那一次 我 作文教案

那一次我作文教案
教案标题：那一次我作文教案
教学目标：
1. 学生能够理解并正确运用“那一次我”的句式结构。

2. 学生能够运用所学的句式结构，写出一篇有关个人经历的作文。

教学准备：
1. 板书：那一次我
2. 学生笔记本
3. 作文示例
4. 学生练习纸
教学过程：
引入：
1. 引导学生回忆自己曾经经历过的有趣、难忘的事情，并请几位学生分享一下自己的经历。

2. 引导学生思考如何用简短的句子来描述这些经历。

讲解句式结构：
1. 板书“那一次我”并解释其句式结构。

2. 解释“那一次”表示特定的时间点或事件，“我”表示个人的角度和经历。

3. 提示学生注意句式结构中的标点符号和语序。

示范写作：
1. 展示一篇示范作文，使用“那一次我”的句式结构，描述一个有趣的经历。

2. 请学生一起读一读示范作文，并讨论其中的句式结构和表达方式。

练习与巩固：
1. 要求学生在笔记本上写下自己的一个有趣经历，并使用“那一次我”的句式结构来描述。

2. 学生之间可以互相交流和分享自己的作文，以增加互动和合作。

3. 鼓励学生使用丰富的词汇和形象的描写来丰富作文内容。

展示与反馈：
1. 邀请几位学生上台展示自己的作文，并请其他学生给予反馈和建议。

2. 教师也可以给予学生评价和指导，帮助他们进一步提高写作技巧。

拓展活动：
1. 邀请学生使用“那一次我”的句式结构，写一篇更长的作文，描述一个更复杂的经历。

2. 学生可以用自己的方式来展示作文，如口头叙述、绘画、演讲等。

总结：
1. 回顾整堂课的学习内容，强调“那一次我”的句式结构和写作技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多加运用这个句式结构，提高自己的写作表达能力。

教学延伸：
1. 鼓励学生在写作中运用其他句式结构，丰富自己的表达方式。

2. 引导学生阅读优秀的作文，学习他人的写作技巧和表达方式。