班级自主管理模式的建构及思考

班级自主管理模式的建构及思考浅谈构建自主化班级管理模式的探索与实践论文
随着知识经济、信息社会的发展，教育和社会的关系正在发生深刻的变化，“保姆式”、“xx式”的班级管理显然不符合德育规律，更不适应现今的社会。

综观当前的教育改革，让学生学会自我管理、发挥受教育者的主体性成为现代班级管理的重要追求目标，因为这达到了“管，是为了不管”的最高境界。

作为一个班主任，应该更新教育观念，给学生创造自我发展、主动成长的机会和空间，让学生完成自己能够想到的事，让他们自主管理属于他们的班集体。

那么，如何实现班级自主化管理呢？
一、构建自主化班级管理模式的基本条件
1.营造民主和谐的班级管理氛围
尊重学生是营造民主和谐班级管理氛围的基本前提。

在班级管理中，班主任要与学生平等相处，要让学生明白，虽然在知识和经验上与老师有一些差距，但在这个班级里，大家都是平等的，都有发表意见和参与班级管理的权利。

要真诚对待每一个学生，不要把自己的观点强加给学生日常生活和学习中的问题。

同时要尊重学生的意见，让学生感受到班主任是在尊重自己的选择权，感受到老师的期待和关爱，从而自觉融入班级。

要注意培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，让每个学生都意识到自己是班级的主人，自己的一言一行代表的不仅仅是自己，还有整个班级。

2.调动每个学生参与班级管理的积极性
调动每一个学生参与班级管理的积极性，让每一个学生尽可能学会自我管理，积极参与班级管理，从而实现班级管理的自
主化。

对于一些学习成绩优秀但缺乏参与班级管理热情的学生，要经常找他们谈心，帮助他们逐步转变思想观念，正确认识个人与集体的关系；对于那些表现不突出甚至落后的学生，班主任要给他们表现的机会，随时给予肯定和表扬，增强他们对班级管理的信心。

二、构建自主化班级管理模式的'有效措施
1.以学生的意愿为前提，民主选举班干部
充分尊重学生意愿，通过个人报名、民主投票等方式选举出学生满意的班干部。

同学之间更了解了，谁适合做什么样的工作，也很体贴，对自己选出来的班干部也相当信服，从而建立起自我管理的基本框架。

2.明确班干部职责为基础，给学生自主管理的空间
班干部在班级管理中起着重要的作用。

作为团结和教育全体学生的核心力量，他们能够形成正确的舆论影响和动员其他学生参与班级管理。

因此，给他们自我管理的空间可以增强他们积极参与和克服困难的意识，提高他们自我管理的能力。

3.建立互助小组为单位的竞争机制，激发全班学生的积极性
全班成立互助小组，每次活动都分组评比。

这不仅培养了学生的团队精神，而且通过比赛促进了自己工作和班级工作的不断进步。

4．增设管理岗位实行岗位轮换
管理岗位可以给学生很多的锻炼机会，这也是班干部集体意识强，组织能力等各方面比较突出的一个重要原因。

所以增设管理岗位如“值日班长”、“多媒体管理员”等，尽可能给学生提供锻炼的机会，调动学生管理班级的积极性，做班级的
主人。

定期实行岗位轮换，使人人有岗位，人人有责任，其能力也得以有效地提高和发挥。

5.建立总结评价机制，完善自我管理
评价是构建自主班级管理的重要环节。

班级管理怎么样？还存在哪些问题？通过建立定期的、专职的总结评价机制，让每个学生都能深刻感受到自己是班级的主人，有责任和义务为班级工作尽心尽力，也能通过问题让学生学会管理，从而促进自我提升。

评价方式应灵活多样，结合教师评价、学生互评、自我评价，但应以肯定学生工作、激发学生发展为原则，有利于增强学生管理班级的信心和积极性。

三、构建自主化班级管理模式的效果反思
通过班级管理实践，自主班级管理模式的构建在促进班级管理、提升学生主体意识和能力方面取得了理想的效果。

1.班级管理中学生的主体性得以提升
学生是班级的真正主人，是班级管理的主体。

在自主管理模式下，全体学生自律，互相监督，积极竞争，团结协作，培养非智力品质，增强自信心和自控力。

2.学生的责任意识和班级凝聚力得以增强
构建自主班级管理模式，将竞争意识、合作意识、责任意识和自信意识有机结合起来，让更多的学生通过承担各种班级管理角色来承担责任、服务集体，学生的责任感得到加强，迅速转化为对班级的热爱，增强了班级的凝聚力。

3.班级管理的实效性不断得以提高
班级的自我管理充分调动了所有学生的积极性。

通过全班学生的自我管理，形成齐抓共管的良好局面，显著提高了班级管
理的效率，促进了班级管理的良性循环，使班级活动能够独立开展。

4.学生的综合素质和能力得以发展
在构建自主班级管理模式的过程中，让学生更多地看到同龄人和自己的长处，让家长和老师更多地发现自己的发展潜力，从而形成促进学生不断进步的积极环境，从而促进学生的全面发展。

在自我管理的模式下，被动管理变成了主动管理，学生前进向上的动力在这里被激发出来。

班级自我管理也为每个学生创造了参与组织管理和实践的机会，提高了每个学生的自我管理能力，促进了自身组织能力和综合素质的不断发展。

当今社会的发展需要真正具有自我管理、合作意识、综合素质高的人才。

学校要加强班级管理的改革和创新，必须把班级管理的主动权交给学生。

当然，班级管理是一个动态复杂的过程，我在构建独立的班级管理模式方面做得还不够。

今后，我将继续努力提高和发展我在班级管理方面的实践和探索，做好学生的引路人。