浅谈军训中大学生的思想政治教育

浅谈军训中大学生的思想政治教育
■桂　彬１　陈　琛２　湛　果３／１．安徽师范大学；２．河南科技大学艺术与设计学院；３．安徽师范大学法学院
摘　要：军训是大学生进入大学的第一课，是进行爱国主义教育和提高学生国防意识的重要途径，而军训中学生的思想政治教育工作是军训内容的重中之重。

但目前各高校军训中思想政治教育的情况却不尽如人意。

本文以军训期间大学生的思想政治教育为研究对象，分析大学生思想政治教育的现状，提出大学生军训工作中存在的种种问题，期使这项工作取得更好的成绩。

关键词：高校学生　军训　思想政治教育
思想政治教育工作的不断持续地进行，使得思想政治教育已然渗透到社会的方方面面。

《全军学生军训工作要点》明确指出：全面落实党的教育方针，把思想政治教育贯穿于学生军训的全过程，充分发挥军训的政治育人功能，坚持正面引导，启发自我教育，注重寓教于训，积极配合学校做好学生的思想政治工作，努力培养青年学生爱国奉献、服务人民、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的高尚情操，树立正确的世界观、人生观和价值观［１］。

这不仅对高校提出了要在军训中开展思想政治教育项目的要求，同时也可见大学生思想政治教育工作在军训工作中的重要地位，只有将体能锻炼与思政教育相结合，发现并解决已存在的问题，才能使军训达到育人目的。

一、当前大学生思想政治教育的现状
大学生军训是实现人才培养目标不可缺少的重要环节，是大学生接受国防教育的“必修课”，其在人才培养过程中承担的角色和发挥的作用正被越来越多的高校认识和重视［２］。

军训作为思政教育的一个平台，有助于增强学生的国防意识、集体凝聚力与战斗力，有助于培养学生团结互助的精神和自立自强的品格，有助于学生养成严格自律的良好习惯。

经过很长时间的发展，学生思想政治教育工作取得了很大的进步，但也存在一些棘手的问题，阻碍学生政治素养的提高。

二、军训中大学生思想政治教育的
不足
目前各高校积极响应国家号召，加
强思想政治教育的方针政策，积极推进
大学生军训中思想政治教育，但也仍然
存在许多亟待解决的问题。

（一）军训思想政治教育不深刻：政
治意识偏弱，思想教育单一
军训中思想政治教育理应放置在
军训中首要地位，但由于学生本身思想
素质的缺失和接触的教育模式单一，使
得军训中思想政治教育并不完善。

一方面中国式教学使学生只是被
动地接收书本知识，应付各种考试，造
成“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”
的局面，却严重忽略了在政治思想方面
对学生的教育，致使初入校园的大学生
并未意识到军训在国防教育中的重要
作用。

另一方面目前很多高校对大学生
军训主要目的的认识存在误区，体能训
练并不是大学生军训的首要目的，军训
的意义在于让学生从“思想上军训”，培
养大学生的爱国主义情怀、高尚的道德
情操和坚强的意志品格。

［３］在当今军训
中过分要求学生须锻炼坚忍不拔和吃
苦耐劳精神的做法偏离了时代的发展
轨道。

（二）军训时间规划不合理：时间周
期过短，师生交流较少
如今大学生的军训时间周期为两
周到一个月，训练时间短暂，师生之间
的交流匮乏，也造成了思想政治教育的
缺失，无法将思想政治教育落到实处。

一方面，大学生军训由于参训人员
多，训练周期短，辅导员相对较少等原
因，往往采取大幅度、广辐射、多学员的
教育方式［４］。

在日常训练过程中由于
时间限制，辅导员及相关学生干部无法
更好地开展工作，造成学生思想政治教
育方面出现严重空缺问题。

除此之外，
缺乏家校交流也是一个重要的原因。

部分学生自理能力差，其家长就主动提
出让孩子不参加军训，这种做法影响学
生意志力的形成。

这就需要学校和家
长之间架起沟通的桥梁，为了学生德智
体美的更好发展达成一致共识。

另一方面，各高校军训时间一般为
两周左右，训练时间的集中致使训练的
效果不是很明显，思想政治工作收效更
差。

军训期间大学生在组织纪律，政治
思想等方面取得一定成效，但随着军训
结束，一些大学生又开始放纵自己的行
为，享乐思想又开始滋生，因此要加强
后期思想政治教育的巩固，必须将军训
期间的思想政治教育渗透到学生今后
生活的各个方面。

（三）军训基础构建不完善：内容制
度陈旧，工作队伍缺失
从军训的思想政治教育实效来说，
最重要的就是基础构建，如果在时间和
师资有充分保障的情况下，基础构建的
不合理将制约思想政治教育的发展。

首先，军训的目的应是锻炼和提高
学生的组织纪律观念、爱国主义精神和
集体团结意识等多项内容。

然而许多
高校从学生的安全角度出发以及立足
于本校的学业课程安排，将军训科目集
中在走齐步正步、站军姿等一些较基础
的训练中。

同时一些军事政治教育内
容没有与时俱进还在沿用传统的方式，
且毫无新式的教学方法，使现状与思想
政治教育目标严重分离，不能够很好的
达到思想政治教育效果。

改变这种现
状就必须制定紧跟时代潮流的军训训
练方案，军训科目增加文体活动项目以
及针对目前国内高科技武器的知识进
行对应讲解，不仅可以提高学生的各项
身体机能，同时也能够达到思想政治教
育目标。

其次，辅导员是大学生日常活动的
服务主体，军事训练和思想政治教育都
离不开辅导员的主持。

但在实际的军
训生活中，辅导员所拥有的时间和精力
是有限的，这就要求教官在学生的思想
政治教育方面扮演积极重要的角色，不
仅需要注重学生身体素质的锻炼，也要
关注其思想动态，这也往往是各大高校
在军训任务分配中和教官的角色定位
中都忽视的一点。

大学军训对辅导员
的工作经验有一定要求，一些新进辅导
员在对学生进行思想政治教育时只是
空泛盲目地从爱国层面概述军训的意
义，并不能根据学生的具体需要去解决
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《长江丛刊》２０１９．０１
其思想上的问题，这也给学生陷入一个很大的思想误区，认为军训只是体格训练，而非思想政治教育。

最后，虽然目前国家已经制定相关的法律将军训纳入法制化的轨道，而众高校根据具体的法律法规制定出符合本校学生的军训制度，如请假，考核等。

但高校的军训制度的具体落实仍存在一定问题。

学校的相关部门如学工处，校医院，后勤保障处之间配合不协调，致使工作失调，部门之间出现工作混乱的局面，使得军训不能全方面顺利开展。

三、加强学生政治教育的措施大学生军训思想政治教育过程中之所以会存在如此多的问题，关键就在于思想、人才、制度等方面存在偏差。

的确，在大学生军训思想政治教育过程中会出现许多棘手的问题，但其所存在的思想价值却不可估量，因此只要提出行之有效的办法，还是能够将高校军训思想政治教育工作做好的。

（一）树立政治观念，提高政治素养
一方面，在学生入学之前就开展相关思想政治学习活动，例如学校可以安排相关的军事理论课程在假期完成，让学生能够拥有一定基础的思想政治意识。

在开始军训后，充分利用各种手段和方式，努力拓展军训思想政治工作，加强思想引导，并付诸实际行动。

另一方面，从学生日常学习生活中抓思想教育，通过政治书本了解学习认识我国的政治历史进程，也可以在网络上自主了解应对军训中容易出现的问题，主动学习一些预防措施和应急常识。

要改善传统的教育观念以及思维定式所带来的影响，不断更新思想观念，紧跟时代的潮流。

（二）丰富内容制度，扩大工作队伍首先，军训的效果和实质目的的实现都与军训的内容紧密联系。

目前的
军训内容只是进行一般的队列训练，针
对性不强，形式内容枯燥无味，无法满足现今时代的发展和大学生的实质需要，因此军训的内容和形式应变得更加丰富多彩，能够适应时代潮流，做到不断创新。

在军训内容适当增加实弹射击、大合唱等相关内容，在形式上增加防震、防水等常识性训练，带领学生参与时事军情的探讨活动，以此加强军训的效果。

其次，教官也是影响军训效果的重要因素，因此教官需要挑选有职业素质的教官。

教官要在军训工作过程中，不断与辅导员和学生进行沟通交流，在辅导员、学生和教官之间产生良性的互动。

教官在军训中要承担起思想政治教育工作，配合辅导员工作，以此扩大学生思想政治教育的队伍。

最后，做好大学生的思想政治教育工作，除了一些基础性的工作，还应该实行对军训规制的实际工作，完善相关的制度。

目前国家已出台多部法律予以相关规定，但是都过于笼统，执行性和操作性不强，在具体的实施过程中各部门机构出现职责不明确的现象。

因此各高校需要联合一起出台一套完整完善的军训制度，保障军训的顺利进行。

（三）延长时间周期，促进师生交流首先，辅导员始终是各高校学生工作的重要主体，军训也是高校辅导员开展思想政治教育的重要阵地。

辅导员需要提高自身思想观念，深入了解各个学生的思想动态，在入学前要仔细阅读所负责的学生的基本情况，发现具有特长的学生，主动与同学们进行思想交流，以尽早了解同学们的思想动态，并从中发现问题。

辅导员还要积极组织竞选活动，素质拓展活动，不断发掘出优秀学生担任重要职务，培养班级工作中的骨干。

同时充分发挥学生的自我
学习、自我教育能力，使其自觉做好思想政治教育工作。

其次，在如今各高校的军训期间里，应该将军训中的思想政治教育渗透到学生生活的各个方面，让大学生在接下来的大学生活中都能保有军训时养成的精神品质和良好的生活习惯。

比如适当组织学生到部队、纪念馆等地方参观学习，更要做好宣传报道工作，进一步巩固学生在军训中的成果。

最后，当今各大高校的军训时间大都在一至两周，时间过于匆忙，同学们感受不深，应当适当延长时间周期，加强军训中思想教育的延续性，使得学生养成良好的习惯。

参考文献：［１］全军学生军训工作办公室．２００８年全军学生军训工作要点［Ｊ］．国防，２００８（３）：７５～７７．［２］侯明晖．探索思想政治教育工作在大学生军训中的作用［Ｊ］．时代金融，２０１３（２３）：１８５～１８６．［３］姚念龙，张博，何永淼．“９０后”大学生军训思想政治教育工作模式探究［Ｊ］．思想教育研究，２０１４（０５）：９１～９５．［４］高舒娅．论网络思想政治教育在大学生军训中的现实困境和解决途径［Ｊ］．改革与开放，２０１６（０６）：３３～３６．［５］宋天宇，孟宇辰．军训合唱在大学生思想政治教育中的育人功能［Ｊ］．农村经济与科技，２０１６（０８）：２０９～２１０．作者简介：桂彬（１９８９－），男，汉族，安徽安庆人，硕士，安徽师范大学，讲师，研
究方向：思想政治教育；陈琛（１９９０－），女，汉族，河南洛阳人，硕士，河南科技大学艺术与设计学院，助教，研究方向：
艺术学。

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