非英语专业学生英语学习需求分析的动态研究

非英语专业学生英语学习需求分析的动态研究
随着全球化的发展，英语已成为全球通用语言。

无论是商务交流、学术研究，还是个
人生活，英语都已成为必不可少的工具。

而对于非英语专业的学生来说，学好英语不仅是
提高自身综合素质的追求，更是融入国际社会的必要条件。

因此，本文旨在对非英语专业
学生英语学习需求进行动态研究并提出相关建议。

在现代信息时代，英语不仅是一种语言工具，更是一种文化载体。

随着国际化程度的
深入，学生对英语学习需求的变化也越来越多样化。

1.语言技能需求：英语是一种语言工具，在学习中，学生时刻需要不断提高听、说、读、写四项技能，以满足各种需求。

2.交流需求：随着社会不断的发展，学生不仅需要在课堂上进行交流，还需要参加各
种社交活动和国际交流活动，这就需要学生具备较为流利的英语口语和语言交际能力。

3.文化需求：英语所代表的文化是学生了解西方社会、提升社会交往能力的必要条件，因此，学生需要通过英语学习获得丰富的文化象征知识，培养多元视野。

尽管英语学习需求不断变化，但在实践中，非英语专业学生的英语水平普遍较低，多
数学生只能实现考试英语的应试目标，而无法运用英语进行实际交流和跨文化交流。

原因
包括以下几个方面：
1.教学模式不适应需求：传统的英语教学模式注重语法和单词的学习，而较少注重实
际语言交际能力的培养。

2.饱和式教育的影响：大学期间，学生的课业繁重，时间有限，除了本专业知识外，
学生常常感到时间紧迫，只能满足考试需要，而忽视了对英语的实际运用能力的培养。

3.文化背景差异：文化背景的差异是学生在英语学习中的困难之一。

对于中国学生来说，英语所代表的文化与中式思维的基础相差甚远，这为学生的英语学习和跨文化交际带
来了实际困难。

为了适应当前非英语专业学生英语学习需求的变化，提高学生的英语学习质量，应采
取以下策略：
1.教学模式的改革：传统的英语教学模式应当改革，注重运用能力的培养，增加英语
听说读写四项技能综合能力的训练。

例如，增加实践教学的比重，使学生能够在真实的文
化环境中学习英语，实现真正的语言交际能力的培养。

2.培养英语学习兴趣：英语学习的过程应该是有趣的，这样才能快速提升学生的学习
兴趣和主动性。

学校可以增加英语俱乐部、英语角等活动，提高学生的参与度和热情。

3.建立跨文化沟通机制：学校也可以增设跨文化课程，让学生了解不同文化背景下的习俗和文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

综上所述，非英语专业学生的英语学习需求不断变化，需要教学模式的改革，强化实践教学，增加英语学习的趣味性，提高跨文化交际技能，以适应国际化进程的发展趋势。