2023年教育学、心理学(中学)测试卷及答案

教育学、心理学（中学）测试卷
（总分100分，考试时长90分钟）
一、填空题（每小题2.5 分，共 100分）
1、我国社会主义教育目的的组成部分是（）、（）、（）、（）和（）。

2、班杜拉的研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是（）和归因方式。

3、(2006年10月)（）一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。

4、(2008年10月)教学是学校教育中最基本的活动，不仅是（）的主要途径，也是实施德育、体育、美育等的基本途径。

它在学校教育中居于（）地位。

5、在教学过程中，教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师对学生的期望发生了自我应验的预言效应，这一效应称为
（）。

6、根据技能的性质和表现方式，可将技能分为_________和_________。

7、正式群体的发展经历了松散群体、（）和（）三个阶段。

8、在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距，叫（）。

9、神经性厌食可采用行为疗法、（）疗法矫正，可采用（）法来治疗失眠。

10、）是对知识的最好复习。

11、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。

12、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的（）。

13、专家教师的课时计划只是突出了课程的__________和 __________。

14、构成教育活动的三个基本要素是（）、（）和（）。

15、古代普遍推行的教学组织形式是（）。

(2009年，云南)
16、我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的（）和为高一级学校输送（）。

17、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）。

18、(2010年，山东)学校教育制度在形式上看，经历了（）、（）、非制度化教育三个阶段。

19、布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、（）、（）和社会文化研究。

20、全面发展教育的基本构成是德育、智育、（）、（）、劳动技术教育。

21、教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、（）阶段和（）阶段。

22、制约学校课程的三大因素是社会、（）和（）。

23、比较主要有两种方式：（）和（）。

24、）观点认为恐怖是焦虑的移置，即个人将焦虑转移到不太危险的事物之上，从而避免了对焦虑来源的忧虑。

25、班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、（）和（）。

26、我国义务教育的课程计划具有以下三个特征：（）、（）、（）。

27、我国义务教育的课程计划应具备强制性、（）和（）的特征。

28、每个时代的教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有（）。

29、建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的（），而是学生（）自己的知识的过程。

30、实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是（）。

31、中学德育的途径主要有（）、课外活动和校外活动、劳动、（）活动和班主任工作。

32、教学任务受人们追求的（）决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

33、(2006年)根据加涅的观点，程序性知识包括（）和（）两个亚类。

34、心理学家把少年期称为（）或（）。

35、(2005年4月)师生关系在教育内容的教学上构成（）关系，在人格上是
（）的关系，在社会道德上是（）的关系。

36、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、（）、（）和（）。

37、__________即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。

38、“望梅止渴”属于（）信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于（）的条件反射。

39、教师的新角色中，（）是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。

40、信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志，它以（）和（）为核心。

参考答案
一、填空题
1、德育,智育,体育,美育,劳动技术教育,
2、个体的成败经验,
3、《大教学论》,
4、智育,中心,
5、皮格马利翁效应,
6、操作技能心智技能
7、联合群体,集体,
8、最近发展区,
9、认知,肌肉松弛,
10、在实践中应用所学知识,
11、埃拉斯莫斯,
12、富于激励和想象的倾向性,
13、主要步骤教学内容
14、教育者,受教育者,教育影响,
15、个别教学制,
16、劳动后备力量,合格新生,
17、1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针,
18、前制度化教育,制度化教育,
19、反思性研究,合作性研究,
20、体育,美育,
21、角色认同,角色信念,
22、知识,学生,
23、同类比较,异类比较,
24、精神分析源,
25、组织和培养班集体,协调校内外各种教育力量,
26、强制性,普遍性,基础性,
27、普遍性,基础性,
28、历史继承性,
29、传递,建构,
30、建立班级民主管理制度,
31、政治课和其他学科教学,共青团,
32、教学,价值,取向, 33、心智技能,认知策略,
34、“危险期”,“心理断乳期”,
35、授受,民主平等,相互促进,
36、输入评价,过程评价,成果评价,
37、想象的道德情感
38、第一,第二信号系统,
39、学生学习的促进者,
40、多媒体,网络技术,。