幼儿园小班数学优秀教案《比多少》含反思

幼儿园小班数学优秀教案《比多少》含反思
一、教学目标
1.了解比较物体数量的多少，能够用一一对应的方法进行比较。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的欲望。

二、教学重点与难点
1.教学重点：学会用一一对应的方法比较物体的数量。

2.教学难点：理解“比多少”的概念，能够准确表达比较结果。

三、教学准备
1.教具准备：小熊玩偶、小兔子玩偶、小鸭子玩偶、水果图片等。

2.学具准备：每组一张画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片。

四、教学过程
1.导入
（1）教师出示小熊、小兔子、小鸭子的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道小熊、小兔子、小鸭子最喜欢吃什么吗？”
（3）教师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。

2.教学活动
（1）教师分发画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片，引导幼儿将卡片上的动物与对应的玩偶摆放在一起。

（2）教师提问：“谁的小熊最多？谁的小兔子最多？谁的小鸭子
最多？”
（3）教师引导幼儿用一一对应的方法，比较小熊、小兔子、小鸭子的数量，找出数量最多的动物。

（4）教师出示另一组小熊、小兔子、小鸭子的玩偶，引导幼儿再次进行比较。

3.游戏活动
（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组一张画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片。

（2）教师发出指令，如：“找到你的小熊朋友，找到你的小兔子朋友，找到你的小鸭子朋友。

”
（3）教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和鼓励。

（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，如：“我们学会了用一一对应的方法比较物体的数量，找到了数量最多的动物。

”
（2）教师提问：“你们在游戏中遇到了什么困难？是怎么解决的？”
五、教学反思
本次教学活动，我以生动有趣的故事情境引入，激发了幼儿的学习兴趣。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

同时，通过游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，达到了教学目标。

重难点补充：
在教学过程中，我特别注重对“比多少”概念的理解和应用，这是教学的重点也是难点。

为了更好地让幼儿掌握这个概念，我设计了
一系列互动对话和操作活动。

教学过程补充：
1.导入
教师展示小熊、小兔子、小鸭子的玩偶，并提问：“小朋友们，你们看看谁来了？他们有多少个呢？”
幼儿回答后，教师继续引导：“我们今天就来比一比，看看谁的朋友最多。

”
2.教学活动
教师将幼儿分组，每组面前摆放不同数量的动物玩偶，并提问：“我们怎么知道哪一组的小熊多，哪一组的小兔子多呢？”
幼儿可能会说“数一数”，教师回应：“对，我们可以一个一个数。

但是有没有更快的方法呢？”
教师引导幼儿进行一一对应，并提问：“谁能告诉我，小熊和小兔子哪个多，哪个少？”
幼儿回答后，教师追问：“你是怎么知道的？你是怎么比的？”
教师通过对话引导幼儿理解“一对一”配对后，多余的那个就是多的，不足的就是少的。

在第二次比较时，教师可以增加难度，摆放两组数量接近的玩偶，引导幼儿更仔细地观察和比较。

3.游戏活动
教师组织“找朋友”游戏，并说：“现在，每个小动物都找不到自己的朋友了，需要你们的帮助。

每个小动物都有自己的家，请你们帮
助它们找到自己的家。

”
教师观察幼儿游戏，适时提问：“你为什么把这个小熊放在这个家里？你是怎么知道它应该住在这里的？”
游戏结束后，教师引导幼儿分享他们的游戏体验：“你们在找朋友的时候遇到了什么有趣的问题吗？是怎么解决的？”
教师提问：“你们觉得自己今天做得怎么样？有没有什么想说的？”
幼儿分享后，教师鼓励：“每个人都很棒，下次我们还可以继续比一比，看看谁能更快找到答案。

”
通过这样的对话和活动设计，我旨在帮助幼儿更好地理解和掌握“比多少”的概念，同时培养他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。

注意事项：
1.考虑到幼儿的注意力集中时间较短，教学中应采用多样的教学手段和形式，如故事、游戏等，以维持幼儿的兴趣和参与度。

2.因为幼儿的认知发展水平不同，教学中要注重个别差异，对理解能力较弱的幼儿进行耐心的一对一指导。

3.在引导幼儿进行比较时，语言要简洁明了，避免使用过于复杂的句子结构，以免造成幼儿的混淆。

4.针对幼儿喜欢模仿的特点，教师要以身作则，用正确的方式演示比较过程，帮助幼儿建立正确的思维方式。

5.教学中应注重培养幼儿的动手操作能力，鼓励他们亲自动手操作，从中学习和发现。

6.对于教学方式的差异，要根据班级的整体特点和个体差异，适时调整教学方法，如小组合作、个体探索等。

7.教学过程中，要给幼儿足够的时间进行思考和表达，不要急于给出答案，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。