高校青年教师提高教学质量的途径

高校青年教师提高教学质量的途径
一、加强青年教师科研意识的培养
众所周知，科研水平是衡量一所大学教育教学质量的重要标准，科研不仅是学校实现科学发展的重要基石，更是提高学校社会声誉、办人民满意大学的重要途径。

青年教师是高等院校的生力军，加强青年教师科研意识的培养就显得尤为重要。

作为高校教师，应该认识到教育科研意识就是对教育活动的探索，是运用教育科学理论指导教育活动的自觉行为，这是高素质教师的重要特征。

我们的教育科研应该以教学实际为基础，只有扎根于教育教学实践的科研，才能发挥其应有的作用，才真正起到服务教学、促进教学的重大作用。

二、坚持科学精神与成才教育的沟通
科学精神是人们从事科学活动时所具备的基本精神，也是社会发展的动力源泉。

人类又是科学进步的主要推动者，人类的智慧与才能的发展关系着社会的稳定与繁荣。

21世纪科技竞争的挑战，对当代大学生的个人知识和素质提出了更高的要求，未来的社会需要具有综合素质和能力的人。

现代高等教育不再是“专才教育”，而应是“通才教育”，高等学校不仅应当进行培养专门知识技能的“专业教育”，还应当进行以提高人的综合素质为目的的“通识教育”，从而促进人的全面发展。

实际上，社会发展需要的是全面发展的综合素质人才，也就是说不仅要有科学文化知识，还必须具备强烈责任心和事业心，勇于探索、追求真理的精神气质，严谨求实、吃苦耐劳的工作作风。

因此高等教育不仅以教会学生科学知识为目标，还要以教会学生学会做人、做事为基本目标。

三、坚持以人为本的原则
以人为本就是以人的根本利益为一切工作的出发点和落脚点，以人为中心，以人为目的，就是要关心学生、尊重学生、理解学生、爱护学生、发展学生，满足学生的合理需求，促进学生的全面发展。

以人为本的教育理念要求教育目标中贯彻促进学生全面可持续发展的宗旨。

全面发展，首先指人的“完整发展”，即通常所说的人在“德、智、体、美”等方面获得的充分完整发展，是思想素质、道德素质和文化素质的协调发展，是脑力与体力的统一；可持续发展是指人的潜能够得到持续的、最大限度的发展，使人拥有不断完善自我、提升自我的能力。