【部编版】九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第10课凡尔赛条约和九国公约教案

第 10 课《凡尔赛合约》和《九国条约》
1教课剖析
【教课目的】
知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史因素；认识《凡尔赛合约》知识与能力
《九国条约》的基本内容；掌握第一次大战后所形成的国际新次序
环绕“巴黎和会能否是真实意义上的和平会议”“《凡尔赛合约》能否
真的是为了创造民主的和约”“《九国条约》能否真实尊敬中国的独立过程与方法
和国土完好”等问题，指引学生阅读教材和史料，睁开议论，鼓舞学生
从不一样角度商讨历史问题
揭穿帝国主义的打劫性、侵略性和强权政治的本质；经过认识巴黎和会感情态度与价值观对中国的不公正待遇和《九国条约》的本质，认识“弱国无外交”的道
理，激发学生的爱国之情和强国之志
【要点难点】
教课要点：《凡尔赛合约》和《九国条约》
教课难点：巴黎和会、华盛顿会议的本质以及凡尔赛—华盛顿系统的评论
2教课过程
一、导入新课
法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438 万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争时期的物质
损失达 2000 亿法郎，一直以高利贷著称的法国欠债累累，欠美国38 亿美元。

英国：一战中遭严重削弱，伤亡212 万人，军费超80 亿英镑，债务是战前的10 倍，此中欠美国就达44亿美元，走向虚弱，但仍有相当实力。

美国：掌握世界经济霸权。

美国在一战中损失最小、赢利最多，四年中工业产值净增380 亿美元 ( 翻两番 ) ，战时战后欧美欠美国100 多亿美元，美国由战前的债务国变为战后最大的债权国，黄金贮备占世界的
40%以上，逐渐代替了英国成为世界金融中心。

二、新课讲解
目标导学一：巴黎和会与《凡尔赛合约》
1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》，介绍巴黎和会召开的概略。

设问：巴黎和会召开于何时？图一中“巴黎和会”的代表有哪些？图二巴黎和会“三巨头”指的是
谁？此次会议议论的主要问题是什么？
提示：学生自由回答。

概括总结：巴黎和会性质——一次分赃会议。

2.指引学生阅读教材和图文漫画，认识《凡尔赛合约》的主要内容。

内容，解说漫画的含义。

提示：“五头怪兽”指的是英、法、美、意、日。

依据《凡尔赛合约》内容可知，此漫画含义是把英、
法、美、意、日五个国家比作一只五头怪兽，它将德国踩在脚下，贪心地将其内脏吞食殆尽。

嘲讽了英、
法、日等国分割了德国所有国外殖民地，表现了巴黎和会分赃的性质。

3.指导学生阅读《凡尔赛合约》的内容，逐条解读，利用表格总结以下：
国土重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林送还法国，萨尔煤矿归法国开采
军事莱茵河西岸的德国国土由协约国占据15 年，莱茵河东岸 50千米内，德国不得设防；严禁德国推行义务兵役制，不准德国拥有空军，限制陆军人数
政治德国认可奥地利、波兰等国独立
赔款由协约国建立补偿委员会，决定德国战争赔款的总数
殖民地德国的所有国外殖民地由英、法、日等国分割( 表现了巴黎和会分赃的性质 )
山东
将德国在中国山东的权益所有转给日本
权益
4.指引学生阅读教材，协约国还同其余战败国签署合约，认识凡尔赛系统确定的“新次序”。

概括总结：协约国还分别与其余战败国签署了一系列和约，这些和约与《凡尔赛合约》一同组成了凡尔赛系统。

影响：确定了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新次序。

5.指引学生阅读图文漫画，认识国际结盟成立的目的和本质。

设问：联合《凡尔赛合约》内容和漫画，谈谈国际结盟成立的目的和本质。

提示： 1919 年 1 月，巴黎和会提出成立保护世界和平、制裁侵略的国际结盟机构，其实权被英法所控制，它其实是保护英法等列强称霸的工具。

目标导学二：华盛顿会议与《九国条约》
1.指引学生阅读教材和有关史料，认识华盛顿会议召开的背景、目的、议题等问题。

提示： (1) 背景：巴黎和会临时调整了战胜国在欧洲的关系，但它们在东亚和太平洋地域仍旧矛盾重重。

(2)目的：为了调整帝国主义国家在东亚和太平洋地域的矛盾。

(3)议题：议论远东 ( 主假如中国问题 ) 和海军军备问题。

(4)时空： 1921 年 11 月；华盛顿。

(5) 代表：美、英、法、日、意、荷、比、葡和中国9 个国家的代表。

(6)主导国：美国。

2.读教材和漫画资料，指引学生解读《九国条约》的内容及其本质。

设问：“门户开放”“时机均等”出自哪一合约的规定？这一规定是为了保护中国的权益吗？
提示：学生自由回答。

：《九国公》的：了美国期追求的“ 开放”的目的，使日本独霸中国的企未能，持了几个帝国主
国家共同支配中国的场面。

目学三：价凡—盛系统
1.引学生史料，合《凡条》内容，价凡系统的作用。

资料一：列宁：“《凡条》不是盗和掠者的条⋯⋯靠《凡条》来持的整
个国系统、国次序是成立在火山口上的。

”
资料二：法国元福熙听到《凡条》字的信息后：“ 不是和平，是 20 年的休。

” ：合上述资料，你怎对待列宁和福熙“凡系统”的价？
提示：列宁和福熙揭露了“凡系统”的，他的和价是正确的。

因依赖《凡条》所成立的第一次世界
大后帝国主的世界和平次序是极不固的，它是第一次世界大国妥分的物，它不没有除去帝国主国家
之的矛盾，并且加深了国与国之的矛盾。

2.引学生史料，合《九国公》内容，价《九国公》和盛系统的作用。

资料展现：毛：“ 盛会使中国答复到几个帝国主国家共同支配的场面。

” ：毛句揭露
了什么？
提示：毛句特别精确地揭露了《九国公》的。

《九国公》表面声称尊敬中国的主、独立与土完好；成立并各国在中国的商时机均等原。

但它上打了日本独霸中国的企
，它使美国的侵力不停膨，持了几个帝国主国家共同支配中国的场面，因此成立其上的盛系统不行能
期存在。

：凡—盛系统的价
凡—盛系统没有改世界基本格局，本主大国和殖民地半殖民地人民的矛盾依旧存在，因此它没法
除去国同国之、国同国之的矛盾，因此一系统没法期存在。

三、堂
第一次世界大改了帝国主之的力比，打破了旧的国关系系统。

后，国通巴黎和会和盛会及其
所的一系列条，整了帝国主列在欧洲、西、非洲和、太平洋地域的关系，形成了后帝国主治世界的新
系统“凡—盛系统”。

是一个帝国主从头分割世界和奴役殖民地半殖民地人民的系统，但它极不固，充了
各样矛盾，而矛盾的展势必致系统的崩。

3板
4教课反省
堂教课程以下几点：其一，置情境，培育学生意。

其二，着重史教课的
思想性和教课程的性。

其三，着重史堂的活性，充足运用多媒体等代化的教课手段和多的教课方法。