人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 京剧唱腔联奏》教案

人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔联奏》教案
一. 教材分析
《聆听京剧唱腔联奏》是人音版六年级音乐上册第4课的教学内容。

本节课旨在让学生通过聆听和欣赏京剧唱腔联奏，了解和感受我国传统戏曲文化的魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。

教材中提供了两首京剧唱腔联奏曲目，分别是《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》。

二. 学情分析
六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。

但是，他们对京剧的了解还不够深入，对于京剧唱腔的特点和魅力还需要通过课堂教学进行引导和培养。

此外，学生在欣赏和分析音乐作品时，往往注重旋律和节奏，而对于音乐的文化内涵挖掘不足，这也是本节课需要关注的问题。

三. 教学目标
1.让学生了解京剧唱腔的特点和魅力，培养学生对京剧艺术的热爱。

2.培养学生聆听和欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。

3.通过音乐实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

四. 教学重难点
1.京剧唱腔的特点和魅力。

2.如何引导学生深入欣赏和分析京剧唱腔联奏。

五. 教学方法
1.讲授法：讲解京剧唱腔的特点和魅力，引导学生了解京剧艺术。

2.聆听法：让学生反复聆听京剧唱腔联奏，感受音乐的魅力。

3.实践法：分组进行京剧唱腔联奏表演，提高学生的合作意识和团队协
作能力。

4.讨论法：引导学生探讨京剧唱腔联奏的艺术特点，提高学生的审美水
平。

六. 教学准备
1.准备两首京剧唱腔联奏曲目：《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联
奏》。

2.准备相关京剧图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.准备录音机或音响设备，用于播放音乐作品。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频资料，向学生介绍京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色分工等。

同时，引导学生关注京剧唱腔的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）
播放《样板戏联奏》和《传统京剧唱腔联奏》，让学生初步聆听和感受京剧唱腔联奏的音乐特点。

3.操练（15分钟）
将学生分成若干小组，每组选择一首京剧唱腔联奏进行练习。

要求学生注意唱腔的音准、节奏和情感表达，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）
各小组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

同时，引导学生探讨京剧唱腔联奏的艺术特点，如旋律、节奏、伴奏等。

5.拓展（10分钟）
邀请专业京剧演员进行表演，让学生更直观地感受京剧唱腔的魅力。

同时，安排学生与演员互动，体验京剧表演的艺术魅力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调京剧唱腔的特点和魅力，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏京剧艺术。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生课后观看一场京剧演出或欣赏京剧唱腔联奏，并撰写观后感，体会在课堂上所学到的知识。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出京剧唱腔的特点和魅力。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

教学情境和教学活动分析：
教学情境是指在课堂教学中，教师为了达到一定的教学目标，所创设的有利于
学生学习的氛围和条件。

在本节课中，教学情境的创设主要包括以下几个方面：
1.导入环节：通过展示京剧的图片和视频资料，让学生初步了解京剧的
基本知识，激发学生对京剧的兴趣和好奇心。

2.呈现环节：播放两首京剧唱腔联奏，让学生在聆听的过程中，感受京
剧唱腔的音乐特点，为后续的分析和讨论做好铺垫。

3.操练环节：将学生分成若干小组，每组选择一首京剧唱腔联奏进行练
习。

这一环节旨在让学生在实践中进一步感受和理解京剧唱腔的特点，提高学生的音乐素养。

4.巩固环节：各小组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

通过这一环
节，学生可以加深对京剧唱腔联奏的理解和记忆，提高学生的自信心和自我表达能力。

5.拓展环节：邀请专业京剧演员进行表演，让学生更直观地感受京剧唱
腔的魅力。

同时，安排学生与演员互动，体验京剧表演的艺术魅力。

6.小结环节：教师总结本节课的学习内容，强调京剧唱腔的特点和魅力，
鼓励学生在日常生活中关注和欣赏京剧艺术。

教学活动主要包括教师讲解、学生聆听、分组练习、成果展示、讨论互动等环节。

在这些活动中，教师起着主导作用，引导学生逐步深入了解京剧唱腔的特点和魅力；学生则处于主体地位，通过聆听、实践、讨论等方式，积极参与到课堂教学中，提高自己的音乐素养和审美水平。

在本节课的教学过程中，学生对京剧唱腔的特点和魅力有了更深入的了解，教
学目标基本实现。

然而，在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，如下所述：
1.学生对京剧的了解不够深入，对于京剧唱腔的特点和魅力还需要通过
课堂教学进行引导和培养。

2.在分组练习环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动参与
到实践中去，影响了教学效果。

3.在讨论互动环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的
参与。

针对以上问题，我认为可以采取以下改进措施：
1.增加课堂导入环节的时间，让学生更充分地了解京剧的基本知识，为
后续教学做好铺垫。

2.在分组练习环节，教师要加强对学生的引导和鼓励，让学生主动参与
到实践中去，提高学生的音乐素养。

3.在讨论互动环节，教师要加强对学生的管理，确保课堂秩序，让所有
学生都能参与到讨论中去。

4.针对学生对京剧唱腔的了解不足的问题，可以在今后的教学中，适当
增加京剧唱腔的教学内容，让学生有更多的机会了解和欣赏京剧唱腔。

5.鼓励学生在课后观看京剧演出或欣赏京剧唱腔联奏，提高学生的审美
水平。

总之，在本节课的教学中，虽然取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。

通过以上的课堂反思和改进措施，我相信在今后的教学中，可以更好地引导学生了解和欣赏京剧唱腔，提高学生的音乐素养和审美水平。

教学实录：
在教学《聆听京剧唱腔联奏》这节课时，我按照预先的教案进行了教学。

首先，我通过展示京剧的图片和视频资料，引导学生了解京剧的基本知识，让学生对京剧有一个初步的认识。

接着，我播放了两首京剧唱腔联奏，让学生在聆听的过程中，感受京剧唱腔的音乐特点。

在分组练习环节，我将学生分成了几个小组，每个小组选择一首京剧唱腔联奏
进行练习。

学生们兴致勃勃地开始练习，他们积极讨论，互相学习，课堂气氛非常活跃。

在这一环节，我发现学生们对京剧唱腔的特点和魅力有了更深入的理解，他们在练习中积极表达自己的观点，展示了自己的才华。

在巩固环节，每个小组展示了他们的练习成果，我进行了点评并给予鼓励。

学
生们在展示过程中，不仅表现出了自己的音乐才华，还展示了团队合作的精神。

他们通过演唱和演奏，向大家展示了他们对京剧唱腔的理解和热爱。

在拓展环节，我邀请了一位专业京剧演员来进行表演，学生们都非常兴奋。

演
员的精彩表演让学生们目不转睛，他们对京剧唱腔的魅力有了更直观的感受。

此外，我还安排了学生与演员互动的机会，学生们积极参与，体验了京剧表演的艺术魅力。

最后，在小结环节，我总结了本节课的学习内容，强调了京剧唱腔的特点和魅力，并鼓励学生在日常生活中关注和欣赏京剧艺术。

这节课的教学实录显示出教师对教学内容和方法的精心设计和准备。

教师通过
展示京剧的图片和视频资料，有效地激发了学生对京剧的兴趣和好奇心。

同时，教师在分组练习环节的引导和鼓励，使学生们能够积极参与到实践中去，提高了他们的音乐素养。

在巩固环节，学生的成果展示和教师的点评，使学生们对京剧唱腔的特点和魅
力有了更深入的理解和记忆。

此外，邀请专业京剧演员进行表演和让学生与演员互动，使学生们更直观地感受到了京剧唱腔的魅力，增强了他们的学习兴趣。

总的来说，这节课的教学实录显示出教师对学生的引导和鼓励，使学生们能够积极参与到课堂教学中，提高了他们的音乐素养和审美水平。

同时，教师的教学方法和教学内容的设计，也使学生们对京剧唱腔的特点和魅力有了更深入的了解和认识。