青岛版小学科学一年级上册第一单元《我们一起学科学》说课稿(共2课)

新青岛版小学科学一年级上册第一单元说课稿
1.《走进科学课》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第1课《走进科学课》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。

一、教材分析
本单元《我们一起学科学》是一个绪论单元，核心内容是让学生了解科学课上要做什么，能对生活中有趣的现象提出科学问题，培养学生对科学学习的好奇心，带领学生走进科学之门。

本节课要落实的课标要点：激发学生上科学课的兴趣；知道科学课上可以进行观察、实验等活动。

本节课活动过程板块由两部分组成。

第一部分“科学课上做什么”，让学生通过分析图中人物的活动，让学生认识到，科学课上的活动方式有观察、记录、利用工具观察与测量、合作交流等，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

第二部分“我们一起做一做”，通过观察叶子和小纸鱼实验，让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法，并让学生通过具体的实验操作感知科学现象的奇妙。

学习本节课也为下节课《我的“小问号”》奠定基础。

二、学情分析
1.一年级学生活泼好动，自制力差，注意力容易分散，思维也比较简
单，但他们对一切事物都充满着好奇心和求知欲，教师要保护这份好奇心和求知欲，多方面调动学生学习的积极性，并注重学生养成教育的培养。

2.一年级学生刚刚步入小学阶段的学习，因此在本单元教学上，主要是激发学生对于科学学习的兴趣。

三、教学目标
基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：
科学知识目标：
1.了解科学探究的方法有观察、实验等。

2.了解植物叶子的结构。

3.了解奇妙的光现象。

科学探究目标：
1.初步感知观察、实验等学习科学、探究科学的重要方法。

2.能从观察树叶、小鱼的活动中发现问题，并且能利用合适的工具辅助观察。

3.能利用文字描述、画图等多种形式描述和记录观察内容。

科学态度目标：
1.培养学生利用多种感官和工具进行观察的意识，并从中感受到科学现象的奇妙，对科学产生兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达，能够在老师引导下和同学合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：
1.懂得热爱自然，珍爱生命；
2.具有保护身边动植物的意识，意识到保护环境的重要性，培养社会
责任感。

四、教学重、难点：
重点：了解科学课上要做什么。

难点：通过奇妙的科学现象，培养学生爱科学、学科学、用科学的意识。

五、教学准备
教师准备：课件、一盆绿萝、树叶、纸屏、画有小鱼的图片和几篇有关科学家的小故事、相关视频。

学生准备：玻璃杯。

六、教学过程
（一）新课导入：
教师播放有动物、植物、航空、航海、天文、地理等代表4个领域的情景视频，教师引导让学习感知神奇的自然世界和丰富多彩的人工世界，这里面都蕴藏着很多的科学奥秘，引出课题1.《走进科学课》（板书）【设计意图：视频是学生喜闻乐见的,教师适时引导，让学生感受自然世界和人工世界都隐藏着很多的科学奥秘，从而激起学生学习的兴
趣.】
（二）合作学习，探究新知
活动一：探究科学课上做什么？
学生以小组为单位，观察教材第2页卡通图，谈谈对科学课的理解和认识。

教师巡视指导，对于学生不能按老师要求交流或出现的其他状况及时处理。

教师结合多媒体课件，讲解卡通图中各学生活动的意义，提醒学生注意观察图片上人物的表情、动作。

教师进行小结：科学课上要进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。

这些是进行科学探究的重要方法。

教师用多媒体展示几幅学生进行科学活动情景的图片，请学生尝试描述各个活动用到的科学探究的方法。

（教师出示的学生活动图片依次是：观察植物、沸腾实验、制作秋千、用放大镜观察、饲养小动物等。

）
学生完成《科学学生活动手册》第1页的记录园地“连一连”。

【设计意图：通过小组合作交流卡通图片的内容、教师讲解、学生描述情景图中用到的探究方法，初步感知科学课上的活动方式有观察、实验、制作、饲养等。

】
(二)活动二：我们一起做一做
1.叶子是什么样的？
教师提出问题：生活中，你认真观察过植物的叶子吗？你们是怎样观察的？学生根据已有经验汇报。

学生以小组为单位观察小组内的植物，并在《科学学生活动手册》中“画一画”中画出植物的叶子。

教师要提醒学生观察叶子时要轻轻地抚摸叶子，爱护叶子。

展示交流，发现问题：有的同学画的不正确，有点画的很粗糙。

师生共同探讨正确的观察方法。

例如：按一定的顺序观察，仔细看每
个部位，用手触摸感知叶子的正面、背面、边缘等，还要做好观察记录。

学生再次观察，并完成观察记录表：记录表内容包括根据颜色、光滑度判断叶子正反面、画出叶片。

师生交流总结：多数植物的叶子是绿色的，且正面比反面颜色要深；同一片叶子，正面比反面光滑；叶子都有叶柄和叶片等。

通过两次观察活动画的叶子比较，说一说两次画的有什么不一样。

教师进行小结：用科学的观察方法去观察事物，观察的更加全面、准确。

【设计意图：教师从细节引领学生观察，引导学生养成认真细致观察的习惯，培养学生观察、发现、交流的能力。

】
2.小鱼有什么变化？
（1）观察画好的小鱼
教师出示画好的小鱼，让学生观察，说一说小鱼是什么样的，加深学生对小鱼的印象。

（2）教师演示实验
教师谈话：老师现在只用一个杯子和一些水，就可以使我们观察到的小鱼不一样
教师做演示实验：
教师准备一个圆柱形水杯，装入三分之二的水，将加入水的杯子慢慢地推向纸屏，然后紧贴纸屏、拉开一定距离、再拉开一定距离，请学生仔细观察，隔着装水的杯子观察小鱼，小鱼有什么变化？
演示过程中，教师提醒学生观察时须注意：视线位于水杯的中间位
置。

教学时，教师动作要慢，要确保学生看清楚实验的方法和操作步骤。

接下来，让学生自己亲自操作。

（3）提示实验注意事项:
A.实验过程中要注意安全，推玻璃杯的时候慢慢推；
B.水杯中的水不要加入太满，防止溢出；
C.保证小鱼图案在水面以下；
D.为保证实验结果的准确性，多操作几次。

（4）小组合作进行实验，并用画一画、写一写等方法填写实验记录表：记录水杯紧贴小鱼、水杯与小鱼相隔一段距离、水杯与小鱼相隔距离更大一些，小鱼的变化。

教师巡视指导，及时纠正学生不正确的实验操作和课堂上出现的其它状况。

（5）教师选择几份有代表性的记录表，利用多媒体展示并点评：紧贴时小鱼变大了；拉开一定距离，朝向相反了，变大了；距离再大些，朝向相反，变小了。

（6）教师小结：这些奇妙的现象后面隐藏着一些科学道理，在今后的科学课上，我们将继续通过实验探究各种奇妙现象的秘密，并利用这些秘密去解决实际生活中的问题。

【设计意图：观察树叶和小鱼实验两个活动，目的是通过学生的亲身活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法，并通过感受奇妙的科学现象，激发学生的好奇心和探究热情。

】
（三）拓展活动
教师讲《茅以升的故事》，并利用多媒体展示科学家的图片。

（四）小结谈收获
学生谈谈自己本节课的收获，教师通过课件梳理展示本节课的学习内容。

【设计意图：通过梳理本节课的学习内容，帮助学生了解自己的学习掌握情况。

】
（五）课外拓展
课下让爸爸妈妈讲一讲科学家的故事，收集喜欢的科学家头像，并粘贴在科学学生活动手册上，并与同学互相交流、分享。

【设计意图：让学生从故事中了解科学家的工作精神，旨在树立学习的榜样，潜移默化的培养学生爱科学，学科学，用科学的意识。

课下让学生搜集讲述科学家的故事，把科学学习由课上延伸到课下。

】
板书设计：
1.走进科学课
科学课上做什么
观察
实验
这是我的板书设计，此板书设计一目了然。

七、说教学评价
（一）教师对学生的评价
教师针对一年级学生年龄特点，对学生课堂的表现情况，进行及时、
有针对性的评价，重在引导、修正、鼓励，以此建立良好的班级秩序和科学养成教育的培养。

（二）自我评价和他人评价
根据老师提供的四个学习项目，以小组为单位，通过自评和他评，给予表现优良、已能做到、继续努力三种评价。

我的说课到此结束，谢谢各位评委！
2.《我的“小问号”》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第2课《我的“小问号”》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。

一、教材分析
本单元《我们一起学科学》是一个绪论单元，核心内容是让学生了解科学课上要做什么，能对生活中有趣的现象提出科学问题，培养学生对科学学习的好奇心，带领学生走进科学之门。

本节课要落实的课标要点：培养学生提出问题的意识。

活动过程板块由两部分组成。

第一部分“玩一玩，提出“小问号””，通过学生玩一玩自己的玩具，让学生提出自己感兴趣的问题，并及时把提出的问题记录下来，培养学生发现和提出生活中简单科学问题的习惯。

第二部分“生活中，你有哪些小问号”，教材提供了四幅代表四个领域的图片，让学生通过熟悉的生活现象或事物提出更多的问题，在提问题的过程中认识到：生活中隐含着许多问题，生活处处皆科学。

从一年级学生就进行科学学习，对学生科学素养的养成很重要，能够逐步培养学生利用科学知识与方法解决实际问题的能力。

二、学情分析
一年级的学生思维简单，注意力容易分散，但对于生活中雨后出现彩虹等有趣的自然现象、大鸟喂养小鸟等千奇百怪的动植物世界、家中形态功能各异的玩具等，小学生都有极大的兴趣。

这些事物都是学生学习科学
的基础和资源，但是一年级学生对这些学习资源只是粗略了解，并没有对他们进行有目的的观察和探究，在科学课堂学习的起始阶段，需要教师遵循学生的认知规律和心理、生理特点，循序渐进的培养学生能从具体现象或事物中提出问题的能力，注重学生养成教育的培养。

三、教学目标
基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：
科学知识目标：
1.了解各种玩具的特征。

2.了解彩虹现象。

3.了解鸟类的繁殖。

4.了解奇异的地貌。

5.知道桥梁等人工世界使人们生产生活更加便利、快捷。

科学探究目标：
1.在观察和玩的过程中，提出自己的“小问号”，培养观察能力
.针对奇妙的自然现象、生活现象提出问题，提升探究能力。

科学态度目标：
1.感受奇妙的科学现象，在活动中能认真思考，提出自己感兴趣的问题，培养学生的问题意识。

2.愿意倾听，乐于表达，在老师指导下能初步进行合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解自己的玩具中所蕴含的秘密，体验科学技术给自己带来的快乐；了解科学创造使人们的生产生活更加便
利、快捷、舒适等。

四、教学重、难点：
重点：培养学生的问题意识。

难点：在教师的指导下，能从具体现象与对事物的观察、比较中提出自己感兴趣的问题。

五、教学准备
教师准备：爱提问题的科学家小故事、不倒翁玩具、彩虹图片、奇特的地貌图片、人类宏伟建筑图片、自然界鸟类繁殖的小视频。

学生准备：自己喜爱的玩具、彩笔。

六、教学过程
（一）新课导入：不倒翁游戏
教师展示不倒翁，连续推不倒翁，不倒翁晃几次都会自动站立起来，让学生对这种现象提出问题。

教师进行谈话，简单讲解古代李时珍特别爱提问题，成为了一代名医；孔子学问渊博，但仍旧虚心向别人请教，被人们尊称为“圣人”。

从而引出课题2.《我的“小问号”》（板书）
【设计意图：通过玩玩具的方式引导学生发现问题，提出问题，能很好的激起学生学习的兴趣，教师谈话，让学生认识到提出问题的重要性，为下一个环节奠定基础。

】
（二）合作学习，探究新知
活动一：玩一玩，提出“小问号”
1.教师针对跳跳蛙，激发学生提出问题。

教师拿出跳跳蛙引导学生观察跳跳蛙的外部形态结构，然后引导学生猜想，将拧紧发条的条条蛙放在桌面上，会出现什么现象学生观察跳跳蛙的变化提出问题。

教师鼓励学生提问，教给学生没提出一个问题，就在《科学学生活动手册》上给笑脸标志涂上颜色，用涂色个数表示记录问题个数。

2.玩玩具，提出“小问号”
（1）让学生以小组为单位展示自己带来的玩具，并且从叫什么、如何玩、有什么功能等方面介绍自己的玩具。

（2）分组玩玩具，提出“小问号”
请学生与小组单位相互玩一玩本小组同学带来的玩具，并提出小问号。

在玩玩具之前，教师提醒学生在玩玩具的过程中要注意观察，提出发现和疑问，不能争抢玩具等。

激励学生看谁发现的问题多，提出的问题多，每提出一个问题就在《科学学生活动手册》记录园地涂一个笑脸，并在实验报告单上用画一画或写一写的方式记录自己的“小问号”。

学生玩完玩具，教师组织学生将玩具收拾好，在小组内交流自己的发现和疑问。

（3）全班交流，演示你最感兴趣的玩具的玩法，并说一说你们组对这个玩具提出了哪些问题，教师根据学生提出的问题进行激励性评价。

教师利用多媒体展示各小组活动的记录表，各小组进行互评：哪个小组提出的问题多？
教师小结：科学学习从提出问题开始，提出问题师科学探究的第一步。

【设计意图：通过学生最感兴趣的玩玩具，让学生动手操作动脑思考，提出感兴趣的问题，培养学生从具体的现象或事物中发现和提出问题的习惯，意识到提出问题的重要性。

】
活动二：生活中的“小问号”
1.课件展示彩虹图片、奇特的地貌图片、人类宏伟建筑图片、播放自然界鸟类繁殖的小视频。

先让学生自由地说一说，这些图片展示的是什么现象，然后简单说说自己的疑问。

在这个过程中，教师可以适时的引导，虽然彩虹是生活中常见的自然现象，但是宏伟建筑、奇特地貌、鸟类的繁殖等都是一年级学生所不熟悉的，所以需要教师适时指导。

2.组织学生在科学小组内交流自己对那些现象感兴趣，有哪些疑问，提出自己的“小问号”。

在此过程中，教师可引导学生用自己喜欢的图
案、符号记录所提出的问题。

3.交流汇报各小组的讨论结果，看哪个小组提出的“小问号”多。

在交流过程中，可以引导学生多说说自己的看法，畅所欲言的表达自己的观点。

4.教师可以请学生说一说生活中让自己感到好奇的现象，提出更多生活中的“小问号”并用自己喜欢的方式记录下来。

学生展示，全班交流评价。

【设计意图：此环节是让学生通过熟悉的生活现象或感兴趣的情景提出更多的科学问题，激发学生的学习兴趣，感受身边处处皆科学。

在活动过程中，教师对学生提出的问题尽可能给予鼓励和肯定，充分保护学生的好奇心和求知欲。

】
5.教师播放苹果落地的小视频，并用PPT展示牛顿的提问和研究成果。

【设计意图：让学生认识到提出问题很重要，是科学探究的第一步，激发学生们寻找问题、提出问题的积极性。

】
（三）小结谈收获
学生谈谈自己本节课的收获，教师通过课件梳理展示本节课的学习内容。

【设计意图：通过梳理本节课的学习内容，帮助学生了解自己的学习掌握情况。

】
（四）拓展小结：
在校园内进行观察，把自己的“小问号”记录下来。

【设计意图：将课内学习延伸到课外，从学生观察身边开始，培养学生的观察能力，以及对周围世界的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的内在动力，养成提出科学问题的习惯。

】
板书设计：
2.我的“小问号”
？
提出问题
这是我的板书设计，此板书设计一目了然。

七、说教学评价
（一）教师对学生的评价
教师针对一年级学生年龄特点，对学生课堂的表现情况，进行及时、有针对性的评价，重在引导、修正、鼓励。

以此建立良好的科学学习秩序和激发学生科学学习的兴趣。

教师要始终保护学生的好奇心和求知欲，对于学生提出的各个“小问号”，教师要给予适当鼓励。

（二）自我评价和他人评价
根据老师提供的四个学习项目，以小组为单位，通过自评和他评，给予表现优良、已能做到、继续努力三种评价。