五年级上册道德与法治部编版 第四单元《9古代科技耀我中华》教学设计 教案

9古代科技耀我中华
第一课时
一、教材分析
本课题设置四个话题：“灿若繁星的古代科技巨人”“独具特色的古代科学”“独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大发明”。

“灿若繁星的古代科技巨人”这个话题设置的目的是通过介绍中国古代伟大科学家的故事和他们的科学贡献，给与学生要学会追求真理、献身科技的启示。

“独具特色的古代科学”这个话题设置的目的是通过介绍中国古代独具特色的医药学，农业和历法、数学。

引导学生通过查找资料来了解他们的贡献。

“独领风骚的古代技术创造”这个话题设置的目的是通过展示中国古代的技术创造，让学生体会中国古代技术的发达。

“改变世界的四大发明”这个话题设置的目的是通过介绍中国古代四大发明，让学生明白四大发明对世界的影响力，以及创新性的重要性。

这四个板块旨在通过对中国古代科技成就的展示，让学生了解中国古代拥有灿烂辉煌的科技文明，中国古代的科技智慧对世界文明产生了巨大的影响，以此产生对民族文化的认同感和爱国情感。

二、学情分析
五年级的学生对中国古代科技成就有一定的了解，但这种了解更多是知识层面的。

本课的学习目的并不是具体讲述这些科技成就，而是通过展示，以此帮助学生认识到古代科技是中华民族的一部分，中华民族是一个富有创新精神和创造力的民族。

因此，教师要把握好学
习目标，引导学生从全新的角度认识中国古代科技成就。

三、教学目标
1.了解我国古代科学家的故事。

2.感受古代科技巨人的精神品质。

四、重点难点
【教学重点】
了解我国古代科技巨人的成就，学习其精神，做个有理想、有抱负的人。

【教学难点】
学习古代科学家勤于思考、追求真理的精神。

养成善于观察、思考、创新的习惯。

五、教学过程
教学准备：
教师准备：我国古代科学家的故事。

学生准备：搜集和整理关于中国古代科技的资料信息。

（一）新课导入
1.名人故事：郦道元南北朝（北魏）
2.新课导入：
在中华文明的历史画卷里，有许多像郦道元这样的科学巨人，他们取得了一个又一个不朽的科技成就……
引出话题：灿若繁星的古代科技巨人
3.图片导入：
上面几个人物你都认识吗？你还知道哪些类似的杰出人物？（蔡伦、毕昇、祖冲之、张衡）
（二）历史探寻
1.交流互动：阅读教材第72页“阅读角”的内容，小组合作，完成表格：
2.相关链接：了解环形山。

（1）环形山,希腊文的意思是“盘子”。

“环形山”通常指碗状凹坑结构的坑。

月球表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。

月球背面的环形山更多。

环形山大多数以著名天文学家或其他学者的名字命名，月球背面的环形山中，有六座分别以我国古代天文学家的名字命名。

（2）为了纪念我国古代科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。

3.资料袋：
（1）万密斋与其所著的《万密斋医学全书》。

（2）“万户飞天”的典故。

4.科技名人：
利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于中国古代
科技的资料信息，以小组为单位，交流分享。

胜之、毕昇等历史人物的杰出成就。

6.启发感悟：
阅读教材第73页“活动园”：众多领先世界的中国古代科技成就说明了什么问题？
小结：我国古代科技成就高、影响大、领域广，众多科技发展领先于世界；中华民族对世界文明的发展做出了重大的贡献；中华民族是一个富有创造力和创新精神的民族
7.意义深远。

我国古代科学家追求真理、献身科技的故事，对你有什么启发？
启示：我要学习我国古代科学家_____，为自己的理想坚持不懈，努力做一个贡献社会、服务人民的人。

（三）师生总结
我的收获：
在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。

我们要学习这些科学家的品质和精神，做有责任感的人。

读一读：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独
立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

——节选自梁启超《少年中国说》
（四）素养提升
1.填空题。

（1）在中华民族的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科技成就。

（2）国际上用张衡、祖冲之等科学家的名字来命名月球上的环形山。

（3）李时珍编写了总结药物学知识和经验的巨著《本草纲目》。

（五）板书设计
（六）布置作业
1.交流：讲述一位中国古代科技名人的故事。

2.实践：观看一则科学巨匠的视频，写观后感。