部编版语文三年级上册《习作猜猜他是谁》教学设计5

部编版语文三年级上册《习作猜猜他是谁》教学设计
一、教学目标
1.了解习作的特点和功能。

2.通过分析文章内容和命题要求，能够运用已有知识和语言素材写出符
合要求的作文。

3.提高学生综合运用语文知识的能力，培养学生运用语言表达自己思想、
感情、意愿的能力。

二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.理解习作的定义、特点、功能。

2.学会根据习作的命题要求，运用已有的语言素材进行文章写作。

2. 教学难点
1.引导学生自由表达思想、感情、意愿，并且适当地控制文章字数。

2.培养学生撰写文章的习惯，提高文章的质量。

三、教学过程
1. 创设情境
老师把一些有趣的图片和小故事呈现给学生，让他们尽可能地记住图片内容或
故事情节。

2. 导入习作篇目
老师教学生们打开课本第一单元，进入习作一节，并且介绍习作的特点和功能，告诉学生本堂课的练习目标，邀请他们一起体验写作的乐趣。

3. 分析题目
1.老师给学生们看题目《猜猜他是谁》。

2.带着学生们一起分析题目，确定文章内容和写作模式。

通过学生们已
经熟练掌握的语言素材，讨论文章可能的立意，以及借助已有的语言素材完成短文撰写的步骤。

3.老师写下学生们提供的重要词汇，并把它们添到黑板上。

4. 集体讨论
1.老师会问学生们题目中“谁”指的是谁，激发学生们的思考和创造性思
维。

2.鼓励学生们展示和分享自己的思路和写作想法。

3.促进学生与老师、学生与学生之间相互交流和互动。

5. 初步撰写短文
1.听取学生们关于短文的想法和思路，与学生们碰撞观点并修正。

2.老师指导学生们运用已有的语言素材进行文章的排比和对偶等修辞手
法的使用。

6. 草稿撰写
1.每一个学生都要开始草拟撰写自己的短文。

2.老师一一逐个给予指导和修改意见，以便帮助学生们进一步排除写作
的错误点和不足。

7. 交流反馈
老师会安排一些时间让学生互相交流自己的文章，然后学生可应用对方的建议进行修改。

8. 总结
1.老师会让每个学生分享课程中他们的感受。

2.班级分享习作的时候，老师会询问学生们关于习作的观察和感受。

四、教学评价
老师可通过以下方面进行教学评价：
1.学生上课态度、听课效果、课堂表现情况。

2.学生写作过程的素质、流程以及作文质量。

3.学生之间的互相交流、互相评价情况等。