中班晨间谈话教案20篇

中班晨间谈话教案20篇
《中班晨间谈话教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！
第1局部
篇一
【活动目标】
1、能够用平凡话较明确地说出自己喜爱的动画片及片中人物，并简洁说明理由。

2、能够有礼貌地集中留意力倾听他人说话，并学会轮番交谈，不抢着讲。

3、能够和其他小挚友共享自己宠爱的动画片。

【活动打算】
1、几个比拟典型的动画片人物图片、PPT课件
2、经历打算：幼儿看动画片的经历
【活动过程】
1、通过提问引出谈话话题
〔1〕小挚友们喜爱看动画片吗？喜爱看什么动画片呢？
〔2〕你为什么喜爱看这个动画片呢？
2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进展交谈。

〔1〕小挚友们看这是谁？
〔2〕他是哪部动画片里面的呀？
〔3〕你喜爱这部动画片吗？为什么？
3、幼儿分组自由沟通
〔1〕将幼儿分成小组，和旁边的小挚友说说自己最喜爱的动画片是什么，为什么喜爱这个动画片。

〔2〕在起先谈话前提示幼儿要轮番讲，不要抢着讲，其他小挚友说话时要静谧地倾听。

〔3〕老师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新奇的小挚友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小挚友进展鼓舞和指导。

〔4〕在大家探讨得差不多的时候，请讲得好的小挚友上前共享他宠爱的动画片。

4、通过提问拓展谈话范围
〔1〕小挚友们喜爱的动画片人物有哪些，为什么？
〔2〕他身上有没有值得我们学习的地方？
〔3〕老师以平行谈话的方式供应新的谈话经历
如，小挚友们都说了自己最喜爱的动画片，下面，教师也和小挚友们共享一下教师最喜爱的动画片，教师最喜爱的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物许多，他们都各有特色，其中教师最喜爱的是孙悟空，因为他正义、机灵、英勇，这些优点都是值得我们学习的。

〔4〕引入新的谈话经历后再组织幼儿交谈。

四、老师小结
今日小挚友们都说了自己喜爱的动画片，说得很好，教师要表扬那些大胆踊跃和大家共享自己喜爱的动画片的小挚友，也表演那些在整个活动中静谧倾听其他小挚友谈话，不抢着讲的小挚友。

同时也要鼓舞那些胆子稍稍有点小的小挚友，盼望他们下一次可以踊跃参加谈话。

篇二
活动目标
1.能大胆的说出自己喜爱的动画片，以及动画片里的人物，并能静谧的倾听别人的谈话。

2.幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，对动画片产生爱好。

活动打算
1.动画片：看起来很好
2.动画片：大象有个长鼻子
3.动画片：我是什么样子
活动过程
一、参观动画城
1.老师：小挚友，你们你看动画片吗？此时此刻，我们去动画城看动画片好不好？
2.将许多动画片的画面呈此时此刻幼儿面前
老师：哎呀，那么多的动画片，你们喜爱看哪一个呢？
幼儿相互探讨，说说自己喜爱的动画片。

二、观看动画片
1.依据幼儿的提议，播放幼儿喜爱的动画片。

动画片：看起来很好
动画片：大象有个长鼻子
动画片：我是什么样子
2.引导幼儿说出动画片里的角色。

〔1〕刚刚你们看了这些动画片，那你们还记得这些动画片的名字吗？
〔2〕我们再看一边好不好，一边看一边说出他们的名字，好吗？
〔3〕老师逐一播放，幼儿答复所看到的画面是哪一部动画片
3.说出自己最喜爱的动画片
小挚友看了这么多好看的动画片，你最喜爱哪一步动画片？
你能告知大家你为什么喜爱它吗？
4.引导幼儿说说还看过那些动画片。

三、嬉戏：我来当演员
1.此时此刻你们想不想当小演员，来扮演动画片里的角色呢？
2.依据动画片故事情节，幼儿自己确定要扮演的
角色
播放动画片音乐，相应的角色一起表演。

四、完毕。

老师：我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，
今日的天气也很好，我们再出去放松一下心情好吗？
篇三
活动目标
1`生动地描述自己喜爱的动画片中的动物或人物形象，造就讲解并描述实力。

2`学习用因为所以的句式说话。

3`造就耐性倾听同伴谈话的好习惯。

核心要素
1`生动、精确和连贯地讲解并描述。

2`想象力和缔造力。

活动打算
1`白雪公主、猫、老鼠、孙悟空的动画片各一张。

2图书，幼儿每人一本。

3动画片《猫和老鼠》的VCD碟片。

4布置好的圣诞树上面缀满了动画片中人物，得意的动物小饰物等卡片。

活动步骤
一导入活动
1老师出示动画片中主子公的形象卡片，激发幼儿爱好。

2提问启发幼儿探讨：他们是谁，他们分别是哪部动画片中的主子公。

二阅读图书
1指导幼儿阅读图书，说一说画面中的形象分别是哪部动画片中的。

2引导幼儿从操作材料中找出动画片的主子公，贴到相应的画面上。

三看图讲解并描述。

老师可以启发幼儿从以下方面讲解并描述：
1你最喜爱的动画片是什么？
2它里面有谁？你最喜爱谁？
3你喜爱的他是什么样地？他做了些什么？
4你为什么喜爱他？
四观赏讲解并描述
1播放《猫和老鼠》中的一个片段，让幼儿观赏。

2请幼儿讲解并描述猫做了些什么？老鼠做了些什么？
3请幼儿分别描述猫和老鼠的形象，表达对形象的宠爱之情。

4说说自己喜爱谁，引导幼儿用句型因为所以讲解并描述喜爱他的缘由。

五嬉戏活动
1出示缀满各种卡片、小礼物等的圣诞树。

2交代嬉戏规那么，幼儿喜爱圣诞树上的什么礼物，只要用句型因为所以说出喜爱它的缘由，就可以
取走礼物。

3幼儿排队，依次进展。

活动延长
本周在区域活动中，老师引导幼儿将自己最喜爱的动画片中的主子公画出来。

活动反思
幼儿能用连贯的讲解并描述出自己喜爱的动画片名及主子公形象，在指导幼儿运用句型因为所以说话时应当多引导。

第2局部
中班晨间谈话_中班谈话：《开心的节日》
活动目的：
1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期中的事情。

2、能耐性地倾听同伴讲话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

活动打算：
1、开学前老师对局部幼儿进展家访，与家长、幼儿交谈，了解幼儿的假期状况。

2、布置展览假期生活记载表，自制、绘画的各种作品。

3、小红花假设干
活动过程；
1、创设谈话情境，引出话题：老师与幼儿一起围坐在展览角，引导幼儿观看同伴的作品和假期生活记载表，激发幼儿谈话的爱好。

2、引导幼儿围绕话题假期中最开心的事和假期中学会的本事自由谈话。

〔启发幼儿将自己的作品中的内
容接给同伴〕
3、引导幼儿拓展谈话范围：听了别人的假期生活活动报告，你喜爱谁的呢？为什么？〔鼓舞幼儿为自己认为假期生活开心、进步、好玩的小挚友发小红花〕在以后的假日里，你打算做些什么更好玩的、更有进步的事呢？
第3局部
幼儿园一日活动中的晨间谈话
一日之计在于晨。

晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一，也是老师和幼儿情感沟通的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。

晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进展的集体或个人的谈话活动.我们教
师应充分利用这段时间,发挥它应有的成效.孩子们的口语实力,将大幅度提高。

教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，在教育教学中加以利用，可以发挥意想不到的成效。

日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是：
一、入园时与幼儿进展安抚性交谈，可以消退幼儿的依靠心理。

此时此刻幼儿园的孩子大局部是独生子女，他们恋亲和依靠心理都很强，入园时往往不盼望家长离去。

对这样的幼儿，老师可以通过安抚性谈话，让他们感受到老师的疼爱，体会到幼儿园中的暖和，以消退他们的恋亲和依靠心理，解除他们的思想顾虑，使其心情开心、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。

例如，我班新转来一名叫子君的孩子。

前两天，妈妈送他来时还高开心兴，可妈妈要走他就不乐意了。

妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小挚友玩嬉戏，也不跟教师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。

通过视察，我发觉他并不是一特性格内向的孩子，主要是因为新来幼儿园与教师、小挚友不熟识。

于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说：子君今日来得真早。

今日早上吃的什么饭？吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。

哦，子君吃得真多，怪不得长得这么快。

我轻轻地拍了拍他的头，你看，子君都长成大孩子了。

听到我
的夸奖，他挺了挺胸，起先开心起来。

于是我又问他：子君，你会玩皮球吗？他把他头一歪，一本正经地说：当然会了，我最爱玩皮球了。

这时，我指了指在跑道
上玩皮球的两个男孩：子君，他们都情愿和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗？我敢说，子君保证比他们玩得好。

子君胖一听，开心了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊：妈妈，你快上班去吧！这以后，子君不但跟小挚友们熟了，和教师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。

二、接待家长时与家长谈话沟通，刚好沟通家园联系入园接待虽然时间短，但却是老师与家长取得联系的良好时机。

老师可以利用这一时机，与幼儿家进步行短时间交谈，了解一下幼儿在家中的表现，同时将幼儿在幼儿园的状况反应给家长，还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。

这样沟通家园联系，会取得事半功倍的保教效果。

例如，我班有一位小挚友，平常活泼好动，乐于助人。

可是有一次我发觉他连续两天都静默不语，一副很不开心得样子。

他在园里表现始终不错，还经常受到表扬，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的时机，我向他妈妈询问了缘由。

他妈妈告知我，前天，他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了，不许他再将玩具带到幼儿园，他就不开心了。

其实，那架玩具飞机是别的小挚友在玩时不当心摔坏的，人家容许赔他，他不要。

看来他
并没有把实情告知妈妈。

等我把事情一说，他妈妈忙说：是我错怪他了。

这孩子，怎么不早告知我！哎，这孩子准是怕我指责他的小伙伴才不告知我。

我又告知他妈妈：这孩子品质很好，在园最爱协助别人。

这事不能责怪他，应当正确引导教育才是。

有玩具情愿和小挚友一块玩，回家后还应当表扬他呢！过后，我又找到这个小挚友，首先表扬了他乐于助人的好品质，然后教育他有什么事实事求是地告知爸爸妈妈，他们是不会生气的。

当天下午，这个小挚友又高开心兴地带玩具来幼儿园了。

我班的孩子经过一个多月的晨间谈话,已渐渐渴望着与教师在晨间沟通了。

三、晨间时与幼儿个别交谈，进展因材施教晨间一
般是在对每个幼儿进展安康和卫生检查的，这是对幼儿因材施教的好时机。

利用这一时机老师可以针对平常发觉的问题，与幼儿进展个别沟通，实施个别教育。

比方，发觉有的小挚友上课经常打瞌睡，我就利用晨间的时机，询问他的睡眠状况，协助他找寻缘由，告知他要按时睡眠不贪玩。

当然,晨间谈话是一种随机性,较强的活动.可以随时发觉问题，随时沟通。

适当开展晨间活动必有百利无一害的晨间谈话，是幼儿一日活动的起先，是老师和幼儿间的一次情感沟通，同时也
是熬炼幼儿言语表达的最好时机。

短短的晨间谈话，其实学问很大。

在日常的教育教学活动中，我总结出了四有晨间谈话法：
一、好声好气有情感地沟通
此时此刻幼儿园的孩子大局部是独生子女，他们有很强的恋亲情结和依靠心理，对家长的离去会感到担心，甚至恐慌。

所以我们会发觉小班的孩子一进教室就像受了委屈一样，心情低落。

对这样的情形，我们应始终笑盈盈的，做到面带微笑，好声好气，说话温顺可亲，给孩子一种亲近感和平安感，通过安抚性谈话，让他们感受到老师的疼爱，体会到幼儿园中的暖和，解除他们的思想顾虑，使其心情开心、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。

同时也做一个耐性的倾听者，赞同孩子的一些观点，做他们的知音，取得孩子们的信任。

二、按部就班有打算地沟通
晨间谈话其实是供应给孩子一次口语表达的时机，我对不同年龄段的孩子依据他们的生理心理特点和阅
历，有打算地制定出沟通的内容，逐步引导他们的口语表达由简洁到困难。

比方针对中班孩子的特点，给第一学期排出了这样的晨间谈话的打算单。

第一阶段〔第1个月〕：昨晚做了哪些事情讲讲昨晚动画片的故事说说早上路上见到的事物主要围绕孩子本身设计；其次阶段〔第2、3个月〕：谈谈你的爸爸和妈妈谈谈你喜爱的小挚友谈谈你喜爱的玩具主要围绕
孩子四周熟识的事物来设计；第三阶段〔第4个月〕：周末你想做什么昨晚你做了什么梦你最喜爱成为动
画片里的那个人物主要围绕想象设计。

这样话题由简到难，按部就班，引导孩子学会表达。

三、拓展内容有话题地沟通
晨间活动都要谈那些内容呢，我想，大致有这么几类：
①类是疏导类，让心情不好的孩子诉说委屈和不快；
②是视察表达，围绕一幅图画来边视察边描述；③是表达感受类，听完一个故事后表达自己的感受；④是述说见闻类，说说自己耳闻目睹的事情；五是想象类，让孩子插上想象的翅膀，说期望，说梦幻等。

四、身临其境有情境地沟通
等到幼儿有了必须的口语表达根底，可以为孩子们供应必须的情境，让孩子们身临其境，进展感受和表达。

如让孩子听一段流水的声音，让他们想象你来到了什么地方，看到了什么，听到了什么。

再如让孩子们闭上眼睛，想象自己来到了一个玩具店，都看到了哪些玩具，自己最喜爱哪个。

还比方让孩子们来到一个故事情节里，充当一个故事角色，去表演，去表达等等。

这样，孩子的想象力、思维力和情感都会得到很大的开展。

以上是我利用晨检谈话，优化幼儿园晨检活动的一点尝试。

实践证明，适时、有针对性地与幼儿、家进步行晨间谈话，不但会使幼儿在晨间活动中心情活泼，求知欲强，而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力，大大提高幼儿园的保教效果。

可以说，优化晨间谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。

中班晨间谈话教案20篇这篇文章共17573字。