《苏武传》第四课时教学案

14 《苏武传》④（讲稿）
第九段：
1、汉求．武等（寻求）
2、匈奴诡．言武死（撒谎）
【经典回放】
兵者，诡．道也《孙子兵法》（用兵的策略是一种欺诈之术。

诡－欺诈）
3、常惠请．（恳求）其守
．．（和他一起去），得（得以）夜（在夜晚）．．（那个看守他的人）与俱
见汉使。

整句翻译：（常惠恳求看守他的人监视着自己一起去求见汉使，得以在一个夜晚秘密地同汉使见了面）
4、具自陈过：自己详细地陈述了事情的经过
5、如．（按照）惠语以让．（责备）单于（按照常惠所教的话去责问单于）
6、武等实在
．．（的确还活着）
7、虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！（即使是古代文字记载和图画描绘的所有名人，又有谁能高出子卿先生！）
8、陵虽驽怯，令．（假如）汉且贳
．．（姑且赦免）陵罪，全．（保全）其老母，使得奋大辱之积
志（注释15），庶几
．．（或许可以）乎．（语气词）曹柯之盟，此陵宿．（通“夙”，早）昔．（通
“夕”，晚）之所不忘
．．．（不能忘怀的念头）也。

9、陵尚复何顾乎？（倒装句中的宾语前置句，译为：我李陵还有什么值得留恋珍惜的呢？）
10、已矣！（一切都无可挽回了啊！）
11、径万里兮度沙幕，为君将兮奋匈奴。

路穷绝兮矢刃摧，士众灭兮名已隤。

老母已死，虽欲报恩将安归！（请尽量用优美的诗歌语言来准确翻译这几句歌词）－跋涉关山不远万里啊誓勇闯沙漠，生为君王麾下战将啊当奋击匈奴。

四面楚歌前路断绝啊恨箭尽刀折，五千子弟马革裹尸啊悔英名尽丧！可怜年迈母亲含冤九泉，虽心存报恩之心可何以为家啊！）
12、虽欲报恩将安归
．．（即使心存想要报恩之心，可哪里有让我归去的家园．．－虽欲报恩将归安
啊！）
13、陵泣下
．．（流下眼泪）数行，因．（于是哭着）与武决．（诀别而去，永别而去）
14、单于召会武官属
．．．（苏武原来的随从人员）
第十段：
1、苏武以．（直到）始元六年春至京师。

2、诏．（下诏命令）武奉．（进献）一太牢谒．（拜祭）武帝园庙
．．（陵园和宗庙），拜为典属国，秩．（他的俸禄等级相当于）中二千石，……
3、其余六人老．（由于年纪太大）归家，赐钱人．（每人）十万，复．（免除徭役）终身。

4、始以（连词，不译）强壮出，及（到了）还，须发尽白
课后习题：
一、1、苏武靠的是不屈节不辱命的爱国精神，靠的是忠于国家视死如归的浩然正气。

2。

、李陵的劝降，一是利用与苏武的私谊以打动对方（动之以情），一是以汉朝对苏武家室的薄待以激起苏武的不满，动摇苏武的意志（晓之以理）。

但苏武不为所动。

这反衬出苏武不计较个人得失，舍身为国的高贵品质，是苏武的形象更加鲜明突出。

对苏武形象的刻画主要运用什么手法
三、1、丈人－古义（对男子中的长辈的尊称）
今义（岳父，妻子的父亲）
2、币－古义（用作送礼的财物）
今义（货币、钱币）
3、他－古义（指示代词，别的、另外的）
今义（第三人称）
4、除－古义（名词，台阶）
今义（扫除、清除）
5、让—古义（责备）
今义（谦让、推让）
四、1、以：介词，表原因，相当于“由于”。

/ 介词，表时间，相当于“在”。

2、于：介词，表处所，相当于“在”。

/介词，表处所，相当于“在”。

3、乎：句末语气词，表疑问，相当于“呢”。

/句中语气词，不译。

4、为：介词，表被动，可译为“被”。

/动词，担任，做。

14 《苏武传》④（学稿）
第九段：
1、汉求．武等（）
2、匈奴诡．言武死（）
【经典回放】
兵者，诡．道也《孙子兵法》（用兵的策略是一种欺诈之术。

诡－欺诈）
3、常惠请．（）其守
．．（），得（）夜（）见汉使。

整．．（）与俱
句翻译：（常惠恳求看守他的人监视着自己一起去求见汉使，得以在一个夜晚秘密地同汉使见了面）
4、具自陈过：自己详细地陈述了事情的经过
5、如．（）惠语以让．（）单于（按照常惠所教的话去责问单于）
6、武等实在
．．（）
7、虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！（其实是古代文字记载和图画描绘的所有名人，又有谁能高出子卿先生！）
8、陵虽驽怯，令．（）汉且贳
．．（）陵罪，全．（）其老母，使得奋大辱之
积志（注释15），庶几
．．（）乎．（）曹柯之盟，此陵宿．（）昔．（）
之所不忘
．．．（）也。

9、陵尚复何顾乎？（倒装句中的宾语前置句，译为：）
10、已矣！（一切都无可挽回了啊！）
11、径万里兮度沙幕，为君将兮奋匈奴。

路穷绝兮矢刃摧，士众灭兮名已隤。

老母已死，虽欲报恩将安归！（请尽量用优美的诗歌语言来准确翻译这几句歌词）
12、虽欲报恩将安归
．．（即使心存想要报恩之心，可哪里有可让我归去的家．．－虽欲报恩将归安
园啊！）
13、陵泣下
．．（）数行，因．（）与武决．（）
14、单于召会武官属
．．．（苏武原来的随从人员）
第九段：
1、苏武以．（直到）始元六年春至京师。

2、诏．（下诏命令）武奉．（）一太牢谒．（拜祭）武帝园庙
．．（陵园和宗庙），拜为典属国，秩．（他的俸禄等级相当于）中二千石，……
3、其余六人老．（）归家，赐钱人．（每人）十万，复．（）终身。

4、始以（连词，不译）强壮出，及（）还，须发尽白
课后习题：
一、1、苏武靠的是不屈节不辱命的爱国精神，靠的是忠于国家视死如归的浩然正气。

2。

、李陵的劝降，一是利用与苏武的私谊以打动对方（动之以情），一是以汉朝对苏武家室的薄待以激起苏武的不满，动摇苏武的意志（晓之以理）。

但苏武不为所动。

这反衬出苏武不计较个人得失，舍身为国的高贵品质，是苏武的形象更加鲜明突出。

对苏武形象的刻画主要运用什么手法
三、1、丈人－古义（）
今义（岳父，妻子的父亲）
2、币－古义（）
今义（货币、钱币）
3、他－古义（）
今义（第三人称）
4、除－古义（）
今义（扫除、清除）
5、让—古义（）
今义（谦让、推让）
四、1、以：介词，表原因，相当于“由于”。

/ 介词，表时间，相当于“在”。

2、于：介词，表处所，相当于“在”。

/介词，表处所，相当于“在”。

3、乎：句末语气词，表疑问，相当于“呢”。

/句中语气词，不译。

4、为：介词，表被动，可译为“被”。

/动词，担任，做。

五、如果要将“苏武牧羊”的内容作为议论文的论据的话，就要把它编写成扣题、简洁和生动的小故事！假设现在要求你把“苏武牧羊”的内容作为以“选择”为话题的作文论据的话，你该怎么编写这个故事呢？。