2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(11)-中大网校

2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(11)
总分：100分及格：60分考试时间：120分
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。

本大题共20小题。

每小题2分，共40分)
(1)“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

A. 强化说
B. 认知失调论
C. 从众说
D. 观察学习理论
(2)学习策略掌握的标志是（）。

A. 不仅了解一般的学习策略，还知道具体学科的学习策略
B. 会使用精细加工和组织策略等高级策略
C. 能根据学习情境的特点，灵活地运用合适的学习策略
D. 可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
(3)解决问题的最高表现形式是（）。

A. 获得规则
B. 理解概念
C. 创造性
D. 知识迁移
(4)维果茨基的最近发展区是指（）。

A. 最新获得的能力
B. 超出目前水平的能力
C. 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
D. 需要在下一发展阶段掌握的能力
(5)充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认识策略
D. 复述策略
(6)很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指（）。

A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 沉思型
(7)心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。

A. 认知成分
B. 情感成分
C. 行为倾向成分
D. 认知与情感成分
(8)“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。

A. 以策略为中心的教学设计
B. 以媒体为中心的教学设计
C. 以系统为中心的教学设计
D. 以课堂为中心的教学设计
(9)下列哪一项不属于知觉的特性（）。

A. 知觉选择性
B. 知觉分层性
C. 知觉理解性
D. 知觉恒常性
(10)下列对“心理是客观现实的反映”的描述不正确的是（）。

A. 客观现实是心理产生的源泉
B. 客观现实支配心理发展
C. 心理是对客观现实主观能动的反映
D. 心理是在实践中发生发展的
(11)在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

A. 配置性评价
B. 形成性评价
C. 诊断性评价
D. 总结性评价
(12)儿童自我意识发展的第三阶段是（）。

A. 社会自我
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B. 心理自我
C. 生理自我
D. 精神自我
(13)人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（ ）。

A. 刨造技能
B. 绘画技能
C. 操作技能
D. 心智技能
(14)态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。

A. 依从
B. 接受
C. 认同
D. 内化
(15)巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是（ ）。

A. 鸽子
B. 猩猩
C. 狗
D. 白鼠
(16)下列哪一项不属于创造性思维过程的四个阶段。

（ ）
A. 准备阶段
B. 酝酿阶段
C. 实践阶段
D. 证实阶段
(17)教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（ ）。

A. 学业测验和成就测验
B. 认知测验和人格测验
C. 知识测验和兴趣测验
D. 心理测验和生理测验
(18)（ ）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

A. 教学目标
B. 学习准备
C. 教学策略
D. 教学评价
(19)在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。

A. 认知成分
B. 情感成分
C. 意志成分
D. 行为成分
(20)教育心理学的创始人是（）。

A. 桑代克
B. 华生
C. 布鲁纳
D. 加涅
二、填空题(把答案填在题中横线上。

本大题共10小题，每小题1分。

共10分)
(1)个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为_________。

(2)观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为_________。

(3)心理测验按照所要测量的特征大体上可以分为_________和_________。

(4)广义的知识包括两大类，一类为__________，它回答“世界是什么”的问题；另一类为__________，它回答“怎么办”的问题。

(5)从迁移产生的方向看，迁移可分为_________和_________，前者指先前学习对后继学习的影响．后者指后继学习对先前学习的影响。

(6)课堂结构包括课堂_________与课堂_________。

(7)我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、__________、提出假设和检验假设。

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(8)创造性是指个体产生__________、__________的产品的能力或特性。

(9)__________学习理论认为，学生的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。

(10)教育心理学研究的系统是由学习过程、、__________和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。

三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
(1)布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。

（ ）
(2)在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。

（ ）
(3)根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

（ ）
(4)正因为有学习迁移的存在人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。

（ ）
(5)学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

（ ）
(6)实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

（ ）
(7)某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。

（ ）
(8)著名的心理学家威廉•詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。

（ ）
(9)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。

（ ）
(10)根据皮亚杰的研究。

儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

（）
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
(1)简述发现学习的现实意义。

(2)简述教学中的感知规律。

(3)简述促进学生问题解决的教学策略。

(4)影响学生知识应用的因素有哪些？
(5)简述常用的精细加工策略。

五、论述题（本题共1小题，共15分）
(1)结合教学实际阐述影响问题解决的因素。

答案和解析
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。

本大题共20小题。

每小题2分，共40分)
(1) :D
(2) :D
(3) :C
(4) :C
(5) :B
(6) :A
(7) :B
(8) :C
(9) :B
(10) :B
(11) :B
(12) :B
(13) :D
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(14) :C
(15) :C
(16) :C
(17) :B
按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为认知测验和人格测验（本解析由<a href='/search/UserCenter/nexus/people/' target='_blank'><strong>诗语</strong></a>提供）(18) :B
(19) :B
(20) :A
二、填空题(把答案填在题中横线上。

本大题共10小题，每小题1分。

共10分)
(1) :
问题解决
(2) :
替代强化
(3) :
认知测验 人格测验
(4) :
陈述性知识程序性知识
(5) :
顺向迁移逆向迁移
(6) :
情景结构教学结构
(7) :
理解问题
(8) :
新奇独特的有社会价值
(9) :
社会
(10) :
教学过程
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
(1) :1
(2) :1
(3) :0
(4) :1
(5) :1
(6) :0
(7) :0
(8) :1
(9) :0
(10) :0
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
(1) :
【答案要点】
(1)它能引起学生的兴趣；
(2)培养学生亲自着手选择思维；T中大网校-在线-考试中心T
(3)发现学习是极为生动活泼的。

(2) :
【答案要点】要想在直观教学过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。

而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。

教学中的感知规律包括四个方面：
(1)强度律；
(2)差异律；
(3)活动律；中大网校|在线|考试中心
(4)组合律。

(3) :
【答案要点】促进学生问题解决的教学策略包括以下几个方面：
(1)提高学生知识储备的数量与质量，帮助学生牢固地记忆知识。

知识记忆得越牢固、越准确，提取的也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。

(2)教授与训练解决问题的方法与策略。

有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题。

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(3)提供多种练习的机会。

多种形式的练习，可调动学生主动参与学习的积极性，提高知识应用的变通性、灵活性与广泛性。

(4)培养思考问题的习惯。

鼓励学生主动发现问题，鼓励学生多角度提出假设，鼓励自我评价与反思。

要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程监控与评价。

(4) :
【答案要点】影响知识应用的主要因素有：
(1)知识的理解与巩固的程度。

(2)课题的性质。

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(3)智力活动方式。

(4)解题时的心理状态。

(5) :
【答案要点】精细加工策略是一种将新鲜材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

常用的精细加工策略有：
①记忆术，包括位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉联想法、语义联想；
②做笔记；
③提问；
④生成性学习；
⑤利用背景知识；T中大网校-在线-考试中心T
⑥联系实际等。

五、论述题（本题共1小题，共15分）
(1) :
【答案要点】
问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

问题解决是一个复杂的过程，受到各种主客观因素的影响，主要有以下几点：
(1)问题的特征
个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。

教师课堂中各种形
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中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： 式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式，不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。

(2)已有的知识经验
已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多。

解决该问题的可能性也就越大。

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(3)定势与功能固着
定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。

功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。