苏教版数学一年级上册教案认位置(上下、前后)

苏教版数学一年级上册教案认位置（上下、前后）
教学目标
1.学生能够正确地识别物体的上下、前后位置；
2.学生能够简单描述物体的位置关系。

教学重点
1.认识物体的上下位置；
2.认识物体的前后位置。

教学难点
1.学生能够准确地描述物体的位置关系；
2.学生能够根据所述的位置关系正确地摆放物体。

教学准备
1.课堂物品：教学板书、各种物品（如酒瓶、水杯等）；
2.电子教具：无。

教学过程
1. 导入（5分钟）
1.老师出示几个物品，如酒瓶、水杯等，并询问学生这些物品有什么相同之处；
2.引导学生思考，发现这些物品都有几个共性，如颜色、形状等；
3.老师再次询问学生这些物品还有哪些相同之处，引导学生发现它们都有上下、前后之分。

2. 认知（10分钟）
1.老师出示一个物体，向学生提问：“这个物体的上面是什么？下面是什么？”；
2.学生回答后，老师进一步询问：“这个物体的前面是什么？后面是什么？”；
3.继续出示其他物体，重复以上步骤，让学生逐渐掌握物体的上下位置和前后位置。

3. 认识（30分钟）
1.老师出示几个物品，让学生根据上下前后的位置关系，分别放置在桌
子上。

例如，放置一个酒瓶，要求学生放在桌子上方，并将水杯放在酒瓶的下方；
2.老师再出示几个物品，要求学生放到桌子的前面或后面。

例如，放置
一个书本，要求学生将其放在桌子的前方，并将一只笔放在书本的后方；
3.在学生放置物品的过程中，老师应及时纠正学生的错误，引导学生正
确摆放。

4. 童谣教学（10分钟）
1.老师给学生讲解以下童谣：
上上下下手心里，前前后后掌心里。

跳跳跳，轻轻地，左右摇摇全都会。

2.老师带领学生一起唱童谣，加强学生对上下前后位置的理解。

5. 练习（25分钟）
1.老师给学生分发练习题，要求学生根据题目描述，摆放物品的位置；
2.学生在纸上作答，并在后面标注物品的位置，再将纸交给老师进行批
改。

6. 归纳（5分钟）
1.老师根据学生练习的情况，逐个展示正确的答案；
2.通过归纳学生错题，让学生深刻认识到上下前后的位置关系。

教学反思
本课程通过出示物体、童谣唱响、练习题模拟等多种方式，让学生逐渐认识到物体的上下、前后位置关系，从而在实际生活中运用，提高了学生的观察能力和空间想象能力。

在教学过程中，老师需要多次纠正学生的错误，使学生在认知过程中不断巩固，从而更加深刻地理解上下前后的位置关系。