人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计1

人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计1
一. 教材分析
《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是通过绘
画的方式表现自己在某个特定时刻的情感和状态。

教材提供了多种绘画技法和素材，如水彩、蜡笔、水粉等，鼓励学生发挥创意，用画笔表达内心的情感。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。

他们在生活中也有丰富的情感体验，能够理解并表达自己的情感。

但部分学生可能对绘画技法的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。

三. 教学目标
1.让学生了解并掌握不同的绘画技法，运用色彩和线条表达自己的情感。

2.培养学生观察生活，感受生活中的美好瞬间，提高学生的审美能力。

3.引导学生勇于表达自己，培养学生的自信心和创造力。

四. 教学重难点
1.教学重点：掌握不同的绘画技法，用色彩和线条表达情感。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，以及如
何运用绘画技法准确表达自己的情感。

五. 教学方法
1.示范法：老师在课堂上进行绘画示范，让学生直观地了解绘画技法和
表达情感的方法。

2.引导法：老师通过提问、讨论等方式引导学生观察生活，发现生活中
的美好瞬间。

3.互动法：学生之间相互欣赏、评价画作，取长补短，共同提高。

六. 教学准备
1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩、蜡笔、水粉等绘画材料。

3.参考图片或视频资料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
老师通过展示一幅自己的画作，引导学生关注画作中的情感表达，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
老师呈现教材中的范例，让学生观察并讨论这些画作是如何表达作者的情感的。

同时，老师讲解绘画技法，如水彩、蜡笔、水粉等的使用方法。

3.操练（10分钟）
学生按照老师的指导，尝试用不同的绘画技法表达自己的情感。

老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。

4.巩固（10分钟）
学生相互展示自己的作品，评价彼此的画作，提出改进意见。

老师总结学生的优点和不足，再次强调绘画技法和情感表达的重要性。

5.拓展（10分钟）
老师鼓励学生在生活中观察、发现美好瞬间，并用绘画的方式记录下来。

学生可以自由选择绘画题材，发挥创意。

6.小结（5分钟）
老师总结本节课的学习内容，强调绘画技法和情感表达的关系，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。

7.家庭作业（5分钟）
学生完成一幅表现自己情感的画作，要求运用不同的绘画技法，并附上简要的文字说明。

8.板书（5分钟）
老师根据教学内容，用板书形式总结绘画技法和情感表达的关键点。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

祝您教学顺利！
在本节课的教学过程中，我尽力引导学生观察生活，发现美好瞬间，并运用绘画技法表达自己的情感。

总体来说，教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.部分学生对绘画技法掌握不熟练，导致在实际操作过程中难以表达自己的情感。

2.部分学生在观察生活时，缺乏发现美的眼光，难以找到适合自己的绘画题材。

3.课堂时间有限，导致部分学生作品完成度不高，影响评价和反馈。

4.学生在相互评价时，可能过于注重形式，而忽略了作品的情感表达。

二、解决办法及改进措施
1.对于学生绘画技法掌握不熟练的问题，我在课后可以针对性地辅导这些学生，提高他们的绘画技巧。

同时，在课堂上，我可以多进行绘画示范，让学生更直观地了解绘画技法。

2.针对学生缺乏发现美的眼光的问题，我可以引导学生多关注生活中的点滴，如自然景观、人物表情、动植物等。

此外，我可以定期学生进行户外写生，培养他们的观察力和审美能力。

3.为了提高课堂效率，我可以在课前做好充分的准备工作，如提前布置课堂任务，让学生有足够的时间完成作品。

同时，在课堂上，我可以适当减少讲解时间，增加学生的实际操作时间。

4.在学生相互评价时，我可以引导学生关注作品的情感表达，而不仅仅是形式。

例如，可以让学生在评价时，分享自己作品的创作思路和情感体验，从而提高评价的深度。

5.针对课堂时间分配问题，我可以适当调整教学内容，确保学生在有限的时间内能够完成作品，并得到充分的评价和反馈。

6.在教学过程中，我要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们在相互评价和讨论中，共同进步。

三、改进后的教学设计
1.课前准备：提前布置课堂任务，让学生有足够的时间准备和思考。

2.课堂教学：
a.针对绘画技法掌握不熟练的学生，进行有针对性的辅导和示范。

b.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们的观察力和审美能
力。

c.适当减少讲解时间，增加学生的实际操作时间，确保作品完成
度。

d.在学生相互评价时，引导他们关注作品的情感表达，提高评价
的深度。

3.课后作业：鼓励学生继续观察生活，发现美好瞬间，并运用绘画技法
表达出来。

通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，我能够更好地引导学生观察生活，发现美好瞬间，并用绘画技法表达自己的情感。

同时，我也能够在课堂上更好地关注每个学生的学习情况，提高他们的绘画技巧和审美能力。

1.完成一幅表现自己情感的画作，要求运用不同的绘画技法，并附上简
要的文字说明。

2.收集生活中的美好瞬间，可以是图片、照片或者实物，下节课分享给
大家。

3.写一篇绘画心得，思考在本次绘画过程中，自己学会了哪些绘画技法，
如何表达情感，以及在创作过程中遇到的困难和解决办法。

一、作业评价标准
1.绘画技法：是否运用了不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、水粉等。

2.情感表达：画作是否能准确地表达出自己的情感，是否有感染力。

3.创作思路：是否具有独特的创作思路，能够引人入胜。

4.作品完成度：作品是否完成度高，画面是否饱满、丰富。

5.文字说明：是否附有简要的文字说明，能够帮助他人理解画作。

二、专家点评内容
1.针对学生的绘画技法，专家可以评价学生是否掌握了不同的绘画技法，
并在作品中得到了体现。

同时，专家可以指出学生在绘画技法上的优点和不足，并提出改进意见。

2.在情感表达方面，专家可以评价学生是否能够通过绘画作品传达出自
己的情感，是否有感染力。

专家还可以引导学生如何更好地表达情感，让画作更具吸引力。

3.对于创作思路，专家可以评价学生的创作思路是否独特，是否有新意。

同时，专家可以引导学生如何拓展创作思路，提高作品的原创性。

4.在作品完成度方面，专家可以评价学生的作品是否完成度高，画面是
否饱满、丰富。

专家还可以引导学生如何提高作品完成度，使画面更加完善。

5.对于文字说明，专家可以评价学生的文字说明是否简洁明了，能否帮
助他人理解画作。

同时，专家可以引导学生如何更好地撰写文字说明，提高作品的表现力。

三、专家点评注意事项
1.专家在点评时，要注意语言的准确性和针对性，既要指出学生的优点，
也要提出改进意见。

2.专家要关注每个学生的个体差异，因材施教，给予他们个性化的指导
和建议。

3.专家可以结合学生的创作过程和心得，了解他们在创作过程中的思考
和困惑，从而更好地指导他们。

4.专家要鼓励学生积极参与评价和讨论，培养他们的批判性和创造性思
维。

通过专家点评，学生可以更好地了解自己的优点和不足，明确今后的学习方向。

同时，专家的点评也能激发学生的学习兴趣和创作热情，提高他们的绘画技巧和审美能力。