高考地理一轮重要考点练习卷：地球的圈层结构

高考地理一轮重要考点练习卷：地球的圈层结构1．下图为地球系统物质循环示意图。

地球内部圈层与大气圈的关系是（双选）
A．生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带B．地球内部能量的开释导致全球气候变暖
C．火山活动使地球内部的碳开释到大气圈D．大气圈吸取太阳能使地球内部不断增温
（2021届河北省武邑中学高三上学期第一次月考）2021年9月27日，印度尼西亚龙目岛的林贾尼火山爆发，火山灰柱高达2千米，导致半空布满火山灰。

据此回答2—3题。

2．岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来。

关于岩石圈的叙述，正确的是
A．岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的B．岩石圈属于上地幔的一部分
C．岩石圈与生物圈关系紧密D．岩石圈的上部是软流层
3．火山灰漫天飞扬，对地球的外部圈层产生了专门大阻碍。

有关地球外部圈层的说法，正确的是
A．大气圈是由大气组成的简单的系统
B．水圈是一个连续但不规则的圈层
C．生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部
D．地球的外部圈层之间关系紧密，但与地球的内部圈层没有关系
4．地质学家常利用地震波来查找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是
读我国大陆部分地壳厚度线图，回答5—7题。

5．图示地区的地壳厚度变化趋势大体为
A．由东向西逐步增大B．由北向南逐步增大
C．由西向东逐步增大D．由南向北逐步增大
6．若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为
A．海平面B．岩石圈底部C．莫霍界面
D．软流层中部
7．下列剖面图中，能正确表示a—b沿线地壳厚度变化趋势的是
A．B．C．
D．
读印度尼西亚大松巴哇火山爆发后火山灰厚度的分布示意图，完成8—10题。

8．阻碍图示火山灰厚度空间变化的要紧因素是
A．陆地分布B．火山高度C．植被覆盖率
D．东南信风
9．该火山要紧喷发物质最可能来自
A．上地幔顶部B．岩石圈上部C．内核
D．地壳内部
10．该火山爆发后
①使当地土壤肥力增加②阻碍海洋鱼类的呼吸作用
③导致全球气候变暖④可能引发当地森林火灾
A．①②B．③④C．①④
D．②③
分析地震波波速的变化能够了解地球内部的圈层结构。

读图回答11—1 2题。

11．下列叙述正确的是
A．①是地壳，②是地幔，③是地核B．在①层中的地震波波速随深度增加而增快
C．甲波由①层进入②层波速急剧上升D．乙波无法通过地幔12．图中的X处为
A．莫霍界面B．古登堡界面C．岩石圈与软流层交界D．内核与外核交界
地震波在不同媒介中传播速度是不同的，科学家们利用这一原理探究地球内部结构。

完成3—4题。

13．)地震波在地球内部传播时，科学家们发觉在距离地面大约2900千米处横波完全消逝，纵波的传播速度突然下降，这说明了
A．地球内部存在着岩浆
B．该深度上下层的温度变化明显
C．大陆地壳与大洋地壳的厚度不同
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

D．该深度上下层的物质组成存在专门大的差异参考答案
【答案】1．AC
【答案】2．C 3．B
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

【答案】4．A
【答案】5．A 6．C 7．A
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不
上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

【答案】8．D 9．A 10．C
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

【答案】11．B 12．B
【答案】13．D。