三年级下册数学教案 口算除法 人教版 (1)

教学题目：第二单元除数是一位数的除法《口算除法》教案
教学内容：教材第11-12页例题1-2
学情分析：学生在前面的学习中对除法有了初步的认识，为本节课的学习定了知识基础。

所以本单元内容在整套教材中有很重要的作用。

教师在引导学生本节课时要注重培养，提高学生的口算能力，激发学生的学习兴趣。

教学目标
一。

知识与技能：
掌握被除数是整十，整百，整千数（首位能被整除）的除法的口算除法。

掌握被除数是两位数，每一位都能除尽的口算除法。

二．过程与方法：
通过理解算理，初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。

三．情感态度与价值观：
培养学生的逻辑思维能力和认真检查，正确计算的良好习惯。

教学重点：
掌握被除数是整十，整百，整千数的除法的口算除法。

掌握被除数是两位数，每一位都能除尽的口算除法。

教学难点：
理解用一位数除整十，整百，整千数的算理，理解每一位都能除尽的口算除法的算理，并正确进行口算。

课型课时：新课第一课时
教学方法：
教法：创设情境，质疑引导。

学法：观察发现，探究分析，归纳概括
教学手段：多媒体课件，插图
教学过程
一、复习导入。

师：同学们还记得我们已经学会了用乘法可以做出除法吗？我们现在来回顾一下，大家回答一下答案。

根据一道乘法算式写出两道除法算式。

二、探索新知。

师：老师用课件出示情境图，让学生认真观察，说一说从图中得到的数学信息。

学生可能说出：
生1：赵伯伯3次运60箱水果。

生2：王叔叔3次运600箱水果。

生3：李阿姨3次运240箱水果。

师：太棒了，没想到大家都这么快就说出来了！那老师再考考大家，谁能根据这些信息提出一个数学问题？
生：学生提出问题。

（赵伯伯平均每次运多少箱水果？）
1.教学例题1
(1)师：老师这里有一道数学问题，你们能不能解决？怎样列式？（老师课件出示问题）
赵伯伯平均每次运多少箱水果？
在小组里合作做一做并汇报
根据学生的回答板书：60÷3=
(2)探究60÷3的口算方法
①组织讨论，理解算理。

②比较算法，根据学生的回答板书口算过程。

第一种：20×3=60。

60÷3=20
第二种：6÷3=2，60÷3=20
第三种：把60平均分成3份，每份是20.
（3）进行优化
你觉得这三种方法哪一种是最简单？（认同第二种方法最简单。

）
（4）学生自主完成算式600÷3，集体订正。

2.教学例题2
李阿姨平均每次运多少箱水果？
老师组织学生在小组里合作交流，解决问题。

最后集体订正。

240÷3=80（箱）
3.归纳小结
小结被除数是整十，整百，整千数的除法和被除数是两位数，每一位能除尽的口算除法：
（1）利用数的组成计算。

（2）利用表内除法计算。

（3）相乘法算除法。

三．巩固练习
教材第11页12做一做
组织学生独立完成，集体订正。

8÷4＝9÷3＝60÷2＝
80÷4＝90÷3＝600÷2＝
800÷4＝900÷3＝6000÷2＝
15÷5= 280÷7=
150÷5= 2800÷7=
四、课堂小结。

今天我们学习了口算除法，大家都会了吗？生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

板书设计：
第二单元：除数是一位数的除法
口算除法
例题1
60÷3＝20（张）60÷3＝20
6÷3＝2 600÷3＝200
60÷3＝20
答：赵伯伯平均运了20箱水果。

例题2
240÷3=80（箱）
24÷3=8
240÷3=80
答：李阿姨平均运了80箱水果.
布置作业：
做练习三的第一第二题。