农村语文“话题式”教学的追索与思考

农村语文“话题式”教学的追索与思考
农村语文教学一直以来都存在着诸多问题，如师资力量不足、
教材质量不高、学生学习兴趣不浓等。

为了提高农村语文教学质量，我们需要进行“话题式”教学的追索和思考。

一、“话题式”教学的概念
“话题式”教学是指根据课程学习要求和学生需求，选择具有
针对性、可行性和开放性的话题作为教学内容，把这些话题融入到
教学活动中，通过多种教学方法和手段来促进学生能力全面提升的
一种教学模式。

二、“话题式”教学优势
1. 引发学生兴趣：话题教学设置内容广泛丰富，语言生动地启
发学生兴趣，使学生更主动的参与课堂，增强学生的学习动机。

2. 促进学生学习主动性：学习并不是一种被动接受知识的过程，而是需要学生主动学，探究问题和解决问题。

话题教学能够让学生
自主发起问题并解决，能够培养出“自问自答”的良好习惯。

3. 帮助学生获得实际运用能力：话题教学的目标是要让学生在
学习语文的过程中，学会把所学知识应用到实际生活中，让语文教
学具有实际意义。

4. 促进学科之间交叉：选取跨课程的话题展开语文活动，有助
于建立语文与科学、社会、美术等其他学科之间的联系。

三、运用“话题式”教学的方法
1. 教师先预设课程话题，让学生与教师一起探讨、讨论。

2. 通过问题引导，甄别学生已有知识量，引导其探寻与补充更
多知识。

3. 引导学生在课堂上使用多样性思考，把所学内容与实际联系起来。

4. 培养学生解决问题的能力，让学生发挥想象力，学以致用。

四、结语
“话题式”教学为农村语文教学带来了新气象，它引导学生以实际运用为目的，在学习中发挥出主体作用，树立了学习主动性与创造性的观念，为推进农村语文教学质量打下坚实的基础。