北师大新课标版小学数学六年级上册《七百分数应用百分数应用(二)》2

北师大版六年级数学上册第七单元
百分数的应用〔二〕教学设计
教学内容：
百分数的应用〔二〕，课本第90、91页。

教材分析：
本课时是在求比一个数多(少)几分之几的分数应用题的根底上进行教学的,是求一个数是另一个数的百分之几的的应用题根底的继续和开展。

通过解答比一个数多(少)百分之几的应用题,可以加深学生对百分数的认识,提高解答百分数应用题的能力，启发学生根据日常生活中看到和经历的内容和情景,提出一些数学问题,并利用所学的知识加以解决。

学情分析：
本课时是学生在第四单元认识百分数的意义和读写,百分数和小数、分数之间的互化,百分数的简单应用的根底上,对百分数知识的进一步学习。

虽然学生对百分数
的应用已经有了学习根底,但是从学生的学习情况来看,学生的学习仍会存在困难。

所以在教学过程中，教师应结合生活实际，创设情境，使学生能快速进入到思考和
探究的状态。

在探究新知的过程中，每个环节都以学生为主，通过小组合作、讨论、
交流，找到解决问题的方法，渗透类比的思想。

新旧知识的迁移为学生接受新知创
造了有利的条件。

同时，多种教学方法的使用能帮助教师更好地完本钱节课的教学
目标。

教学目标：
1、知识目标:在解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题及
分数应用题的根底上,通过迁移类推使学生掌握求一个数比另一个数
多(少)百分之几的应用题。

2、能力目标:提高学生自己分析问题、解答问题的能力,开展学
生的逻辑思维能力。

3、情感目标:激发学生的学习兴趣,做学习的主人。

使学生在认
真仔细的观察和积极思考中开展学生思维能力,体会到学习成功的乐
趣。

教学重难点：
重点:结合具体情境理解“现在高速列车的速度比原来的列车提
高了50%〞。

难点: 理解“增加百分之几〞和“减少百分之几〞的意义，掌握
百分数应用题的特征及解答方法。

教学资源：多媒体课件。

教学环节与活动：
一、创设情境，激情导入。

1、同学们，你们知道高铁吗？坐过高铁吗？
2、家乡的变化——兴宁即将开通高铁。

二、教学新知，探究体验。

1、猜题，复习旧知识。

出示课件：原来的列车每时行驶180km，猜：现在高速列车的速度比原来的列车速度快了多少，后提出问题：现在的高速列车每时行驶多
少km？
1〕快90km
2〕快1／2
3〕快50%
2、共同学习新知识。

1〕今天我们重点解决上面的第三个问题，揭题：百分数的应用〔二〕。

2〕课件出示课本90页例题：原来的列车每时行驶180km，现在高速列车的速度比原来的列车速度快了50%，现在的高速列车每时行驶多少km？
3〕50%表示什么？
4〕画图表示现在的速度和原来的速度之间的关系。

5〕小组讨论图中各个量之间的关系。

6〕列式计算，解答问题。

7〕说说你是怎么算的？
3、知识延伸，学以致用。

〔1〕课件出示题目：六年级学生去植树，其中男生植树320棵，女生植树棵数比男生少20%，女生植树多少棵？〔2〕画图后解答。

三、课堂小结，梳理提升。

1、这节课我们学了什么？
2、解决类似问题有什么方法？
四、布置作业，稳固新知。

1、课本第91页1至3题。

2、补充作业。

板书设计：
百分数的应用(二)
180＋180×50%180×(1＋50%) =180＋90=180×150%
=270(km)=270(km)
答：现在高速列车每时行驶270千米。

教学反思：
本节课教学数学与实际生活联系在一起,使学生切身体会到数学
在实际生活中的运用,更好的激发出学生对数学的学习兴趣。

每个学
生是不同的个体,他们的思维方法可能千差万别,他们对教材也会有
不同的理解。

学生的这种不同理解,其实就是一种很好的课程资源。

在新知教学过程中,学生在理解题意的根底上 ,先独立思考,后尝试解
答,再合作研讨，提倡、发现学生的多种思维和不同解法。

在这个过程中,学生的想法得到了充分的肯定和鼓励,同时也拓宽了其他学生的思路。