复式教学 教案示范
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2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。以自读的形式了解春之美，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学难点:通过朗读理解课文内容，感受春
雨给大自然带来的变化。
体会课文所表达的热爱春天的情感。
教学重点：认记生字，读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文
德育目标:理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
4小结：沙沙得春雨，其实是透明、无色的，但能给大地带来万紫千红，带来勃勃生机的景象，到处绿草如茵，柳绿花红，莺歌燕舞。
你们说，春天美吗？
观察、评价，
教师指导学生认读
教师可适当解释“害羞，躲躲藏藏，遮遮掩掩”等词
教师检查学生认记情况
第二课时
六，朗读感悟
小组合作，分角色表演读
七、感受春天的歌
学生齐唱《春天在哪里》
二、初读课文，整体感知。
1、注意大声自由读。
三、开展活动，学习生字、生词
1、出示生字卡，小组长带领大家齐读（每小组一套卡片）
2、小组长指读，组员轮流读
3、玩牌游戏
学生轮流摸牌后，组长念课本生字，组员在自己的生字卡中找到，大声读出来，其他同学可纠正。
一年级（下）
二年级（下）
春雨的颜色
找春天
教学准备：选小组长和“朗读小能手”，分配任务
课时安排：1—2课时
教学目标:
1、能读准“线、论”等11个生字的音、认识并读准“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、热爱春天，愿意去观察、发现春天
1、能读准“羞、遮”等9个生字的音，读准并认识“脱、冻”等7个字。
八、作业
将课文中的生字制成词语卡片
主备人：赵丰赵娴
四、朗读小能手领读课文（小组合并）
五、比一比
一二年级轮流，教师提问，学生抢答。
二年级回答，一年级观查评价
1、（出示图片）说说图中小朋友的心情？你是怎么看出来的？（用课文中的话回答）
2、你们都找到了什么样的春天？（各组选派一名学生回答）
3，对，同学们眼睛真亮，看到了（探出头的）的（小草）是春天的（眉毛），（早开）的（的野花）是春天的（眼睛），听到（树木吐出）的（点点嫩芽）是春天的（音符），（解冻）的（小溪）是春天的（琴声），我们还（闻）到了她，还（触）到了她。她在———学生齐读结尾
一年级回答，二年级观察评价
1、结合课文，说说春雨的特点。
“春雨像什么？是什么声音的？”
2，（出示图片）鸟儿们在你一言，我一语地争论什么呢？
3、小燕子怎么说？小燕子认为春雨是什么颜色的？（教写“绿草”）为什么这样认为？小麻雀认为春雨是什么颜色的？为什么这样认为？（教写“红花”）小黄莺认为春雨是什么颜色的？为什么这样认为？（教写“你们”）
美育目标:激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教学工具：图片生字卡
第一课时
一、导入新课
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。你听，春雨沙沙，小鸟们叽叽喳喳说什么呢;你看，大地染上了缤纷的色彩，小朋友们都在田野找春天，现在，就让我们去听听、去看看春天吧！
教学难点:通过朗读理解课文内容，感受春
雨给大自然带来的变化。
体会课文所表达的热爱春天的情感。
教学重点：认记生字，读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文
德育目标:理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
4小结：沙沙得春雨，其实是透明、无色的，但能给大地带来万紫千红，带来勃勃生机的景象，到处绿草如茵，柳绿花红，莺歌燕舞。
你们说，春天美吗？
观察、评价，
教师指导学生认读
教师可适当解释“害羞，躲躲藏藏，遮遮掩掩”等词
教师检查学生认记情况
第二课时
六，朗读感悟
小组合作，分角色表演读
七、感受春天的歌
学生齐唱《春天在哪里》
二、初读课文，整体感知。
1、注意大声自由读。
三、开展活动，学习生字、生词
1、出示生字卡，小组长带领大家齐读（每小组一套卡片）
2、小组长指读，组员轮流读
3、玩牌游戏
学生轮流摸牌后，组长念课本生字，组员在自己的生字卡中找到，大声读出来，其他同学可纠正。
一年级（下）
二年级（下）
春雨的颜色
找春天
教学准备：选小组长和“朗读小能手”，分配任务
课时安排：1—2课时
教学目标:
1、能读准“线、论”等11个生字的音、认识并读准“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、热爱春天，愿意去观察、发现春天
1、能读准“羞、遮”等9个生字的音，读准并认识“脱、冻”等7个字。
八、作业
将课文中的生字制成词语卡片
主备人：赵丰赵娴
四、朗读小能手领读课文（小组合并）
五、比一比
一二年级轮流，教师提问，学生抢答。
二年级回答，一年级观查评价
1、（出示图片）说说图中小朋友的心情？你是怎么看出来的？（用课文中的话回答）
2、你们都找到了什么样的春天？（各组选派一名学生回答）
3，对，同学们眼睛真亮，看到了（探出头的）的（小草）是春天的（眉毛），（早开）的（的野花）是春天的（眼睛），听到（树木吐出）的（点点嫩芽）是春天的（音符），（解冻）的（小溪）是春天的（琴声），我们还（闻）到了她，还（触）到了她。她在———学生齐读结尾
一年级回答，二年级观察评价
1、结合课文，说说春雨的特点。
“春雨像什么？是什么声音的？”
2，（出示图片）鸟儿们在你一言，我一语地争论什么呢？
3、小燕子怎么说？小燕子认为春雨是什么颜色的？（教写“绿草”）为什么这样认为？小麻雀认为春雨是什么颜色的？为什么这样认为？（教写“红花”）小黄莺认为春雨是什么颜色的？为什么这样认为？（教写“你们”）
美育目标:激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教学工具：图片生字卡
第一课时
一、导入新课
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。你听，春雨沙沙，小鸟们叽叽喳喳说什么呢;你看，大地染上了缤纷的色彩，小朋友们都在田野找春天，现在，就让我们去听听、去看看春天吧！