初中体育教学课例《健康活力健身操》课程思政核心素养教学设计及总结反思
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为本学期的自主学习动作和队形创编打下扎实的基础。
（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，
说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培
养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）1、课堂
常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容； 教学策略选
安排见习生。 择与设计
2、热身：教师指导学生把学习过的动作套路，进
4、自学健康活力健身操黄金级套路 A 组相反方向 动作：以 6—8 人为单位，小组形式自学相反方向动作， 让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问 题去学习，并解决问题。组长发挥作用，带领组员相互 学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导， 使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度 的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音 乐练习，提高动作的规范性。
初中体育教学课例《健康活力健身操》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《健康活力健身操》
称
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点
和难点
初中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习健
美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生
端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信
教材分析 心，培养学生团结协作精神及群体意识。健康活力健身
要怎么转变才能更好实现育人目标？）1、在热身活动
中，通过展示表演的形式，使学生在复习巩固原有知识
课例研究综 之余，增强了表演意识，激发了学生对本节课新知识学
述
ห้องสมุดไป่ตู้
习的热情。
2、通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进
行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。既
培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的
操黄金级套路是现代中学生非常喜欢的一套动作组合，
动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生
的思维，同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生
进一步的体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的
热情。
（按最新版《课程标准》中的目标维度）提高学生
的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、 教学目标
认识，更激发了学生对体育课的热情。
3、创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所 学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创 造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个 性的同时，团结协作精神也得到了培养。
陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体
意识
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学 学生学习能
生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障 力分析
碍等）
多年来，我校探索并构建了具有自身特色的《体育
与健康》课程。课程内容提倡个性发展，引导学生根据
自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统
的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。我校目
前开设课程有篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、民
族舞。本课为健美操专选课程，学生是八年级年级 158
班的 38 名学生，经过一学年健美操课的学习，学生已
经掌握了健美操的基本动作特点，能够按照音乐的节奏
和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，并且能够
结合所学的健美操理论知识，进行动作、造型的创编，
行简单的队形变换，以表演的形式来展示学习成果，让
学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作
组合，同时提高学生的表现力和感染力。
课堂常规——热身——学习健康活力健身操黄金 教学过程
级套路 A 组——自学健康活力健身操黄金级套路 A 组相
反方向动作——创编空间——放松——总结 1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，
5、创编空间：学生在熟练掌握健康活力健身操黄
金级套路 A 组动作的基础上，将健美操创编理论知识与
本节课所学的新知识相结合，以小组的形式，组长带领
组员，积极参与队形的创编练习，让学生能够真正的把
理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色，更
加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开
拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以
宣布本课内容；安排见习生。 2、热身：教师指导学生把学习过的动作套路，进
行简单的队形变换，以表演的形式来展示学习成果，让 学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作 组合，同时提高学生的表现力和感染力。
3、学习健康活力健身操黄金级套路 A 组动作：教 师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动 作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、 节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并 且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强 学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。
培养学生创新意识和团队协作精神。
6、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做
舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和
自我身心调整。
7、课后小结：教师对本节课的内容进行总结点评，
提出下节课要求及课后作业。
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学
信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学
（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，
说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培
养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）1、课堂
常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容； 教学策略选
安排见习生。 择与设计
2、热身：教师指导学生把学习过的动作套路，进
4、自学健康活力健身操黄金级套路 A 组相反方向 动作：以 6—8 人为单位，小组形式自学相反方向动作， 让学生在自学自练的过程中逐渐发现问题，然后带着问 题去学习，并解决问题。组长发挥作用，带领组员相互 学习，相互促进，发扬团结协作的精神，教师个别指导， 使基础不同的学生在原有的基础上，都可以有不同程度 的提高，教师检验学生的自学成果，并带领学生跟随音 乐练习，提高动作的规范性。
初中体育教学课例《健康活力健身操》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《健康活力健身操》
称
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点
和难点
初中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习健
美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生
端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信
教材分析 心，培养学生团结协作精神及群体意识。健康活力健身
要怎么转变才能更好实现育人目标？）1、在热身活动
中，通过展示表演的形式，使学生在复习巩固原有知识
课例研究综 之余，增强了表演意识，激发了学生对本节课新知识学
述
ห้องสมุดไป่ตู้
习的热情。
2、通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进
行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。既
培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的
操黄金级套路是现代中学生非常喜欢的一套动作组合，
动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生
的思维，同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生
进一步的体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的
热情。
（按最新版《课程标准》中的目标维度）提高学生
的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、 教学目标
认识，更激发了学生对体育课的热情。
3、创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所 学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创 造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个 性的同时，团结协作精神也得到了培养。
陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体
意识
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学 学生学习能
生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障 力分析
碍等）
多年来，我校探索并构建了具有自身特色的《体育
与健康》课程。课程内容提倡个性发展，引导学生根据
自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统
的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。我校目
前开设课程有篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、民
族舞。本课为健美操专选课程，学生是八年级年级 158
班的 38 名学生，经过一学年健美操课的学习，学生已
经掌握了健美操的基本动作特点，能够按照音乐的节奏
和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，并且能够
结合所学的健美操理论知识，进行动作、造型的创编，
行简单的队形变换，以表演的形式来展示学习成果，让
学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作
组合，同时提高学生的表现力和感染力。
课堂常规——热身——学习健康活力健身操黄金 教学过程
级套路 A 组——自学健康活力健身操黄金级套路 A 组相
反方向动作——创编空间——放松——总结 1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，
5、创编空间：学生在熟练掌握健康活力健身操黄
金级套路 A 组动作的基础上，将健美操创编理论知识与
本节课所学的新知识相结合，以小组的形式，组长带领
组员，积极参与队形的创编练习，让学生能够真正的把
理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色，更
加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开
拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以
宣布本课内容；安排见习生。 2、热身：教师指导学生把学习过的动作套路，进
行简单的队形变换，以表演的形式来展示学习成果，让 学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作 组合，同时提高学生的表现力和感染力。
3、学习健康活力健身操黄金级套路 A 组动作：教 师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动 作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、 节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并 且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强 学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。
培养学生创新意识和团队协作精神。
6、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做
舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和
自我身心调整。
7、课后小结：教师对本节课的内容进行总结点评，
提出下节课要求及课后作业。
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学
信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学