观刈麦学教案

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

《观刈麦》学教案
主备人：余国雄课型：新授课课时：一课时
班级：第小组姓名：得分：
学习目标：
1、紧扣关键字词的解释，用散文化的语言复述自己对诗句的理解。

2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理，并探究造成这种现象的社会根源。

3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。

学习重点：识记文言诗词的含义，理解诗歌内容。

学习难点：了解古代劳动人民艰难的生活状况，探究造成这种现象的社会根源
学习过程：
一．情境创设
1.导入：师：曾经有人创作了一首《五月的心情》。

诗是这样写的：“五月的心情是土地开出的花朵，它笑意盈盈，那笑是麦子散开的麦芒，那笑是刈麦人上下俯仰的身浪……同学们能从这首小诗中看出写诗人我的心情吗？
师：“然而，五月的心情却全不是这样。

”曾经的五月，麦收的季节，诗人白居易于田埂边看割麦，于是有了我们今天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。

二.问题呈现
1.预习检查
a.作者生平简介。

白居易，代大诗人，字，号。

与合称“元白”。

中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“”和“”之称。

到目前为止，我们学过的他的诗篇有：《》、《》、《》。

b.这首诗读起来朗朗上口，其原因是音节上有押韵，这首诗押韵。

b.给加点字注音。

观刈麦（）覆陇黄（）（）妇姑荷箪食（）（）
饷田（）灼（）秉（）三百石（）岁宴（）
c.解释字词：覆陇黄：荷：箪：复：秉：
悬：敝筐：输税：事农桑：
2.有感情地朗读这首诗。

3．诗中写到了哪那些人？
4.诗中景：农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄了……诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？用诗中原句作答。

5.诗中情：请以诗中字词句为依据，揣摩丁壮和贫妇的心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。

a.丁壮说：
b.贫妇说：
6.你认为丁壮和贫妇谁更苦？说明理由。

7.古代表现劳动人民悲惨命运的诗篇不胜枚举，但本文着实高人一筹，那是因为诗人在那个时代就能够主动去和农民对比。

作此诗时他正任县尉，是主管一县的治安、催租等事物的官员。

看到此情此景，他“自愧”，于是他自言自语道：
8.由此我们不难发现，今日的拾麦人即昨日的，今日的割麦人也有可能成为明日的，悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。

三．达标训练
作者的情通过作品传给了我们，我们是否也该拥有这份“诗心”来悲悯一下农人呢？请依据本诗内容，对导言的自创诗歌《五月的心情》进行续创作。

《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，那笑是刈麦人上下俯仰的身浪……
然而，五月的心情却全不是这样。

五月的农人，五月的贫妇，
五月的诗人。

四．教师小结：古诗中此类农民矛盾心理和矛盾现象众多。

一个“税”字道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。

强烈的讽刺意味在这些矛盾中不言自明。

五．课后作业
1.诗中描写农家辛苦劳碌的生活图画的诗句是:
2.诗中表现农民反常矛盾心理的诗句是：
3.交代农民如此辛苦的原因的诗句是：
4.表现作者对农民的同情的诗句是：
5.你所熟知的古代诗歌中，描写农民生活艰辛的诗句有哪些？请写出四句来。

【课外资料链接】
乐府及乐府诗
1.古乐府：西汉设置乐府，掌宫廷和朝会音乐。

由乐府采集和创作的诗歌遂被称做“乐府”。

乐府诗相当一部分采自民间，具有通俗易懂、反映现实和可以入乐几个特点。

后来文人也仿作乐府诗，唐代把南北朝以前的乐府诗统称作古乐府。

《木兰诗》就是古乐府诗的代表作。

2.新乐府：所谓新乐府，是相对古乐府而言的。

“新乐府”一名，是白居易提出的，其含义就是以自创的新的乐府题目咏写时事，故又名“新乐府运动”。

新乐府运动，是由唐代诗人白居易、元稹等所倡导的一场诗歌革新运动。

这类诗的特点是：自创新题，咏写时事，体现汉乐府的现实主义精神。

新乐府运动的口号是：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”宣称要为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作。

白居易、元稹等诗人或“寓意古题”，或效法杜甫“即事名篇”，以乐府古诗之体，改进当时民间流行的歌谣，积极从事新乐府诗歌的创作。

白居易的《新乐府》五十首和《秦中吟》十首，元稹的《田家词》、《织妇词》、《和李校书新题乐府十二首》，是他们的代表作。

白居易的《卖炭翁》、《观刈麦》是新乐府诗中比较有名的篇目。