智能控制技术专业人才需求报告

为适应新常态，引领新常态，国家制定了"一带一路"战略、京津冀一体化战略、长江经济带战略、 "中国创造2025"战略等国家大战略，指出了我国"十三五"期间的重点发展方向。

智能控制技术的使用量是衡量一国现代创造业装备水平最重要的指标之一智能控制技术密度越高的国家其汽车、 3C等高端创造业越发达。

(1)调研目的
智能控制是以自动控制技术和计算机技术为核心，集成微电子技术、电力电子技术、信息传感技术、显示与界而技术、通讯技术、电磁兼容技术等诸多技术而形成的高科技产品。

作为核心和关键部件，智能控制器内置于设备、装置或者系统之中，扮演"神经中抠"及"大脑"的角色。

20世纪90年代中期之后，智能控制器行业日益成熟，作为一个独立的行业，其发展受到了双重动力的驱动，其一是市场驱动，市场需求的增长和市场所用领域的持续扩大，导致智能控制器至今己经在工业、农业、家用、军事等几乎所有领域得到了广泛院用;其二是技术驱动，随着相关技术领域的日新月异，智能控制器行业作为一个高科技行业得到了飞速发展。

根据<<2022-2022年中国智能控制行业发展前景与投资预测分析报告》统计，2022年全球智能控制技术行业市场规模接近6800亿美元。

从地域分布上看，欧洲和北美市场是智能控制产品的两大主要市场，市场规模占全球智能控制市场的56% ，主要是由于这两大区域在小型生活电器、汽车、大型生活电器、电动工具等领域的市场发展比较
成熟，产品普及率高，未来几年内欧洲和北美将继续占有主要市场地位。

(2)中国将成为全球智能创造装备的主市场
我国在创造业领域而临着"双向挤压"的严峻局雨，我国实体经济进入新常态，发展进入中高速，智能创造是所对国际巨大挑战的必然选择，是提升优势和破解并且颈的关键举措，是经济发展新常态下撬动经济增长的新模式，也是"两化"深度融合的主攻方向和突破口。

随着我国持续推进"两化"建设，
以及智能风电、智能自动化生产线、智能电网、智能城市轨道交通、智能传感器、智能机器人、智能家居、智慧城市等智能化装备产业的规划与布局，智能控制技术所对院的智能产品、智能控制设备、智能控制系统集成及其同用等方雨的人材需求量也在不断增加。

(3)国家政策扶持智能创造装备产业的发展
2022年5月，国务院印发"中国创造2025" ，实施创造强国战略，到2025 年实现创造业重点领域全而实现智能化、产品生产周期缩短50% ，不良品率降低50%。

智能创造被定位为中国创造的主攻方向。

大力发展智能装备创造，方而可以实现对现有创造企业的数字化、智能化改造，大大提升质量效率，有助于从根本上转变经济发展方式、哺育新的经济增长点，提升国民经济的发展质量。

近年来，全国多个地方都在谋划智能创造发展，包括上海、浙江、江苏、天津、安徽、重庆、河南、辽宁、四川、青岛、北京、广东、湖南等省市都在擦拳磨掌，或者成立机器人、工业4.0、工业互联网等与智能创造相关的联盟，或者出台具体产业规划。

2022年我国智能创造产值在1万亿摆布， 2022年有望超过3万亿元人民币，年复合增长率约20%。

(1)智能控制技术高素质技能人材培养规模偏小
智能创造行业的蓬勃发展，带来的是人材需要的大规模缺口。

根据2022 年教育部、人社部、工信部联合印发的《创造业人材发展规划指南》对十大重点领域人材需求预测来看，智能创造行业未来几年的人材缺口将达万万级别。

(2)智能控制技术专业素质和专业能力分析
1.智能控制技术人材的专业素质
一位称职的智能控制技术专业人材，除了具备扎实的实践操作能力之外，还必须具备-定的核心素质和能力。

比如拥有正确的社会观、价值观、人生观: 具有团队合作精神和不怕苦、不怕累的坚毅意志;具备强烈的安全责任意识; 具备良好的职业道德和法制观念:具备基本的动手实践能力等。

通过对专业人才应具备的六个素质要求进行调查统计分析发现，安全责任意识是企业对员工最重视的素质。

2.区域经济发展需要
湖南省经济与信息化委员会出台了《湘经信装备[2022]433号》，文件中明确指出做好产业发展顶层设计，分类制定产业规划，明确产业发展目标、重点、路线阁。

力争到2022年，全省智能创造装备产业规模达到500亿元，年均增长35%以上;基本形成我省以工业机器人、增材创造(3D打印〉、高档数控机床、智能自动化生产线、数字化车间乃至智能工厂、智能仪器仪表与试验设备、成套智能创造装备、智能控制技术系统集成为代表的智能创造装备产业体系，智能创造装备在全省工业各领域得到广泛应用。

湖南智能控制技术产业集聚区落户长沙，株洲打造中国动力谷，湘潭高新区着力打造一流矿山装备创造产业集群主动对接智能创造。

目前，长株潭己初步形成资源互补的智能创造产业群，大量企业落户产业园，带来了人材需求的井喷。

通过走访调研长株潭产业园区的企业与企业开展人材需求与培养座谈会，发现目前企业不仅需要大量的研究和开辟人员，同时在智能产品的安装、检测、调试:智能控制设备的调试、维护:智能控制系统集成的调试、维护及应用方雨的人材缺口逐年递增，人材需求供不应求。

3.通过调研，明确了人材需求
人力资源和社会保障部《高技能人材队伍建设中长期规划(2022-2022)》中提到:2022年技能劳动者需求将分别比2022年增加近3290万人，其中高技能人材需求将增加约990万人。

到2022年，全国技能劳动者总量达到1.4 亿人，其中高技能人材达到3900万人，占技能劳动者的比例达到28%摆布。

根据人材需求数量分析，智能创造业的人材供需状况仍为供不应求。

智能控制技术所需的专业知识分散在高职不同的专业中，培养适应智能创造生产模式的复合型人材对高职教育提出了新的挑战。

产业转型升级还对不同工作岗位人材岗位能力要求有所变化。

根据《中国创造2025》规划给出的相关政策，规划中明确了技术改造的时间表，从2022年开始将迎来大范围的设备改造，创造类规模生产企业将有一半实现智能自动化生产。

技术工人既要有丰富的专业知识，又要具备熟练的动手操作能力和解决复杂问题的创新能力。

我院开设智能控制技术专业主动对接智能创造，立足行业，服务区域经
济发展，并明确了专业发展的三个方向:智能产品的安装、检测、调试;智能控制设备的调试、运营、管理、维护:智能控制系统集成的调试、维护及所用。

为生产企业实现智能自动化生产线升级改造提高生产效率培训11-线人材，为智能风电，智能电网，农业智能自动化、工厂智能控制技术中自动化等创造业的升级换代输送人材。

智能控制技术专业是根据学院的办学指导精神，成立了由本专业全体教师和各级同学组成的智能控制技术专业人材市场需求调查组，一年多来，本调查组通过采集各省市关于加快推进智能创造装备产业发展的意见，查阅报刊、网络、人材市场报、招聘媒体信息等，并赴珠三角、长株潭等地区进行专业调研，多次同湖南省经济和信息化委员会及调研企业相关专家探讨。

经调查组对调研的数掘进行总结、加工、研究和分析，从而明确了智能装备行业对人材的需求。

4.兄弟院校专业开设情况
据统计，在全省70余所高职院校中，一共有12所院校开设了智能装备制造相关专业，其中有l所院校开设了智能控制技术专业。

据教育部、人社部、工信部联合印发的《创造业人材发展规划指南》对十大重点领域人材需求预测，智能控制技术专业主动对接其中八大领域，具体需求预测如表2所示。

表2工业机器人技术在重点领域的人材需求预测(单位:万人〉
本专业立足本省风电创造、汽车等创造行业，服务区域经济发展，并明确了专业就业的三个方向。

1.针对智能控制设备创造厂商:培养组装、销售、售后支持的技术和营销
人材。

典型企业如表3所示。

表3 国内外机器人创造商及集成商典型企业
2.针对智能控制技术的问用企业:培养智能控制工作站调试维护，操作编程等综合素质较强的技术人材:风电创造业和汽车创造业典型企业如表 4所示。

3.针对风电企业:创造岗位培养智能控制工作站调试维护，操作编程等综合素质较强的技术人材;运维岗位培养风电运维特利l机器人的调试、维护及所
用。

表4智能控制技术应用企业代表
本专业立足行业，服务区域经济发展，在节能与新能源汽车领域，对接汽车的智能化生产线(如汽车的冲压、焊接、喷涂)，培养智能控制技术系统集成及应用的调试、维护的高技能人材;在高档数控机床和机器人领域对接智能产品和智能终端设备，为企业培养从事智能产品的安装、检测、调试等一线技术人材;在电力装备及农机装备领域，对接智能风电和农业智能化，包括风电变桨、领航控制设备、变流器控制设备、动态无功补偿控制设备等，为企业培养智能控制设备的安装、运营管理及调试的高技能复合性人材。

本专业注重产学研相辅相成、相互促进与协调发展的培养模式，专业所设置的核心课程、实践教学环节及实验课程，对接企业所需要的的新理论和新技术，随着"中国创造2025"的继续推进，企业智能化的升级改造，创造业
领域的升级换代，智能控制技术专业的人材每年都是供不应求，就业前景十 分利好。

四、调研总体情况分析
通过问卷调研并结合行业大数据分析，智能控制技术专业人材需求调研 总体情况如下:
(一)主要面向的岗位
通过对调研结果的归类，智能控制技术专业商向通用设备创造业、专用 设备创造业的电气工程技术人员、可编程控制系统设计技术人员、设备工程 技术人员职业群，能够从事智能创造控制系统的安装调试、维护维修、改造 与集成应用及售前售后服务等工作的高素质技术技能人材。

(二)岗位专业能力要求
表2智能控制技术而向专业岗位群的工作任务和职业能力
职业能力要求 1.具有识图、制图的基本知识，能熟练使用绘 图软件:
2.具备对常用电子元器件进行识别和检测能力;
3.具备电子电路焊接及简单电路设计能力:
4.掌握常用电工电子器件,熟悉基本电工电子电 路的原理与分析;
5.具备机电、变压器的装配、调试的能力 1..学握常用低压电器及基本控制环节，熟悉常 用机床的电气控制路线; 2..具有对常用电气控制系统分析及路线设计的
能力; 3.具备 PLC 的程序分析与设计能力及系统安装、
调试、检修能力: 4.具备变频与伺服控制系统设计安装、调试、 检修能力。

1.具备对常用控制机电运行与维护能力: 2.具备电气系统方案选择与设计能力及技术改 造能力: 3.具备常用电气路线的分析能力,具备电气系统 典型工作任务 (1)电气设备的装配 (2)电气设备的操作 (3)电气设备的调试 (4)电气设备的简易故障检修和设备保养 (5)简易电气路线的配线与电气安装 (6)简易电气路线调试 (1)复杂控制路线的配线与电气安装 (2)复杂电气系统调试 (3)自动化设备的维护保养 (4)设备维护规程的执行和监督 (5)设备故障的确认和恢复 (6)电气系统的简易改造 (7)自动化设备的硬件、软件设计、修改 与参数调整 (1)电气设备实验 (2)自动化设备的运行监控 (3)设备维护规程的执行 (4)自动化设备的安全操作
职 业 岗 位
名称
电 气 装 配 工
电 气 维 修 工
运 行 维 护 员、电气技
五、调研企业和参预调研教师
(1)主要调研企业名单
(2)参预调研教师
六、企业对智能控制技术专业人材的培养建议
通过对行业协会专家、典型智能控制技术企业负责人、技术骨干的访谈 调研得知，我国目前智能控制技术专业技能型人材的培养，不能满足智能控 制技术行业发展的需求。

不少企业只能从传统电气专业毕业生中选拔人材。

由于专业不对口，企业对新就业员工再培养的投资较大。

因此，服务企业迫 切希翼职业院校加强对智能控制技术人材的培养，并将重点方向放在智能控 制技术的学习上。

笔者结合调查情况。

提出对智能控制技术专业技术人材的 培养建议如下。

1.关于人材培养目标定位
中高等职业教育人材培养目标的定位必须符合区域经济发展的要求，要 依据行业发展进行专业定位，以学生就业为导向，以培养而向生产和服务第 一线的高素质技能型人材为目标。

学生的就业渠道主要是而向智能创造设备
故障分析
4.具备对常用电力电子器件识别使用的能力:
5.具有对常用电力电子路线分析应用能力; 6 具备变频器应用能力:
7.熟悉电力机车常用电器的组成原理及故障维
护:
8.熟悉机器人技术及编程方法。

(5)设备故障的确认、恢复 和上报(6)设备检修计划的执行与排除能 力:
(7) 设备检修的质量管理
和其服务维修企业，从事智能控制技术设备的生产创造、工艺加工和经营管理等工作，也能从事智能控制技术的售后服务工作。

所以，在本专业的人材培养上，所在学生掌握基础理论知识的基础上。

强化专业知识及实践锻炼，提升操作能力。

2.关于人材培养模式
中高职学校的专业发展、人材培养院与社会需求相适肉，智能控制技术专业在培养过程中所具有实用性，遵循职业教育规律，结合能力培养的特点确定人材培养模式，对专业培养定位清晰、目标明确，中高职智能控制技术专业学生的培养要以适应行业发展需要，专业基础扎实，专业技能熟练，基本素质良好的高级专门人材为目标，为实现培养目标精心设计课程体系。

科学组织教学环节。

努力优化课程设置，不断更新教学方法，使教学内容与专业发展水平同步。

重点突出实践教学指导，重视岗前实训，让学生实现"零距离"专业对口就业。

智能控制技术专业人材培养模式可结合传统电气专业人材培养模式，加以补充和创新，在此基础上构建智能控制技术专业人材培养方案，努力培养市场需求的技能型人材。

3.关于课程设置
智能控制技术专业人材需要具备坚实的传统电气知识与技能，具有先进的电气自动化工程和电子学知识的复合型人材。

而智能控制技术与传统电气在工作原理、工作方式及使用维护等方丽存在着一定的差异。

因此，在课程设置时院涵盖传统的电气知识，还要有工业机器人驱动及控制、自动控制技术的历用等知识和技能的要求。

4.关于教学方法与考核评价
根据职业岗位的任职要求，结合中高职学生的特点，在教学过程中A.充分利用信息化教学手段，采用行为导向教学方法进行教学。

以典型工作过程作为学习任务，教师在过程中起主导作用，突出学生主体，驱动学生小组讨论、自主学习，以培养学生分析、解决问题的能力，实现做中学。

在学生的学业考核上，可采用多元评价模式。

通过先进的评价体系来反馈学生的学习情况，确保教学质量。

要注重对学生德、智、体等各方而全方位综合素质的考核评价，改变单一的期中、期末考试评价方式，建立多元化评价体系。

5.关于实施保障
所加强学校质量管理体系，保障教学的正常高效实施加强教师技能培训学习，建立一整套师资培训、技能提升、人材引进的考核管理机制，不断更新教师自身的技术、技能和教学方法加强实训设施建设，建设信息化、现代化的智能控制综合实训室，努力向学生传授最先进、最前沿的知识和技能，满足智能控制行业快速发展的需求:同时还要加强校企合作，实现教学资源共享，统一培养计划，共管教学过程，共建实训基地，共育技能人材，实现多方共赢。

中高职教育适合培养智能控制技术后市场服务型人材，就业单位主要是智能创造装备等服务企业。

未来智能创造装备市场的发展前景十分乐观。

专业人材需求旺盛。

根据企业调研结果和人材需求分析，中高职学校F挂着重培养高级技工及以上层次人材，通过培养使学生具备安全意识、道德规范、动手操作能力、自主学习能力等基本素质，同时应能够熟悉智能创造装备、机器人原理及关键部件检修具备智能创造装备故障检修的能力，满足企业用工需求。

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