课堂教学要注重“四技巧”——以“浙教版3．1 认识事件的可能性”一课为例

课堂教学要注重“四技巧”——以“浙教版3．1 认识事件的
可能性”一课为例
朱瑾瑾
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2013(000)014
【摘要】我市初中数学课程改革已经多年，对于我们新教师来说，既是一个机遇，又是一场挑战，通过这几年的实践与探索，感触颇多。

由于新课程的数学教材内容丰富，题材新颖，实践性强，需要创设好身边生活化的教学情景，对教师的教学技巧提出了更高的要求。

总结以往的经验与得失，本人就新课程的课堂教学技巧，谈个人五点粗浅的体会：
【总页数】1页(P16-16)
【作者】朱瑾瑾
【作者单位】浙江省金华市南苑中学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.数学课堂教学"问题串"设计的实践探索——以浙教版课标教材"探索勾股定理"(第一课时)为例 [J], 张清
2.基于学生理性思维发展的初中科学课堂教学——以浙教版初中科学《大气压强》一课为例 [J], 沙琦波
3.课堂教学要注重“四技巧”--以“浙教版3.1认识事件的可能性”一课为例 [J], 朱瑾瑾
4.提升学生的问题意识促进审辩式思维发展
——以浙教版四下"认识可能性"一课为例 [J], 鲍雯华
5.初中信息技术思维型课堂的提问技巧初探——以浙教版七(上)《走近大数据》一课为例 [J], 梁治国
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。