2024年部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记教学反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记教学反思（精推３篇）
〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记教学反思第【1】篇〗
本人再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想想文章的主要内容，从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。

然后重点学习文章2——8自然段。

学习这部分，以学生自学自悟为主，突出学生是学习的主体。

自己能提出问题，并自己又能解决问题，这样的同学是最棒的，从而激发学生学习的积极性。

然后带着问题读课文，让学生动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯。

接着进行全班交流，让学生品词品句、畅所欲言，各抒己见，并让学生掌握朗读的技巧。

在品读的过程中，学会从中体会到鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题，这些困难关系到生死存亡，“难”中处处透着“险”。

鲁滨孙在荒岛上生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。

而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，孤身一人要解决这四大难题，无疑是一种极其残酷的挑战。

从而又体会到鲁滨孙是个机智坚强、不畏艰险、聪明能干、善于思考、积极面对生活的人，这样就轻易地突破了教学的重难点。

接着让学生展开想象的翅膀，设想一下鲁滨孙的经历，从鲁滨孙
身上学到什么？从而使学生从中受到启迪，又训练了学生的语言组织能力和说话的能力。

然后让学生写一两句话并用上一两个好词在插图下夸一夸鲁滨孙。

这训练了学生的书面表达能力，做到读写听说相结合。

进而联系到当今社会，人们应该如何学会生存学会竞争？使学生学以致用，从中受到启迪。

这样非常有实用性，教会了学生如何为人处1 世，如何积极面对人生。

最后布置学生课外阅读《鲁滨孙漂流记》的原作或《世界名著历险故事大观》，这项课外训练拓展扩大了学生们的阅读量，丰富了学生课外知识，又开阔了学生的视野。

总之，我认真钻研教材，既做到备教材，更做到备学生，从而精心设计教案，巧妙地设计过渡语，过渡自然。

整节课既做到突破重点，又巧妙地冲破了难点，使教学环节环环相扣，步步紧凑，突出教学重点，避开平均用力，教学思路十分清晰，有条理。

美中不足的时间分配不够恰当，前松后紧，而导致后面的问题给学生讨论思考的时间不够充足，提问的面还不够广，达不到自己预想的效果；对于学生的回答有所偏离的时候，引导得还不够好；本课是一篇阅读课文，教学的过程中，还不够大胆放手让学生自学自悟。

〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记教学反思第【2】篇〗
《鲁滨孙漂流记》是本册书的最后一课，我很想给学生一节生动、难忘的课堂，也给本学期一个完美的收尾。

这部小说，我通读过好几
次，对内容比较了解；而这个年龄段的学生，一向对冒险故事很热衷，应该会对节选感兴趣的。

课堂上，我为学生创设了这样的情境：某天，你醒来后，发现被抛弃在一个荒岛上，你最需要的是什么？学生颇感意外，短时间的沉默后，忽然炸锅了。

他们的回答五花八门：手机、武器、朋友、汽艇、父母，理由还很是充分，吵得人头胀。

我点拨他们把这些东西进行归纳分类：食物、住所、安全、同伴，并趁机引导说：“今天我们要认识的主人公——鲁滨孙，他就是这样意外的逃生到大海中的一个荒岛上，那么他是怎样解决这四大问题的呢？”问题一出，不用我说，学生们早已经翻开了课本，饶有兴趣地阅读起来。

“一石激起千层浪”，好的问题就犹如课堂教学中的“石”，可以激起学生自读自悟的千层浪花。

由于有了这段插曲作铺垫，这节课多数学生自读自悟，收获颇多。

他们不仅准确找到了答案，而且还为鲁滨孙的勇敢、机智感到惊奇，并纷纷表示要学习鲁滨孙的这种精神，在学习和生活中作个不服输的人。

为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运时，那种积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上顽强生存的经历中，悟出学会生存的重要性，我还特别设计了让学生熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历的细节，尤其是那些看似枯燥的数字，让学生反复诵读、感悟，体会他那种顽强坚韧的毅力。

但由于时间比较紧，没让学生找书中有意思的句子，写一写和本文有关的小片段，这样学生在这一课中缺少了一些练笔的机会，争取
在作文或周记中补上。

〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记教学反思第【3】篇〗
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。

文中主要写了鲁滨孙因乘船遇风暴失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年，最后终于成功地返回英国的事。

首先，本人从课题入手，板书课题《鲁滨孙漂流记》，解题：“漂流”什么意思？（随着水浮动）然后播放电影《鲁滨孙漂流记》片断创设情景。

接着追问：“听说过这个故事吗？你还知道一些什么？”从而激发了学生强烈的求知欲和好奇心，对下面学习故事就很感兴趣了，自然就导入了新课。