）； 一支铅笔长18（ 厘米 ）。
一、填空（在括号内填上适当的单位） 米 ）。 3、操场直跑道长100 （
一、填空（在括号内填上适当的单位） 4、一根灯管长60（ 厘米）。
一、填空 5、一个角有（1 ）顶点，（ 2）条边。
一、填空 6、一个长方形中，有（ 4 ）个角， 有（ 4 ）直角。
一、填空 7、一米里面有（ 100 ）个厘米。
一、填空 8、连接两个点，能画（ 1 ）条线段。
一、填空 9、一张长方形纸，减去一个直角，还有（ 5 ） 个角。
二、填写 >、<、= （4）2米（ > ）150厘米 分析：2米=200厘米
二、填写 >、<、= （5）35厘米+6厘米（ >）40厘米
分析：35厘米+6厘米=41厘米
二、填写 >、<、= （6） 2米（ > ）20厘米 分析：2米=200厘米
二、填写 >、<、= （7）10米( > )100厘米 分析：100厘米=1米
二、填写 >、<、= （8）50厘米-6厘米（ > ）40厘米 分析：50厘米-6厘米=44厘米
二、填写 >、<、= （9）50厘米-6厘米（ =）40厘米 +4厘米 分析：50厘米-6厘米=44厘米 40厘米+4厘米=44厘米
二、填写 >、<、= （10）60厘米+36厘米（ > ）1米 -3厘米 分析：60厘米+36厘米=99厘米 1米-3厘米=97厘米
还有其他情况吗？
还有（ 3 ）个角。
还有吗？
还有（ 4 ）个角。
二、填写 >、<、= （1）、200厘米（= ）2米 分析：1米=100厘米 200厘米=2米
二、填写 >、<、= （2）100厘米（ <）10米 分析： 100厘米=1米
二、填写 >、<、= （3）1厘米（ < ）1米 分析：1米=100厘米
今天的讲评，你还有不明白的吗？
再见。