九年级语文文言文单元复习课教案

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九年级语文文言文单元复习课教案
教学目标：
1.知识与能力 :
（1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。

（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。

（3）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。

2.过程与方法 :
（1）通过自主复习，了解作者、文体及其相关的知识，积累文言词语，培养文言语感。

（2）通过拓展迁移，提高课内外文言阅读能力。

3.情感态度与价值观 :
从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

教学重点：
（1）理解文言字、词、句的含义，把握文章内容。

（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。

教学难点：
学会运用所学课内知识理解课外文言文。

课型：复习课
课时：一课时
教学过程
（一）自主复习，构建网络
提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生提前布置自主复习的任务。

明确复习
任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、
一词多义、句子翻译、文学常识、名句积累等。

印发学案出示以下自主练习题：
一、名句识记
印发学案出示以下自主练习题：
一、名句识记
1. 嗟乎！燕雀安知哉！
2.且壮士不死即已，，王侯将相！
3.，奉命于危难之间。

4. 浊酒一杯家万里，。

5. 会挽雕弓，西北望，。

6.了却，赢得生前身后名。

！
7.将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不以迎将军者乎？诚如
是，，汉室可兴矣。

8.臣本布衣，于南阳，苟全性命于乱世，。

二、通假字
1.发闾左適戍渔阳通，
2. 为天下唱通，
3. 固以怪之矣通，
4.被坚执锐通，
5.仓鹰击于殿上通，
6.自董卓已来通，
三、古今异义
1.又间令吴广之次所旁丛祠中
．
古义：，今义：
2.卒中往往语
．．
古义：，今义：
3.虽然，受地于先王
．．
古义：，今义：
4.诚宜开张圣听
．．
古义：，今义：
8.先帝不以臣卑鄙
．．
古义：，今义：
四、一词多义
扶苏以数谏故（）
1. 故
广故数言欲亡（）
上使外将兵（）
2.将
项燕为楚将（）
五、词语解释
1.苟富贵，无相忘（）
．
2.发闾左適戍渔阳（）
．．
3.失期，法皆斩（）
．
4.忿恚尉（）
．
5.请广于君（）
．
7.盖追先帝之殊遇（）
．
8.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）
．．
六、语句翻译
1.天下苦秦久矣。

译文：
2.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

译文：
3.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
译文：
4.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

译文：
5.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

译文：
七、文学常识
1. 司马迁，著名史学家、文学家。

字，夏阳人。

著作有《》等。

2.刘向，西汉家，本名更生，字子政，沛人。

他将战国时期的史书进行整理和编
订，著成《》。

3.诸葛亮，字，阳都人，三国时期卓越的家、家。

著有《》。

（二）展示交流、合作深化
1、布置朗读的任务，让学生进一步熟悉课文，深入理解。

2、复习归纳：
（1）分析归纳《陈涉世家》、《出师表》史传的主旨立意、人物形象、写作特色。

（2）赏析词中的名句。

（三）典型例题剖析
词语解释
1.苟富贵，无相忘（如果）
．
2.发闾左適戍渔阳（强迫去守边）
．．
3.失期，法皆斩（名词作状语，依法）
．
语句翻译
1.天下苦秦久矣。

译文：天下人苦于秦的统治很久了。

2.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

译文：第二天，戍卒中到处（有人）谈论（这件事），都指点目视着陈胜。

3.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

译文：这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。

4.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

译文：陛下也应该自行谋划，去征求询问（治国的）良策，识别、采纳正确的意见。

（四）总结归纳、点拨升华
中考备考方略指导：
在古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类词用。

较常见的词类活用现象有：名词活用为动词、形容词活用为
动词、动词或形容词活用为名词、名词做状语、使动用法、意动用法。

中考备考方略指导：
翻译文言文的三个基本原则是: 信、达、雅。

文言文翻译的方法是：留、删、补、换、调、选、译、意、缩、扩。

中考备考方略指导：
（1）通过课内外文言文的比较，能够把课内所学的文言文知识运用到课外文言文阅读中去。

同时注意文章的差异，能够阐发个人的见解和认识。

（2）阅读不同文体的语言材料，能从内容、形式、手法、语言特色的角度，比较文章的异
同点；在比较中，表达个人独特的体验和认知；能借助实体提示进行创意表达或做出有规律
性的推断结论。

（五）巩固拓展迁移
课内外文言文比较阅读：
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉
屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任
于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（节选自《出师表》）
【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生。

郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人②言于君曰：‘请求之。

’君遣之。

三月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君。

君大怒。

涓人曰：‘死马且买五百金，况
生马乎 ?天下必以王为能市马，马今至矣! ’于是不能期年，千里之马至者三③。

今王诚欲致④士，先从隗始。

隗且见事⑤，况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之。

士争凑⑥燕。

(节选自《燕昭王求贤》，有删改 )
【注】①厚：丰厚，用做动词。

②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官。

③三：指很多，虚数。

④致：招来。

⑤见事：被任用。

⑥凑：聚集，奔赴。

1．解释下列句中加点的词。

(1)由是感激 ()
(2)先帝不以臣卑鄙 ()
(3)遂许先帝以驱驰 ()
(4)天下必以王为能市马 ()
2．下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是()。

A. 苟全性命于乱世/ 况贤于隗者乎
B.受任于败军之际/ 臣闻古之君人
C.于是昭王为隗筑宫而师之/ 千里马常有，而伯乐不常有
D.遂许先帝以驱驰/ 天下必以王为能市马
3．用“／”划分下面句子的朗读节奏(只划一处 )。

士争凑燕。

4．用现代汉语翻译下面文言语句。

(1)三顾臣于草庐之中，咨臣以当事之事。

译文：
(2)于是不能期年，千里之马至者三。

译文：
5．结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。

（六）当堂检测
古今异义
1.又间令吴广之次所旁丛祠中
．
古义：，今义：
2.虽然，受地于先王
．．
古义：，今义：
文学常识
1. 司马迁，著名史学家、文学家。

字，夏阳人。

著作有《》等。

2. 刘向，西汉家，本名更生，字子政，沛人。

他将战国时期的史书进行整理和编
订，著成《》。

（七）总结反思
鼓励学生有自己的主观看法或体验，引导生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺
意志，自强不息。

学生小组讨论后各抒己见，交流有关学习本文的收获。

（八）布置作业
1、背诵默写本单元重点语段及五首宋词。

2、完成《同步学习与探究》和《配套练习册》中的单元综合测试题。

3、推荐阅读名著：《史记》和《三国演义》。