九年级上册课文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案设计

九年级上册课文《纪念伏尔泰逝世一百周年的
演说》教案设计
一、教学目标
1.理解课文内容，分析课文结构，领会演讲词的特点。

2.感受伏尔泰的精神风貌，学习其勇敢、智慧、仁慈的品质。

3.培养学生独立思考、批判性思维和表达能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，领会演讲词的特点。

2.教学难点：理解伏尔泰的精神风貌及其对后世的影响。

三、教学过程
第一课时
1.导入新课
（1）介绍伏尔泰及其逝世一百周年的背景。

（2）引导学生关注课文，了解课文类型。

2.自读课文
（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析课文结构
（1）引导学生分析课文的开头、中间和结尾部分。

4.课堂讨论
（1）引导学生探讨伏尔泰的精神风貌。

（2）分析伏尔泰对后世的影响。

5.作业布置
（1）整理课堂笔记，回顾课文内容。

（2）预习下一课时的课文内容。

第二课时
1.复习导入
（1）回顾上节课的学习内容。

（2）引导学生关注课文中的精彩语句。

2.分析演讲词特点
（1）引导学生分析演讲词的开头、中间和结尾部分。

3.课堂讨论
（1）引导学生探讨如何运用演讲词的特点进行写作。

（2）分享自己的写作经验，互相学习。

4.课堂实践
（1）分组讨论，每组选一个主题，进行演讲词创作。

（2）每组派代表进行演讲，其他同学进行评价。

（2）给予学生积极的反馈，鼓励他们在写作和表达方面继续努力。

第三课时
1.复习导入
（1）回顾前两节课的学习内容。

（2）引导学生关注演讲词的实践应用。

2.课堂实践
（1）学生自主选择一个主题，进行演讲词创作。

（2）教师提供指导，帮助学生修改演讲词。

3.演讲比赛
（1）组织学生进行演讲比赛，展示自己的作品。

（2）其他同学担任评委，对演讲进行评价。

（2）引导学生反思自己的写作和表达过程，提出改进措施。

5.作业布置
（1）整理课堂笔记，回顾本节课的学习内容。

（2）修改自己的演讲词，准备参加学校的演讲比赛。

第四课时
1.复习导入
（1）回顾前三节课的学习内容。

（2）引导学生关注演讲词的实用价值。

2.课堂讨论
（1）引导学生探讨演讲词在生活中的应用场景。

（2）分享自己的应用经验，互相学习。

3.课堂实践
（1）学生自主选择一个生活场景，进行演讲词创作。

（2）教师提供指导，帮助学生修改演讲词。

4.成果展示
（1）学生展示自己的演讲词作品，分享创作心得。

（2）其他同学进行评价，提出建议。

（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

6.作业布置
（1）整理课堂笔记，回顾本节课的学习内容。

（2）继续练习演讲词创作，准备参加学校的演讲比赛。

四、教学反思
本节课通过分析《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇课文，使学生了解了演讲词的特点，掌握了写作演讲词的技巧。

在教学过程中，注重培养学生的独立思考、批判性思维和表达能力。

同时，通过课堂实践和演讲比赛，让学生在实际操作中提高自己的写作和表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有一些不足之处，如：部分学生对演讲词的理解不够深入，课堂讨论的氛围不够热烈等。

在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，提高教学效果。

重难点补充：
第二课时
1.分析演讲词特点
教师提问：“同学们，你们觉得演讲词的开头应该注意什么？”
教师继续引导：“那么中间部分呢？我们应该如何组织内容？”
学生思考后回答，教师补充：“中间部分要条理清晰，论据充分，可以采用事实、例子、对比等手法来增强说服力。

”
3.课堂讨论
教师提问：“如果让你们自己写一篇演讲词，你们会怎么开始？”
学生分享自己的想法，教师点评并引导：“很好，可以尝试用动人的故事或者生动的描绘来开头，这样更容易打动听众。

”
教师继续引导：“我们讨论一下如何让演讲更有感染力？”
第三课时
1.课堂实践
教师提问：“同学们，你们觉得在演讲中，什么样的语言更能吸引听众？”
学生回答后，教师引导：“确实，简洁明了、富有感染力的语言更能打动人心。

现在，请大家开始创作自己的演讲词。

”
3.演讲比赛
教师提问：“同学们，你们觉得在演讲比赛中，哪些因素是最重要的？”
第四课时
1.课堂讨论
教师提问：“同学们，你们在生活中有遇到过需要用到演讲的场合吗？”
学生分享自己的经历，教师引导：“很好，无论是竞选班干部还是参加社会活动，演讲都是非常重要的技能。

”
3.课堂实践
教师提问：“如果你们要参加学校的演讲比赛，你们会怎么准备？”
学生分享自己的准备方法，教师点评：“很好，提前准备、反复练习是非常重要的。

同时，也可以找朋友帮忙模拟听众，提高自己的表
现力。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习能力和兴趣，可以适当调整教学难度和教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

2.在分析课文和演讲词时，鼓励学生发表自己的看法，尊重他们的独特理解，同时引导他们深入思考。

3.对于写作和表达有困难的学生，可以提供个别辅导，帮助他们克服障碍，提升自信。

4.在课堂讨论中，注意营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆发言，不怕犯错。

5.根据学生的反馈，适时调整教学方式，比如采用小组合作、角色扮演等多样化的教学方法，以适应不同学生的需求。

6.在演讲实践环节，提醒学生注意语言表达的情感投入和肢体语言的运用，增强演讲的感染力。

7.对于学生的作业和演讲稿，提供具体、建设性的反馈，帮助他们识别不足，指导他们如何改进。

8.在教学过程中，注意培养学生的批判性思维，教会他们如何从多个角度审视问题，形成自己的见解。