小学语文人教六年级上册第一组-复习排列句子

《句子排列》复习教案
教学目标：
1、整理复习，让同学们回顾句子排列的相关知识:
（1）.句子排列的目的。

（2）.句子排列的方法。

（3）.句子排列的步骤。

2、巩固练习，让同学们熟练掌握句子排列的技巧。

3、通过练习，培养学生逻辑思维能力和说话写作的条理性。

教学重难点：让学生熟练掌握句子排列的技巧。

教学方法：学生回顾交流，老师适时启发点拨，练习。

教学准备: 出练习题，制作课件。

课时：1课时。

教学过程：
一、谈话直接引入主题。

这节课我们一起来复习句子的排序，我们都知道句子的排序就是把排列错乱的、条例不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。

这种练习，所给的句子之间往往都是前后紧密联系的，它们的顺序是不可以随意颠倒的。

那给的这些句子我们一般按什么顺序将它们进行重新排序呢？
二、复习句子排序方法。

学生交流句子排序方法，师点拨小结，并课件出示练习事例。

若学生不能小结排序方法，就出示事例练习，再通过练习小结出排序方法。

1、按事情发展顺序排列。

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

2、按时间先后顺序进行排列。

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，我们就按时间先后顺序进行排列句子。

3、按空间推移的顺序进行排列。

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容，如果句子之间存在着空间推移，我们就按空间推移的顺序进行排列。

4、按先总述后分述的顺序排列
根据这段话的特点，找出这段话的中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。

显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

三、总结排列句子的步骤。

让学生自行总结排列句子的步骤，再在组内交流，最后在班里交流。

师相机小结，一起朗读回顾。

整理句子的方法步骤：
1、认真读懂每个句子，理解它们的意思。

2、找出排列顺序的根据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序……
3、按确定的根据来整理、排列句子。

4、按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发
现问题要及时调整
四、学生进行练习。

1、学生按上面总结的排列句子的步骤进行巩固练习。

2、集体订正。

五、根据板书进行课堂小结。

板书：
排序方法：1、按事情发展先后顺序
2、按时间先后顺序
3、按空间推移顺序
4、按先总后分的顺序
排序步骤: 1、读——弄懂句子意思
2、找——排列顺序
3、排——句子
4 、查——是否合理，是否通顺连贯。