再别康桥完整教案通用

再别康桥完整教案通用
一、教学内容
本节课选自人教版高中语文必修二，第一单元《诗歌欣赏》中的《再别康桥》。

详细内容包括：理解并背诵全诗，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，了解徐志摩的生平及其创作背景。

二、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解并背诵全诗，掌握诗歌的基本内容、意象、情感和艺术特色。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，激发学生对诗歌的热爱。

三、教学难点与重点
教学难点：诗歌意象、情感和艺术特色的分析。

教学重点：全诗的理解、背诵和应用。

四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、课外资料。

五、教学过程
1. 导入：通过播放《再别康桥》的配乐朗诵，引导学生进入诗歌情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读全诗，了解诗歌的基本内容，体会作者的情感。

3. 小组合作：分组讨论，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，分
享各自的学习心得。

4. 例题讲解：教师针对难点和重点进行讲解，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”中的对比手法。

5. 随堂练习：学生针对所学内容进行练习，巩固知识。

7. 课堂反馈：学生提问，教师解答，共同探讨诗歌的魅力。

六、板书设计
1. 课题：《再别康桥》
2. 诗人：徐志摩
3. 诗歌意象、情感和艺术特色
4. 背诵技巧与方法
七、作业设计
1. 作业题目：结合所学，写一篇关于《再别康桥》的鉴赏文章。

答案要求：结构清晰，观点明确，不少于600字。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读徐志摩的其他作品，了解新月派诗歌
的特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：
1. 诗歌意象、情感和艺术特色的分析。

2. 例题讲解和随堂练习的设计。

3. 作业设计中的鉴赏文章写作。

4. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：
一、诗歌意象、情感和艺术特色的分析
（1）意象：在《再别康桥》中，诗人运用了许多具有象征意义的意象，如“金柳”、“青荇”、“星辉”等。

这些意象既展现了康桥的自然风光，又表达了诗人对康桥的依恋之情。

（2）情感：诗中情感丰富，既有离别的惆怅，又有对美好时光的怀念。

诗人以“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”等句子，表达了自己对康桥的眷恋和不舍。

（3）艺术特色：本诗采用了对比、拟人、象征等手法，使诗歌形象生动，情感真挚。

如“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”，运用了拟人和对比手法，表现了诗人内心的孤独和无奈。

二、例题讲解和随堂练习的设计
①“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”中的对比手法。

②“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”中的拟人手法。

③“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”中的象征手法。

①请找出诗中的意象，并分析其象征意义。

②请分析诗中的情感变化，并说明原因。

③请举例说明诗中运用了哪些艺术手法。

三、作业设计中的鉴赏文章写作
（1）要求：结合所学，写一篇关于《再别康桥》的鉴赏文章。

（2）写作指导：
①文章结构：引言、、结论。

②部分：分别从意象、情感和艺术特色三个方面进行分析，结合具体诗句进行阐述。

四、课后反思及拓展延伸
①课堂教学效果，如学生对诗歌的理解程度、课堂参与度等。

②针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

（2）拓展延伸：
①推荐学生阅读徐志摩的其他作品，如《翡冷翠的一夜》、《我
不知道风是在哪一个方向吹》等，了解其创作风格。

②引导学生了解新月派诗歌的特点，提高学生的文学素养。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调：
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 播音式朗诵诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

二、时间分配：
1. 导入环节：5分钟，通过配乐朗诵迅速带入诗歌情境。

2. 自主学习：10分钟，让学生熟悉诗歌内容。

3. 小组合作：15分钟，充分讨论诗歌意象、情感和艺术特色。

4. 例题讲解与随堂练习：15分钟，针对难点进行讲解，及时巩固。

6. 课堂反馈：5分钟，解答学生疑问，共同探讨。

三、课堂提问：
1. 提问时注意问题的启发性，引导学生思考。

2. 针对不同层次的学生设计不同难度的问题，让每个学生都能参
与其中。

四、情景导入：
1. 利用多媒体配乐朗诵，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 结合生活实例，让学生感受离别的情感，与诗歌产生共鸣。

教案反思：
一、教学内容的处理：
1. 是否充分讲解诗歌的意象、情感和艺术特色，让学生真正理解
诗歌？
2. 是否注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高文学素养？
二、教学方法的选择：
1. 是否根据学生的实际情况，灵活运用小组合作、提问等方式，
提高课堂参与度？
2. 是否注重课堂互动，让学生在实践中掌握知识？
三、教学效果的评估：
1. 学生对诗歌的理解程度和背诵情况如何？
2. 学生在课堂上的参与度和提问情况如何？
四、课后反思与改进：
1. 针对学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 注重作业的批改与反馈，了解学生的学习进度，针对性地进行
辅导。