小班数学课教案《认识三角形》（2篇）

小班数学课教案《认识三角形》
【活动目标】
１.教幼儿知道三角形和生活的名称和主要特征，知道三角形由３条边，三个角。

２.教幼儿把三角形和生活中常见实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

３.发展幼儿观察力，空间想象力。

培养幼儿的动手操作能力。

【活动准备】
１.大小尺寸不同的三角形６个。

２.图形组成的实物图片４张。

３.孩子人手３个三角形若干.
【活动过程】
一.复习３的数数
引领幼儿手口一致点数３的物体。

通过点的横排、竖排，及三点随意排的点数让幼儿手口一致的数数，并引出通过三点连线形成三角形。

二.学习三角形特征
１.引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。

通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

２.引导幼儿观察几个不同形状，不同大小的三角形，通过验证得出三角形三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。

３.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

三.复习巩固三角形的特征
１.给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

请幼儿一一找出三角形，并说出为什么？
２.请幼儿从图形拼图中找出三角形，将图片一一出示。

请幼儿观察说出这些图象什么？
哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？
３.请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

延伸活动：在区角里添置冰糕棒、吸管供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

小班数学课教案《认识三角形》（2）
认识三角形
教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解三角形的基本概念，并能够正确命名和分类三角形。

2. 提高学生观察和比较的能力，培养学生的分类思维。

3. 培养学生的合作学习意识，提高学生的团队合作能力。

教学重点：
1. 三角形的定义和性质。

2. 三角形的命名和分类。

3. 观察和比较不同形状的三角形。

教学准备：
1. 教材《小学数学》P20-P25.
2. 三角形模型、图形卡片等教具。

3. 黑板、彩色粉笔。

教学过程：
Step 1 导入新课（10分钟）
1. 教师拿出一个三角形模型，向学生展示，并引导他们观察、思考。

老师：同学们，今天我们要学习的是三角形，你们知道什么是三角形吗？请仔细看一看这个模型，想一想你们对三角形有什么认识？
2. 学生发表自己的看法。

学生：三角形是一个有三条边的图形。

3. 老师提问：
老师：你们觉得三角形有什么特点呢？可以给一些例子吗？
4. 学生积极回答，并通过举例子进行解释。

学生：我认为三角形是一个有三条边的图形，比如你刚才拿的模型就是一个三角形。

还有，我还知道火柴棍可以拼出不同形状的三角形。

5. 老师总结：
老师：很好，同学们已经初步了解了三角形，并且可以通过观察和实践进行操作。

接下来，我们要学习三角形的定义和命名。

Step 2 三角形的定义和命名（15分钟）
1. 老师出示一个图形，引导学生观察。

老师：请你们看一下这个图形，你们认为它是不是三角形？为什么？
2. 学生根据观察发言。

学生：这个图形是一个三角形，因为它有三条边。

3. 老师引导学生总结：
老师：我们刚才说到，三角形是一个有三条边的图形，那么可以根据这个特点来定义三角形。

对于一个图形来说，如果它有且只有三条边，那么我们就可以称它为三角形。

4. 老师出示不同形状的三角形图案，给学生命名的练习。

老师：现在我给你们出示几个图案，你们分别给它们起一个名字，就像给人起名字一样。

5. 学生个别发言，其他学生进行补充和讨论。

学生A：我给这个三角形起名为“等边三角形”，因为它的三条边都相等。

学生B：我给这个三角形起名为“直角三角形”，因为它有一个90度的直角。

学生C：我给这个三角形起名为“等腰三角形”，因为它的两条边相等。

6. 老师补充：
老师：很好，同学们对于三角形不同形状的命名都很准确。

我们可以根据三角形的边长和角度来给它们分类。

Step 3 三角形的分类（15分钟）
1. 老师出示多个三角形图案，学生根据边长和角度分类。

老师：现在请你们观察这些不同的三角形，你们可以根据它们的特点进行分类。

2. 学生分组讨论，并总结出分类的规则。

学生A：我把这些三角形按照边长分为“等边三角形”、“等腰三角形”和“普通三角形”。

学生B：我把这些三角形按照角度分为“直角三角形”、“钝角三角形”和“锐角三角形”。

3. 老师引导学生总结分类的规则。

老师：很好，同学们的分类都很准确。

根据三角形的边长，我们可以将三角形分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形；根据三角形的角度，我们可以将三角形分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形。

4. 老师向学生出示更多的图案，学生进行分类。

老师：现在我再给你们出示一些图案，你们根据刚才的分类规则进行归类。

5. 学生进行分类，老师给予指导和补充。

学生A：这是一个等腰三角形，这是一个普通三角形。

学生B：这是一个直角三角形，这是一个钝角三角形。

Step 4 总结归纳（10分钟）
1. 老师与学生一起总结归纳。

老师：同学们，今天我们学习了三角形的定义、命名和分类。

请你们回忆一下，我们刚才学到了哪些知识点？
2. 学生积极回答。

学生：我们学习了三角形的定义，三角形是一个有三条边的图形；还学到了三角形的命名，根据边长和角度可以给它们分类。

3. 老师总结：
老师：非常好，同学们已经掌握了三角形的基本概念，并能够正确命名和分类三角形。

在分类的过程中，我们还培养了观察和比较的能力，提高了大家的分类思维。

Step 5 拓展探究（10分钟）
1. 老师给学生出示一些图案，要求他们判断是否是三角形，如果是，给予命名和分类。

老师：现在我给你们出示一些图案，你们观察并判断它们是否是三角形，如果是，请给出命名和分类。

2. 学生进行判断和分类，并进行讨论和补充。

3. 老师对学生的判断和分类给予指导和评价。

老师：你们的判断和分类都很准确，我很满意。

继续努力，加强对三角形的认识和理解。

Step 6 小结与反思（5分钟）
1. 老师进行课堂小结。

老师：在今天的课堂上，我们学习了三角形的定义、命名和分类，并通过观察和比较的方式，培养了你们的分类思维和合作学习能力。

2. 老师鼓励学生，提出反思问题。

老师：你们觉得自己在本课学习中有什么收获？还有哪些需要提高的地方？
3. 学生积极回答，老师进行总结与鼓励。

教学反思：
本课通过观察和比较的方式，引导学生了解三角形的基本概念，并能够正确命名和分类三角形。

通过使用多媒体教具和引导式提问，
激发了学生的思维能力和合作学习意识，提高了学生的分类思维和团队合作能力。

同时，在教学过程中，学生也进行了大量的思考和讨论，积极参与了课堂活动。

整体上，教学目标基本达到，但是在拓展探究环节，还可以设计更多的图案让学生判断和分类，以进一步提高学生的综合应用能力。