2024年北京市丰台区中级社会工作者考试《社会工作综合能力》考前冲刺试题含解析

2024年北京市丰台区中级社会工作者考试《社会工作综合能力》考前冲刺试题含解析
第1题：单选题(本题1分)
社会工作者小王计划为社区失独老人家庭建立社会支持网络，他首先对社区现有的网络形态和网络功能进行分析。

下列内容中，属于社会支持网络功能分析的是（）。

A.部分楼门邻居面对面交流的频次
B.社会工作者与社区志愿者的数量
C.失独老人与亲属朋友的联络方式
D.志愿者陪伴关怀失独老人的状况
第2题：单选题(本题1分)
下列关于心理社会治疗模式的描述中，错误的是（）。

A.服务对象受到生理、心理和社会三个方面因素的影响
B.运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因
C.注重从人际交往的场景中了解服务对象
D.注重社会工作者自身的品格和态度
第3题：单选题(本题1分)
鼓励公民参与，倡导社会与政治行动等方面的要求，这些属于社会工作者对（）的伦理责任。

A.服务对象
B.社会工作专业
C.服务机构
D.全社会
第4题：单选题(本题1分)
有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为中心，认为对父母撒一点小谎出去玩没什么，考试成绩好是最重要的。

根据科尔伯格的道德发展理论，这些青少年的道德发展处于()阶段。

A.好孩子定向
B.天真的享乐主义
C.维护权威或社会秩序
D.惩罚与服从定向
第5题：单选题(本题1分)
社会工作者通过社区调研了解到，某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难，因此组织开展了“家长技巧训练小组”，帮助组员学习教育子女的知识、方法。

该小组属于（）。

A.成长小组
B.教育小组
C.治疗小组
D.兴趣小组
第6题：单选题(本题1分)
访问就是研究者探访被研究者并通过问答获取资料。

依据双方的接触程度，访问可以分为（）。

A.直接访问和间接访问
B.个别访问和集体访问
C.结构式访问和无结构式访问
D.电话访问和视频访问
第7题：单选题(本题1分)
社会工作者小琴最近休完产假回机构上班，她既要工作，又要照顾孩子，感觉十分忙乱，难以应付。

再一次督导面谈中，小琴向督导者老丁讲述了自己的困扰。

老丁的下列做法中，最能体现社会工作督导教育功能的是（）
A.帮助小琴缓解情绪，缓解其精神压力，并给予她生活上的关心和支持
B.向机构负责人反映小琴的情况，呼吁机构关注“新妈妈”的实际困难
C.与小琴分享时间管理、冥想、放松等技巧，帮助她减轻多重角色压力
D.调整小琴的工作岗位和工作内容，采用弹性工作方式方便其照顾孩子
第8题：单选题(本题1分)
小李大学毕业后开了一家网店，其父母一致反对并要求他考公务员，小李为此非常烦恼，前来寻求社会工作者帮助。

社会工作者的适当做法是（）。

A.劝说小李接受父母的意见
B.支持小李开网店
C.促进小李与父母沟通
D.说服父母支持小李的决定
第9题：单选题(本题1分)
医务社会工作是指（）。

A.围绕医务人员开展的社会工作
B.围绕病人开展的社会工作
C.医生开展的社会工作
D.在医疗、卫生、保健方面实施的社会工作
第10题：单选题(本题1分)
社会工作行政属于（）。

A.直接社会服务
B.间接社会服务
C.中观社会服务
D.微观社会服务
第11题：单选题(本题1分)
某社会工作服务机构受区民政局委托，对辖区内834户低保和低收入家庭进行入户走访和需求调研，在此基础上设计了一个精准扶贫项目。

该机构根据项目需要编制各项开支预算。

从制定财务预算方法的角度看，该机构采用的是（）。

A.单项预算法
B.零基预算法
C.方案预算法
D.增量预算法
第12题：单选题(本题1分)
根据禁毒部门的要求，社会工作者需要排查机构服务辖区内登记在册的吸毒人员，社会工作者小薛在排查过程中时常遇到服务对象不配合的情况，觉得工作压力大，向督导者老刘咨询，从支持性督导角度看，老刘适宜的做法是（）。

A.与小薛探讨社会工作者职业定位和责任
B.与小薛讲解服务对象的主要类型及特点
C.与小薛示范与服务对象接触的沟通技巧
D.与小薛梳理服务过程中产生的焦虑情绪
第13题：单选题(本题1分)
某小组已经进入了中期转折阶段，在一次小组活动中，组员老张质疑社会工作者小李某些做法。

说社会工作者总是偏袒小组中的女性成员，他对此感到非常不满。

老张的这一做法体现出了该阶段小组成员的（）特征。

A.对小组有较强的认同感
B.互动中的抗拒与防卫心理
C.角色竞争中的冲突
D.矛盾的心理与行为特征
第14题：单选题(本题1分)
小组的()是用来界定组员之间的互动准则的。

A.原则性规范
B.秩序性规范
C.角色规范
D.基本规范
第15题：单选题(本题1分)
在社会工作督导的功能中（）关注点是组织管理的障碍。

A.行政功能
B.教育功能
C.支持功能
D.指导功能
第16题：单选题(本题1分)
马斯洛的“需要层次论”认为人有五种基本需要，人人希望自己的个人能力得到社会的认可属于需求理论中的()
A.自我实现的需要
B.生理需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要
第17题：单选题(本题1分)
关于专业社会工作，下列选项中理解正确的是（）。

A.某些人在单位中兼任工会、共青团、妇联的一些工作
B.人们开展邻里互助、救济贫弱、乐善好施、宗教行善之类的活动
C.政府部门和群众团体开展的职工福利、思想工作等类型的助人活动
D.由受过社会工作专业训练的人开展的助人活动
第18题：单选题(本题1分)
社会工作者对（）的伦理责任不属于社会工作专业伦理的主要内容。

A.服务对象
B.同事
C.国家政党组织
D.服务机构
第19题：单选题(本题1分)
下列选项中，属于定性研究所具有的特点的是（）。

A.研究者被视为外人
B.使自身被研究对象视为自己人
C.主要收集和分析量化的资料、可操作的变量和统计数据
D.一般基于某些理论，从研究假设出发，通过收集资料和分析数据来验证假设
第20题：单选题(本题1分)
社会工作者小李去西部某村协助当地社会工作服务机构开展乡村振兴工作。

通过社区走访，他发现该村女性虽然都擅长竹编技艺，但缺乏创业发展的途径。

为此，小李开设了创业能力提升小组。

前两次活动时，小李发现组员不愿分享，彼此互动较少。

面对这种情况，社会工作者的核心任务是（）。

A.转移小组组员注意力
B.梳理小组组员的问题
C.营造信任的小组氛围
D.促进小组凝聚力提升
第21题：单选题(本题1分)
下列选项中，哪一种是社会工作者的直接服务角色（）
A.行政管理者
B.关系协调者
C.资源筹措者
D.政策影响者
第22题：单选题(本题1分)
社会工作者小苏对本社区部分70岁以上的老年人进行了问卷调查，了解他们的生活自理状况，以此评估社区老年人对居家养老服务的需求。

在需求评估报告的研究方法部分，小苏应说明的内容是（）。

A.老年人生活自理状况调查对于了解居家养老服务需求的意义
B.影响老年人生活自理状况的各个变量的统计值及其推论情况
C.本研究的新发现及其对理解老年人居家养老服务需求的贡献
D.参加本次调查的老年人是按照怎样的标准和程序挑选出来的
第23题：单选题(本题1分)
社会工作者小刘负责留守儿童成长项目，在开展成效评估时，她采用多种方法评估留守儿童应对成长所必备的15种核心能力的培育效果。

同时，她还梳理了专业理论和技巧，提升了处理问题的能力。

此外，小刘针对该设计进行专业反思，提出了适合留守儿童核心能力培育的建议。

在专业层面上，上述小刘的研究具有的功能是（）。

A.提高当地村民对留守儿童的认识
B.丰富青少年正面成长理论与实务
C.减少留守儿童成长过程中的烦恼
D.协助社会工作者提升了服务能力
第24题：单选题(本题1分)
小郑打算建立一个焦点小组，要想让这种访问方法的效果最大化，小郑要建的焦点小组的规模适宜在（）。

A.5人左右
B.10人左右
C.20人左右
D.30人左右
第25题：单选题(本题1分)
下列选项中，不属于小组讨论事前准备的是（）。

A.制定讨论答案
B.选择合适的主题
C.规划座位安排
D.选择合适的讨论形式
第26题：单选题(本题1分)
在一个男性施暴者小组中，一名组员说：“我老婆一天到晚唠叨不停，每天一回到家里，她就开始啰嗦，一会儿说我没钱，一会儿又说我没用。

我其实对她不错，她不把我惹急了，我肯定不会动手的”。

社会工作者回应说：“你老婆不错，为什么还要动手？她真的那么讨厌吗？”社会工作者采用的技术是（）。

A.忠告
B.澄清
C.对焦
D.对质
第27题：单选题(本题1分)
各种理论都有其优点和固有的缺陷。

“关注了人与社会的共同本质，却忽视了其差异性和独特性。

特别是在对人的看法上，只强调了人的客观性一面，而忽视了人的主观性一面”，上述观点，表述的是（）具有的缺陷。

A.支持社会工作的理论
B.后现代理论
C.实证主义理论
D.社会工作理论
第28题：单选题(本题1分)
关于同事督导团体组成的说法，正确的是（）。

A.团体成员技术层次相同
B.团体成员不少于10人
C.团体成员需观点一致
D.团体成员不需要签订契约
第29题：单选题(本题1分)
某社区敬老院的50张床位已满，但仍有20位老人排队等候床位，这种排队等候现象属于（）。

A.表达型需要
B.感觉型需要
C.规范型需要
D.比较型需要
第30题：单选题(本题1分)
某社会工作机构新招了5名社会工作者，机构指派老刘担任他们的督导。

老刘每周召开督导会，与被督导者一起讨论服务过程中遇到的问题和困难。

上述督导方式的最大优点是（）
A.被督导者有机会相互分享和学习
B.被督导者不易隐藏自己的问题
C.可逐一检查被督导者的工作记录
D.充分讨论服务个案的细节问题
第31题：单选题(本题1分)
关于社区工作的实践原则，下列选项中说法错误的是（）。

A.注重以人为中心的发展目标
B.强调社区参与
C.完全让社区居民自己选择和决定社区的改变方式和行动方案
D.坚持社区行动过程的理性原则
第32题：单选题(本题1分)
张某是一名初三学生，眼看升学在即，他却整天泡在网吧。

张某的班主任十分担心张某，于是将张某带到学校工作者这里，希望张某能够接受服务，改变自己的行为。

请问，社会工作者对张某首先需要（）。

A.了解张某的求助愿望
B.建立专业服务关系
C.鼓励求助对象积极面对改变
D.收集张某的相关资料
第33题：单选题(本题1分)
社会工作者针对社区内有自闭症孩子的家庭，组织成立了“家庭互助小组”，充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员分享经验并协助解决彼此的问题，这属于（）。

A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
第34题：单选题(本题1分)
小王是一个农村孩子，今年刚上大学一年级。

由于之前的活动范围仅限于自己家周围，初来到大学的她生活、学习非常不适应，甚至产生想退学回家的念头。

小王的这种状况属于（）危机。

A.普通生活经历的危机
B.适应
C.发展
D.特殊生活经历的危机
第35题：单选题(本题1分)
社区工作者小汪对某项社区服务进行评估，其主要评估了工作取得了哪些成果，这些成果是否达到了预期目标，工作是否带来了预期之外的成果等。

小汪的这种评估方式属于（）。

A.过程评估
B.结果评估
C.效果评估
D.效益评估
第36题：单选题(本题1分)
艾利斯提出的理性情绪治疗模式的核心是ABC理论。

其中，A是环境中的引发事件；B代表信念，是对事件的认识和评价；C是情绪和行为结果。

关于该理论的说法，正确的是（）。

A.C是由B决定的，不会受到周围环境的影响
B.如果B是理性的，会导致失控的情绪与行为
C.事件直接引发情绪，对事件的想法并不重要
D.ABC模式多用于分析心理失调的机制和原因
第37题：单选题(本题1分)
A大学的教师乙刚刚做完了一个有关受虐妇女的个案，完成了个案的报告，A将一系列的材料及最后的报告交给B 大学的教师甲来对他做的个案进行评估。

这种评估方式称为（）。

A.同行评估
B.服务对象评估
C.服务机构评估
D.直接评估
第38题：单选题(本题1分)
大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲得不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会紧张不安。

从认知行为治疗模式看，小林的问题源于（）。

A.认知、行为和情绪三者相互影响
B.他幼年时的创伤经历
C.他的非理性信念
D.朋辈群体和老师
第39题：单选题(本题1分)
社会工作者小李为全职妈妈开设支持小组，其中一节小组活动是讨论全职妈妈的焦虑情绪。

小李在组织小组讨论时，采用了几种提问技巧，其中属于反馈和阐述型提问的是（）
A.“请问各位妈妈，您自己的焦虑情绪与孩子有什么关联吗”
B.“有哪位妈妈愿意跟大家说一下最近一次产生焦虑情绪的情形”
C.“刚才大家讲述了自己焦虑情绪发生的情形，哪位妈妈愿意帮忙总结一下”
D.“刚才这位妈妈提到自己的焦虑总是发生在孩子考试前后，那其他妈妈情况是怎样的”
第40题：单选题(本题1分)
某老旧小区停车问题突出。

社会工作者通过走访调查，收集多方意见，结合专业理论和方法,对问题进行了深入分析。

下列表述中,属于“原因分析"的是（）
A.居民抱怨停车秩序混乱
B.无序停车造成安全隐患
C.停车管理的制度不健全
D.受影响的居民比例较高
第41题：单选题(本题1分)
科尔伯格理论中寻求认可定向阶段也称（）。

A.遵守法规和秩序定向阶段
B.惩罚与服从定向阶段
C.指引与维护定向阶段
D.好孩子定向阶段
第42题：单选题(本题1分)
根据团队在社会服务机构中的不同（），团队结构可以分为问题解决型团队和跨专业团队。

A.性质
B.位置
C.领域
D.作用
第43题：单选题(本题1分)
娟娟1岁半时因父母忙于工作被送到乡下奶奶家抚养，爷爷奶奶对其百般呵护，十分溺爱。

娟娟6岁时，父母将其接回自己身边进入小学。

但是，父母发现她的性格十分内向，而且很爱哭，甚至害怕与人交往。

按照埃里克森的理论，娟娟心理问题形成的原因是没有完成（）的矛盾冲突。

A.主动对内疚
B.同一性对角色混乱
C.基本信任对不信任
D.自主对羞怯、疑虑
第44题：单选题(本题1分)
王女士今年69岁，最近因女儿为了工作经常去外地出差，她感到孤独、心烦、忧郁、睡不好觉，于是女儿寻求社会工作者给予帮助。

社会工作者在与其交谈中发现王女士从小因母亲去世、父亲再娶而失去关爱；在39岁时生第二个女儿，丈夫常不在家，她也曾出现过心烦、睡眠差，胸部烧灼感，血压升高的现象。

但是，王女士自己并不愿
意承认，更不愿意多谈那段经历，只是强调身体不舒服等。

根据王女士的这种情况，社会工作者判断王女士幼年时的经历是造成她这种状况的一个深层的原因，因此决定依据（）对其进行治疗。

A.认知行为理论
B.精神分析理论
C.增能理论
D.系统生态理论
第45题：单选题(本题1分)
平卡斯和米纳罕将人们生活于其间的社会环境分为几种不同类型，社区组织属于（）。

A.非正式系统
B.原生系统
C.正式系统
D.社会系统
第46题：单选题(本题1分)
社会工作者小林正在策划一个社会服务方案。

他首先应（）。

A.建立具体的服务目标
B.认识问题和评估需要
C.考虑评估服务
D.向服务对象提供服务
第47题：单选题(本题1分)
在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突。

社会工作者用角色扮演的方法协助组员出来冲突，这有助于（）。

A.分以往经验
B.巩固和组员的关系
C.发现小组领袖
D.组员对自我的理解
第48题：单选题(本题1分)
小组工作开始阶段，应建立鼓励全体组员，特别是弱势组员能够自我肯定、有所增权的（）。

A.接纳结构
B.沟通结构
C.权利结构
D.领导结构
第49题：单选题(本题1分)
社区工作者在认识社区阶段的基本任务是（）。

A.拟订工作计划
B.设定工作目标
C.明确机构使命
D.对社区进行科学细致的分析
第50题：单选题(本题1分)
社会工作者在社会策划模式中扮演方案实施者和（）的角色。

A.使能者
B.技术专家
C.教育者
D.中介者
第51题：多选题(本题1分)
以下选项不属于社会服务机构领导的特征的是（）。

A.魅力
B.较多运用指导、诱导方式来影响下属
C.权力
D.注重使用影响他人的能力和技巧
E.能力
第52题：多选题(本题1分)
社会工作者小陈在设计小组活动时考虑到设定目标是增强大学生的人际交往能力。

针对这个目标及大学生群体活跃的特性，她确定了“小游戏、大成长”的活动设计原则，即每次都用小游戏来引入，促进大学生组员在小组中的分享，使他们获得人际交往方面的成长。

小陈在小组活动设计中考虑了（）因素。

A.扣紧小组目标
B.考虑组员的特征及能力
C.小组活动的基本要素
D.经验分享环节
E.小组外在力量
第53题：多选题(本题1分)
社会工作者小敏准备给学校里有偏差行为的学生开设一个治疗小组，帮助他们纠正行为，更好地适应社会。

下列小敏的做法中，主要体现治疗模式实施原则的有（）。

A.针对组员共同性与个别性问题，制定小组目标和治疗计划
B.通过小组活动，组员获得的主要是社会工作者的陪伴关怀
C.通过小组活动，重点培养提升组员的社会意识和社会责任
D.带领组员建构新的社会关系网络，以替代原来有缺陷的社会关系网络
E.综合运用行为心理学、社会学、临床社会工作的知识和实务技巧
第54题：多选题(本题1分)
问题和答案是问卷设计的核心，其设计应该注意（）。

A.开放式问题应注意空间大小
B.封闭式问题在单项选择时应关注答案的穷尽性和互斥性
C.题数一般在被调查者10分钟内完成为宜
D.问题语言应简单明了，避免多重含义与含混不清，提问不带倾向性，对敏感问题注意提问方式
E.个人背景一般放于最后
第55题：多选题(本题1分)
下列关于小组评估的说法正确的有（）
A.小组评估贯穿于小组工作的整个过程
B.评估的方式主要包括社会工作者自评、组员互评和观察人员或督导的评估
C.观察员或督导的评估一般分为对组员的观察与评估和对小组效能的评估
D.社会工作者的自评包括工作内容和工作绩效的评估
E.结束阶段需要对小组工作进行一个整体的评估
第56题：多选题(本题1分)
关于西方社会工作发展特征的说法，正确的有（）。

A.社会问题的不断变化和社会结构的多元化扩展了社会工作服务对象
B.治疗一预防、救助发展和权利一服务等成为新的社会工作目标模式
C.在政府部门主导推动下，民办社会工作机构得以迅速发展
D.在社会工作实践中以问题为本的整合社会工作已经成为发展的新趋势
E.西方宗教改革与发展过程就是西方社会工作发展过程
第57题：多选题(本题1分)
督导者和被督导者之间需要相互契合，在这个过程中，（）。

A.用感情淡化困难
B.每次督导中都要用一定的时间了解被督导者的处境，并表示关心
C.及时处理被督导者讨论过程中的怨气和背后苦衷
D.寻求问题和面对要处理的问题
E.督导者要勇敢地和被督导者共同面对问题，商量解决的办法
第58题：多选题(本题1分)
社会工作者采用治疗模式开展小组工作时，实施的原则包括（）。

A.综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划
B.带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络
C.设定针对每个组员的干预计划，寻找小组共同成长目标，实施整体工作计划
D.致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力
E.促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放，实现良性互动
第59题：多选题(本题1分)
某学校五年级班主任张老师向学校社会工作者反映，班里随父母进城的学生小文突发白血病，其父母打工收入低，又没有给她购买医疗保险。

社会工作者了解情况后，与学校沟通，准备链接一些资源帮助小文。

下列做法中，属于链接正式资源的有（）。

A.积极联系医院，争取医疗救助
B.对接公益组织，多方筹措费用
C.寻找专业机构，提供心理支持
D.发动家长捐款。

支持小文治疗
E.争取亲属支持，轮流进行照顾
第60题：多选题(本题1分)
非理性信念的检查技巧主要包括（）。

A.自我表露
B.反映感受
C.角色扮演
D.冒险
E.示范
第61题：多选题(本题1分)
以下属于教育性督导内容的有（）。

A.向被督导者讲解有关老年人身心特点方面的知识
B.教导有关老人院管理运作方面的知识
C.说明有关老年人社会问题的政策方面的信息
D.分享有关老年人心理咨询和个案辅导的技术
E.审阅被督导者的工作记录和报告
第62题：多选题(本题1分)
沟通是小组得以进行的重要动力，是小组组员互动的基础。

一般而言，社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通的技巧以及促进组员沟通的技巧。

与组员沟通的技巧包括（）。

A.营造轻松、安全的氛围
B.专注与倾听
C.积极回应
D.适当帮助梳理
E.考虑组员的特征及能力
第63题：多选题(本题1分)
学校社会工作者老王在学校为八年级的学生开展了纠正行为偏差的行为治疗小组。

当小组活动进入到第四次的时候，老王发现小组的成员在行为表现上出现了一些转变，据此他判断此次小组已经进入了转折期，以下判断标准正确的是（）
A.组员之间愿意探讨情感话题
B.组员之间强调保守小组秘密
C.维持小组的良好互动
D.组员间关于行为是否偏差的观点表达增多
E.组员在小组内分享时依赖社工的指引
第64题：多选题(本题1分)
石某长期受到丈夫的虐待。

在与石某的交流中，社会工作者了解到石某与丈夫结婚时双方感情融洽，互敬互爱。

婚后丈夫想要一个男孩，可是，石某生下的却是女孩。

从此丈夫开始对石某不断打骂、虐待。

石某也认为生不出男孩是自己无能，对丈夫逆来顺受。

如果采用增能理论介入，社会工作者应该（）。

A.帮助石某认识不生男孩不是自己的错
B.帮助石某认识自己的权利
C.对石某进行家庭治疗
D.在社区中宣传男女平等
E.帮助石某加入女性维权互助小组
第65题：多选题(本题1分)
社会工作督导的原则有（）。

A.给予督导者从事专业的满足感和价值感
B.有利于机构目标的实现
C.给予关怀和支持
D.支持与持续反思
E.促进自我完善。