第五章 第三节 神经调节的基本方式

第三节神经调节的基本方式
教学目标：
1、知道反射是人体神经调节的基本方式。

2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3、说出反射弧的结构。

4、举例说出反射包括非条件反射和条件反射。

情感目标：
通过反射，特别是条件反射的学习，理解在学校的学习过程实际上就是建立条件反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。

更好的适应环境，由此形成与环境和谐统一的观点，尽而产生关爱生命的情感。

教学重点：
1、神经调节的基本方式——反射。

2、反射的结构基础——反射弧。

教学难点：
神经调节的基本方式——反射。

教学时间：1课时。

教学过程：
[复习旧知识]
1、人体神经系统是由哪些部分组成的？
2、神经系统各部分有什么功能？
第三节：神经调节的基本方式
一、反射：
实验膝跳反射实验
目的要求：观察人体的膝跳反射，了解反射现象。

（1）让两个同学一组，完成膝跳反射的实验。

小组讨论，统一答案：
1、扣击韧带时，小腿出现什么反应？
2、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？
（2）小组展示：
1、扣击韧带时，小腿会突然跳起。

2、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象不会出现。

（3）拓展思考：
1、膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？还受谁的支配？
2、你能归纳出反射是什么原因引起的？通过什么系统发生的反应？反应有
什么特征？
3、列举生活中有关反射的事例，区分简单反射和复杂反射。

答案：
1、膝跳反射中小腿前伸不是有意识的行为，但还受大脑的支配。

2、反射是神经系统对刺激所发生的有规律的反应。

3、略
二、反射弧：
（1）让学生阅读教材中膝跳反射示意图，了解膝跳反射中信息传递和处理的途径，尝试写出膝跳反射的反射弧，小组讨论，统一答案。

（2）小组展示：
感受器（股四头肌感受器肌梭）传入神经纤维神经中枢（脊髓）传出神经纤维感受器（股四头肌效应器肌梭）
（3）跟学生一起总结反射弧的概念及组成
完成某一反射活动的结构，叫反射弧。

一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。

三、非条件反射和条件反射
1、条件反射的建立：
1、吃食物流唾液是狗生来就有的反射，听铃声流唾液是狗在生活过程中
逐渐形成的反射。

2、条件是铃声刺激和食物的多次结合，
3、条件反射的建立，可以使机体更好地适应环境的变化。

（1）学生通过巴甫洛夫给小狗建立条件反射的过程，思考总结：
A、条件反射建立的原理
B、防止条件反射消退的方法
（2）小组展示：
A、非条件刺激（食物）与无关刺激（铃声）多次结合。

B、经常用非条件刺激（食物）来强化已经建立起来的条件刺激（铃
声）。

2、非条件反射与条件反射的区别：
条件反射是建立在非条件反射基础之上的，二者的区别列成下表。

小结：
本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础－反射弧”及“反射的类型”展开的。

形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一。

达标检测：
一、选择题：
1、下列哪一项属于人类特有的反射（）
A、强光刺眼，瞬即闭目
B、食物进入气管引起咳嗽
C、看见酸杏分泌唾液
D、谈酸杏分泌唾液
2、人体神经调节的基本方式是（）
A、应激性
B、反应
C、反射
D、条件反射
3、当手不小心碰到火时的现象（）
A、只缩手
B、因痛缩手
C、缩手后痛
D、缩手和痛同时发生
4、一位同学打开水时不小心，手被开水烫了一下，他迅速将手收回来，这一反射
属于哪种类型，参与反射的神经中枢位于（）
A、复杂反射，大脑
B、复杂反射，脊髓
B、简单反射，脊髓 D、简单反射，大脑
5、关于条件反射和非条件反射的叙述错误的是（）
A、条件反射是在非条件反射的基础上形成的
B、非条件反射的神经中枢
在大脑皮层以下 C、条件反射的神经中枢在大脑皮层 D、人类条件反射
的神经中枢都在大脑皮层的语言中枢。