2.2 气压带和风带 第三课时 教案-人教版高中地理必修一

石泉中学课时教案
科目：地理授课时间：第九周星期一
单元（章节）课题第二章地球上的大气
本节课题 2.2 气压带和风带第三课时
课标要求绘制全球气压带和风带分布示意图，说出气压带和风带的分布。

学科素养目标人地协调观：认识气候与人类之间的关系。

综合思维：学生运用综合思维方法，认识地球各种气候的分布、特点、成因。

区域认知：能够形成从气压带和风带与气候关系视角认识各种气候的分布。

地理实践力：观看主要气候图片，使学生对气候差异充满好奇。

教学重难点重点：主要气候类型的分布、特点、成因难点：主要气候类型的成因
提炼的课题气压带和风带的形成与分布
媒体应用分析表
知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源主要气候类型分布图图片讲解自制
教学过程教学反思导入：（复习）
东亚季风的形成原因是什么？
海陆热力性质的差异
南亚季风的形成原因是什么？
夏季风的成因主要是气压带和风带的季节移动；冬季风的成因是海陆热力性质的差
异。

一、气压带和风带对气候的影响
1、我们在描述气候特征的时候，若在某一种气压带或风带的控制下，其天气状况单
带草原气候，在此热带沙漠气候、热带草原气候就不详细讲解，请大家课后查阅相关资料进行理解。

大家应该注意的是气候的形成是多因素综合作用的结果，除了气压带和风带，还包括太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。

请结合教材图2.17的a、b两图资料和“案例－北大西洋暖流与西北欧气候”，思考分析完成下面的题目。

（1）两地温带海洋性气候的基本成因是什么？
（2）试从地形、陆地轮廓等分析两地分布面积的差异？
（3）你认为可能还有什么原因影响到a图中温带海洋性气候的形成和分布吗？
参考答案：欧洲大西洋沿岸，温带海洋性气候分布范围较大，而且纵深发展；北美太平洋沿岸，温带海洋性气候分布范围相对较小，而且呈南北狭长分布。

这两个地区的气候都受到西风带的控制，但北美太平洋沿岸，西风受到科迪勒拉山系的阻挡，加之洋流的影响，使温带海洋性气候呈南北狭长分布。

2、气候类型的判断（根据气温和降水量图表判断）
第一步、定南北半球
第二步以温定带
第三步以水定型
二、课堂总结
这节课我们学习了“气压带和风带”的形成、规律及其对气候的影响，那么，日本的氢气球炸弹可以漂洋过海到美国的原因大家应该非常清楚，由于日本部分与美国大部分国土位于北纬40°到60°之间，处于西风带，而日本在美国的西面，因此日本的氢气球炸弹可以飘到美国，对其造成威胁。