小学三年级上册数学旋转与平移
三年级数学上册 旋转与平移现象教案 西师大版
三年级数学上册旋转与平移现象教案西师大版教学内容：一、旋转现象1. 让学生通过实际操作，观察旋转现象，理解旋转的定义和特点。
2. 引导学生发现旋转现象在生活中的应用，如旋转门、风扇等。
3. 让学生通过画图、折纸等活动，亲身体验旋转现象，加深对旋转的理解。
二、平移现象1. 让学生通过实际操作，观察平移现象，理解平移的定义和特点。
2. 引导学生发现平移现象在生活中的应用，如电梯、滑滑梯等。
3. 让学生通过画图、移动物体等活动，亲身体验平移现象，加深对平移的理解。
三、旋转与平移的比较1. 让学生通过实际操作，观察旋转和平移的异同，理解它们的特点。
2. 引导学生发现旋转和平移在生活中的不同应用，如旋转门、风扇与电梯、滑滑梯等。
3. 让学生通过画图、折纸等活动，亲身体验旋转和平移的比较，加深对它们的理解。
四、实际应用1. 让学生通过解决实际问题，运用旋转和平移的知识，提高解决问题的能力。
2. 引导学生发现旋转和平移在生活中的广泛应用，增强学习的兴趣。
3. 让学生通过小组合作、讨论等活动，共同完成实际应用任务，培养合作意识。
五、总结与拓展1. 让学生通过本节课的学习，总结旋转和平移的特点及应用。
2. 引导学生发现生活中还有其他旋转和平移的现象，激发继续探究的兴趣。
3. 让学生通过课后实践，运用旋转和平移的知识，解决生活中的问题。
六、旋转与平移的数学表达1. 让学生学习旋转和平移的数学表达方式，如旋转角度、平移方向和距离等。
2. 引导学生通过实际操作，理解旋转和平移的数学表达，并能正确运用到问题解决中。
3. 让学生通过例题和练习，掌握旋转和平移的数学计算方法。
七、旋转与平移在几何图形中的应用1. 让学生学习如何运用旋转和平移几何图形，如旋转一个角度后与原图形的交点等。
2. 引导学生通过实际操作和几何图形的观察，理解旋转和平移在几何图形中的运用。
3. 让学生通过几何图形的旋转和平移，探索图形的性质和变换规律。
八、旋转与平移在坐标系中的应用1. 让学生学习如何运用旋转和平移在坐标系中，如旋转一个角度后坐标的变化等。
数学苏教版三年级(上册)6.1平移和旋转现象
学以致用
4.移一移、画一画。
（1）画出图1向下
1
平移4格后的图形。
（2）画出图2向左
平移6格后的图形。
（3）画出图 向右
平移8格后的图形。
学以致用
5.接着往下画。
我是这样想的。 第二幅小鱼图是第一幅小鱼图逆时针旋转 得到的，第三幅又是第二幅逆时针旋转得 到的。
学以致用
5.接着往下画。
课堂小结
11 12 10
9
O
8 76
1 2
3
4 5
情境导入2
情境导入2
这样的运动在生活还有许多，观察电风扇叶 片、螺旋桨分别是怎样运动的？你能用手势 表示这些运动吗？
探究新知2
这些物体的运动都是围绕一个点转动的， 这样的运动属于旋转。 你还见过哪些旋转现象？ 摩天轮、车轮、方向盘等等都是旋转 运动。
旋转时物体都是围绕一个固定的点运动的。
钟摆的运动 电梯的运动 火车车身的运动 汽车方向盘的运动 螺旋桨的运动
学以致用
2. 想 一 想 下 面 的 运 动 ， 是 平 移 的 画 “ √ ” ， 是 旋 转 的 画
“○”。
（1）小明向前走了3米。（ ）
（2）树上的水果பைடு நூலகம்在地上。（ ）
（3）汽车的轮子在不停地转动。（ ）（4） 火箭发射升空。（ ）
易错提醒
错解分析：
在判断物体平移时，要看对应的点平移了几格，例如 从这个点的平移过程可以看出，三角形平移了4格。
易错提醒
三角形向左平移了（
）格。
答：三角形向左 答：三角形向左
平移了3格。
平移了4格。
学以致用
1. 连 一 连 。
升旗时国旗的运动 在算盘上拨珠 风扇叶片的运动 光盘在电脑里的运动 轮船在水里的航行
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）
第三单元《平移和旋转》教材分析（精选12篇）第三单元《平移和旋转》教材分析篇1平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，在小学数学里新增加的教学内容。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。
本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级（下册），第二次安排在第二学段。
本单元是第一次教学，在知识与技能方面的教学目标是：认识生活里常见的平移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。
全单元教材安排了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”。
第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。
列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。
教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。
平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。
教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。
“想想做做”第1题要求学生凭借初步的感受判断九幅图中各个物体的运动是平移还是旋转。
第2题到生活中去寻找平移和旋转。
这两道题既帮助学生充实感知材料，又引导学生从数学的角度观察生活现象。
第3题要求学生用手势表示平移或旋转，让他们用动作表达、交流自己对这两种运动的认识，也是对众多现实的平移、旋转现象的初步概括。
可见，教材在安排平移、旋转的教学活动时，充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，有层次地逐渐递进。
第二道例题及“试一试”有两个教学任务：一是认识平面图形的平移，二是学会在方格纸上平移简单的图形。
例题的重点是观察图形向什么方向平移了几格，用定性描述和定量刻画相结合的方式描述图形的平移。
“试一试”则按要求平移图形，体会图形的运动。
例题和“试一试”是连贯的，“试一试”比例题更有挑战性。
小学三年级平移与旋转易错题总结
判断：
• 一个
， 在方格纸内向下平移3
格后变成了
。（ ）
• 从灯头上卸下灯泡是旋转现象。（ ）
• 把电风扇从客厅移到自己的房间属于 平移现象。（ ）
• 一张桌子向右平移3米，桌子上的书也
向右平移3米。（
）
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
说出下面现象那些是平移，哪些是旋转， 并用手势做出它的动作。
物体在平移过程中，各个部分移动的距离都是一样的。 平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。
向右平移了8格
数 一 数
它到底向什么
向
方,平移了几格?
下
平
移
了
4
格
按要求移一移:
向右平移6格
你能行 吗?
向上平移5 格
左
8
右
7
下
3
2、画出房子向左平移3格后的图形。
2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计(精选5篇)
2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）1 教学内容：三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。
教材分析：《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。
让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。
学情分析：平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。
平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。
让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。
这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。
让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的`能力。
3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重点：正确区分平移和旋转现象。
教学难点：结合实际体会平移和旋转的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：第一课时一、情境导入：1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。
三年级数学上册---平移、旋转及轴对称( 知识梳理+例题精讲+易错专练)
第6讲平移、旋转及轴对称一、思维导图二、知识点梳理知识点一：平移在同一平面内，物体或图形沿着某一直线方向运动的现象叫做平移。
平移时物体或图形的形状、大小和方向没有变化，只是位置改变了。
知识点二：旋转物体或图形绕一个点或一个轴运动的现象叫做旋转。
旋转时物体或图形的形状和大小不变，其自身的运动方向发生了变化。
注意：旋转分为顺时针旋转和逆时针旋转。
知识点三：轴对称图形一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边的部分能够完全重合的图形就是轴对称图形。
轴对称图形沿对称轴对折后，两边能够完全重合，即对称的点、对称的线段都能够完全重合，对称点到对称轴的距离相等。
三、例题精讲考点一：平移和旋转1．能够通过下图平移得到的图形是（）。
A．B．C．D．2．在括号中填“平移”或“旋转”。
（1）小明进教室开门时，门的运动是()。
（2）小丽拧开纯净水瓶盖，瓶盖的运动是()。
（3）小红拉开窗帘，窗帘的运动是()。
（4）老师将课桌拖到最后一排，桌子的运动是()。
3．观察下面的图形，然后填空。
(1)小汽车向()平移了()格。
(2)小船向()平移了()格。
(3)飞机向()平移了()格。
4．如图所示。
（1）小狗先向左走4格，再向下走6格，它能吃到肉骨头吗？如果能，请你把小狗的行走过程在方格中画出来；如果不能，请你帮小狗设计一个正确的行走方案。
（2）小狗吃完肉骨头后接着想去吃大鸡腿，它应该怎么走？考点二：轴对称图形5．图形是从（）对折的纸上剪下来的。
A．B．C．D．6．如图，一个大正方形被分成16个大小相同的小正方形，其中四个小正方形已涂成阴影，若再将一个小正方形涂成阴影，使所有阴影区域构成轴对称图形，则这个小正方形的编号为()。
7．拿一张长纸条，将它一反一正折叠起来，并画出字母E。
用小刀把画出的字母E挖去，拉开就可以得到一条以字母E为图案的花边，如图。
观察整条花边，左起和右起的三个图案各为一组，这两组图案有什么关系？8．（1）下面五个图形中，是轴对称图形的有（）。
三年级数学旋转与平移课件
根据给定的变换过程，还原图 形的原始位置。
综合练习题
总结词
综合运用知识
题目2
在给定的图形中，找出可以进行平移、旋转 或两者结合的点，并描述其变换过程。
题目1
请结合平移和旋转的概念，设计一个有趣的 图案变换过程，并描述其变换步骤。
题目3
根据给定的变换过程，还原图形的原始位置 ，并解释变换过程中涉及的数学原理。
旋转和平移的练习 题
基础练习题
01
总结词
巩固基础概念
02
03
04
题目1
请判断下列哪些图形是平移， 哪些是旋转。
题目2
画出以下图形平移或旋转后的 位置。
题目3
根据平移或旋转，将以下图形 还原到原始位置。
进阶练习题
总结词
提高应用能力
题目1
请设计一个平移或旋转的图案 ，并描述其变换过程。
题目2
在给定的图形中，找出可以进 行平移或旋转的点，并描述其 变换过程。
平移，可以创建更复杂的几何变换。
03
旋转和平移的应用
旋转在生活中的应用
旋转门
旋转餐桌
旋转门是利用旋转和平移原理设计的 门，当人通过时，门会旋转一定角度 ，人离开后门会自动平移关闭。
在餐厅中，旋转餐桌可以让客人方便 地取餐，同时还能增加用餐的趣味性 。
旋转木马
旋转木马是游乐场常见的游乐设施， 通过旋转和简单的平移，让木马和乘 客一起转动。
少数学生对于旋转和平移的数学表达方式存在疑惑，需要加强数学语言的训练。
下节课预告：图形的变换
图形的变换包括平移 、旋转、对称和缩放 等基本变换。
学生需要提前预习， 了解对称和缩放的基 本概念和特点。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过学习，学生能理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认识已经有了一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.教学难点：学生能够理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生对平移和旋转产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
3.实例分析：教师展示一些实例，让学生判断一个图形是否是平移或旋转得到的，巩固学生对平移和旋转的理解。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点，培养学生的合作意识和交流能力。
苏教版三年级上册平移和旋转教学反思(精选16篇)
苏教版三年级上册平移和旋转教学反思（精选16篇）三年级上册平移和旋转教学反思篇1平移和旋转是物体运动的两种基本形式，是两种基本的图形变换。
学习这两部分内容，将有助于学生了解变换的数学思想和方法，感知它们的作用，并帮助学生建：空间概念。
这节课有两个教学内容：平移的概念和平移的距离。
这是一节有动感内容的教学。
而概念较难辨析。
所以比较特殊。
根据这些特点，这节课的设计注意了以下几个问题。
（1）生活化教学。
平移是日常生活中最常见的运动现象，随处可见。
所以教学平移应尽量与日常生活结合。
引导学生联系实际，丰富想象。
让学生在生活化教学中感知和认识物体的平移。
（2）活动化教学。
平移这个教学内容本身就是活动的，要使学生较好地理解平移的概念。
必须动于操作、观察实验、建立模型。
所以教学时应创设适合低年级儿童的有趣情景（如蚂蚁搬家）。
应设计多些可操作的活动内容，让学生在小组合作、个人动手操作验证和思考分析等一系列的教学活动中。
感悟平移现象、体验平移含义、获得平移概念。
在课堂组织活动活动时。
应注意处理好活动目的与活动内容的关系，每—个活动内容的设计‘要有明确的目的。
同时要注意活动中学生认识问题。
达到目的过程设计，不要使每个活动太“急功近利”地达到目的，因为这样会压缩学生认识问题、思考问题的过程，使学生掌握研究问题习惯于单一性、简单化。
例如本节一开始为学生认识平移，指引学生作模拟实践，领悟物体运动形式的多样性之后，再设计有意实践，针对“平移”操作后，归纳出平移的特点。
学生这样学习平移的知识，深入扎实，又懂得与别的运动形式比较、判断。
（3）讨论式教学。
这节课设计了很多概念认知的矛盾冲突，使学生在讨论、争论、思考中从正、反角度对比地认识平移，这样的认知更自主、更深刻。
如日常生活或问题情境中很多现象：工作中的升降机、奔驰中的小火车……这种物体直线移动而方向没变的现象叫们什么好呢（学生既动脑筋思考又动口讨论）？书从桌面掉下地是什么现象？球沿直线向前滚是不是平移？蚂蚁的房子移动，停在屋顶的蝴蝶怎样移动，移了多远？把平移与旋转、滚动，摆动等对比学习。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。
同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。
同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。
操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。
青岛版三年级上册数学 平移与旋转 课件（共27张ppt）
平移与旋转
旋 转 现 象
平移现象
温馨提示：
1、物体的形状大小变了吗？ 2、物体的自身方向变了吗？ 3、物体的位置变了吗？ 4、物体是怎样运动的？
运动现 物体形状 大小 象
平移
不变
旋转
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不变
自身方向
位置
怎样运动的
不变 变了
变了 变了
做直线运动 做圆周运动
平移是物体或图形沿着直线运动的一种现象
生活中的平移和旋转
课堂活动：
把数学书从课 桌边左边平移 到课桌右边。
你还能用数学书 作旋转吗？
达标测试
哪些是现象是平移？哪些是旋转？
— — —
—
物体的运动是平移的画 “ ”，
是旋转的画“ ”。
物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
右边的哪个图案是通过平移左边的图案 得到的？请画“√”。
（1）
√
（2）
√
课外活动：
1、请你自己动手作一个平移或旋转的 玩具。
2、再找一找我们生活中的平移和旋转 现象。
平移时物体的形状、大小、方向都不改变， 只是物体的位置改变了
旋转是物体绕着一个点或一个轴运动的现象
旋转时物体的形状、大小都不改变， 只是本身的方向和位置发生了变化
你知道哪些物体是 做平移运动？旋转呢？
想一想?
你还能举出生活中其他 关于平移和旋转的例子 吗?
生活中的平移
答对了
答对了
生活中的旋转
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，它让学生初步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用这些概念。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.平移：让学生理解平移的概念，学会用平移的方法来画图，并能在实际情境中找出平移的现象。
2.旋转：让学生理解旋转的概念，学会用旋转的方法来画图，并能在实际情境中找出旋转的现象。
3.轴对称：让学生理解轴对称的概念，学会找出轴对称图形，并能在实际情境中应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，对于平移、旋转和轴对称这些概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习来进一步理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和合作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用。
2.培养学生用平移、旋转的方法来画图的能力。
3.培养学生找出轴对称图形的能力。
4.培养学生的空间观念和几何图形的基础知识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中应用。
2.难点：让学生学会用平移、旋转的方法来画图，以及找出轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境来引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
2.采用动手操作法，让学生通过实际操作来学会用平移、旋转的方法来画图。
3.采用合作学习法，让学生通过小组合作来找出轴对称图形。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用平移、旋转和轴对称的概念。
3.准备一些几何图形，用于学生的动手操作和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际例子，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
例如，可以给学生展示一些平移、旋转和轴对称的图形，让学生观察并说出它们的特点。
三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案一、教学目标1.知识与技能：o能够识别生活中平移和旋转现象，并能用自己的语言描述平移和旋转的特点。
o能够区分平移和旋转两种变换。
o能够根据给定的图形进行平移和旋转操作，并能画出平移和旋转后的图形。
o了解平移和旋转在日常生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、操作、比较等活动，体验平移和旋转的过程，理解平移和旋转的含义。
o通过小组合作，共同探究平移和旋转的特征。
o通过游戏和练习，巩固对平移和旋转的认识。
3.情感态度与价值观：o激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
o培养学生合作学习的精神，以及认真细致的学习态度。
o体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
二、教学重点区分平移和旋转，并能进行简单的平移和旋转操作。
三、教学难点理解平移和旋转的本质区别，以及在实际操作中准确地进行平移和旋转。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件、各种形状的纸片、方格纸、直尺、圆规、图片（生活中平移和旋转的例子）。
•学生准备：方格纸、直尺、彩色笔、剪刀。
五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.游戏导入：教师可以先和学生玩一个简单的游戏，例如：让学生在教室里按照教师的指令进行移动（例如向前走两步，向左转），体验移动的过程。
2.图片展示：教师展示一些生活中平移和旋转的例子图片，例如：电梯的升降、钟表的指针转动、旋转木马、推拉门等等。
引导学生观察这些图片，并思考这些物体是怎样运动的。
3.提问导入：教师提问：你观察到了哪些物体的运动？这些物体的运动有什么共同点和不同点？(二) 探究新知 (约30分钟)1.认识平移：o教师引导学生观察课件中方格纸上图形的平移过程，并讲解平移的定义：物体沿着直线方向移动，形状和大小不变，这种运动叫做平移。
o学生动手操作：在方格纸上画出一个简单的图形，然后将其平移到指定位置，并观察平移前后图形的位置关系。
o小组合作：小组成员互相检查平移后的图形是否正确，并讨论平移的特征。
平移和旋转的教学设计优秀9篇
平移和旋转的教学设计优秀9篇《平移和旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。
板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。
指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。
4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。
苏教版三年级上册数学第六单元平移、旋转和轴对称单元教案及教学反思
1.平移。
2.旋转。
3.轴对称。
4数出一个平面图形平移的格数,画出平移后的图形。
5.认识轴对称图形的一些基本特征,并能画出简单的轴对称图形。
1.在教学过程中通过观察实例,认识生活中的物体有平移、旋转和对称的现象,进而认识平面图形的平移、旋转和对称。
2.知道在方格纸上的图形发生平移是方向和位置的变化。
3.能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右(或东、西、南、北)四个方向平移后的图形。
4.体会图形经过平移和旋转后,只是在位置或方向上发生了变化,图形的大小和形状没有变化,进而培养学生的空间想象力。
5.知道什么是轴对称图形,能够判断哪些图形是轴对称的。
6.通过情景图的场景,体会生活中图形的平移、旋转和轴对称,激发学生学习数学的兴趣,感受生活中的数学无处不在。
教师在教学过程中注意培养学生善于观察的习惯,注重学生想象能力的培养。
1.本单元的知识内容是学生第一次接触的。
教材是从生活中的物体或图形入手,然后教学平面图形的平移、旋转和轴对称。
2.在教学过程中,除了教材上的例题以外,教师还应该再增加一些实例和图形。
如汽车的车轮、旋转木马的运动等是旋转现象,斗兽棋等棋类棋子的移动是平移现象,学过的正方形,正六边形等是轴对称现象。
这样可以多给学生一些感性认识,为下面的学习奠定基础。
3.在教学中要注意变式的应用。
教师在教学过程中要注意应用变式,要让学生多做一些平移现象和旋转现象的实例,多找一些轴对称的图形,从而增加他们对新内容的感性认识,在全班进行讨论。
4.教学过程中要多给学生一些动手操作的机会。
在教学的过程中增加学生动手操作的环节,可以加深学生的感性认识,分散知识难点,帮助学生理解新知识。
1 平移和旋转 1课时2 轴对称图形 1课时认识平移和旋转教材第80~82页的内容。
1.通过观察实例,认识生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识平面图形的平移和旋转。
2.知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置上的变化,并且能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移以后得到的图形。
三年级数学《平移和旋转》的教学反思
三年级数学《平移和旋转》的教学反思三年级数学《平移和旋转》的教学反思范文（精选5篇）身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的三年级数学《平移和旋转》的教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级数学《平移和旋转》的教学反思1《平移和旋转》是第三单元的资料，本单元把平移和旋转等图形的变换作为学习与研究的资料，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
由于在生活中有很多平移和旋转现象，因此，在教学中我尽可能结合学生的生活实际来创设情境，实现学生学习有价值的数学。
一、呈现学生身边丰富、搞笑的实例，让学生充分感知平移、旋转、轴对称等现象。
“平移与旋转”中升旗、房子的平移等等，使学生感受到平移、旋转与轴对称图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用。
二、在动手操作中，认识平移、旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。
在课中安排了“移一移”“画一画”“做一做”等，这样在“做中学”，不仅仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动手潜力，而且为学生独特的创意和丰富的想像带给了平台。
三、透过审美情趣的培养，提高学生学习数学的兴趣。
在课中我们让学生欣赏、收集图案，引导学生发现美。
让学生尝试设计图案，鼓励学生创造美，展示美，同时使学生体悟到美丽的图案其实能够用一个简单的图形经过平移、旋转得到，从而初步开成以简驭繁的思想。
这样能够愉悦学生情绪，提高学生学习数学的兴趣。
透过本单元的教学使我们明显感到学生爱学数学了，学习气氛也浓了，学习效果也好起来了，再一次证明了“学习兴趣就是最好的老师”，这就要求我们老师要善于挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、体验数学、做数学。
但同时也发现有的学生很不主动很不认真，画图不用铅笔和尺子，随心所欲乱画一气;有的同学不是很理解平移的方向，对往哪个方向平移多少格理解不透彻;把平移和对称搞混淆，今后在这些方面要加强训练.三年级数学《平移和旋转》的教学反思2平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。
平移和旋转教学设计 4篇
平移和旋转教学设计篇11教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。
教学过程：一、创设情境、引入课题1．谈话引入：（出示“大风车”的图片）这是什么呀？这个风车还没有制作好，你能帮着完成吗？找学生上台完成风车的制作，注意观察风叶制成前后运动方式的变化。
（接着分别出示日常生活中的一些动态画面，如：火车、螺旋桨、电梯、风车、观光缆车、钟摆等等）（同时出示6个画面）这几种物体的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。
你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。
你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？揭示课题：像上面这三种（即火车、电梯、观光缆车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即螺旋桨、风车、钟摆）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
二、生活中的平移和旋转1．判断下面哪些物体运动哪些是平移，哪些是旋转。
（出示81页“想想做做”的第1题）（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？三、平移的方向和距离1认识平移的方向和距离。
（1）感知平移的距离。
三（3）班有一群善于思考的小朋友，通过刚才的学习，你能解决这个问题吗？请仔细观察！（播放小房子移动图）小房子向哪平移？（右）平移了几格?你是怎样观察的？在小组里说一说（2）理解平移的距离。
《平移和旋转》课标分析
课标分析《平移和旋转》是小学数学苏教版三年级上册的第六单元，本单元是小学数学第一次教学图形运动的知识，数学课程标准对此提出三点要求：（1）结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象；（2）能辨认简单图形平移后的图形；（3）通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
教材编排四道例题落实这些内容与要求，具体安排如下表：例1生活中常见的平移现象例2生活中常见的旋转现象例3生活中常见的对称现象，简单的轴对称图形例4制作简单的轴对称图形例1、例2合编一次“想想做做”，例3、例4合编一次“想想做做”，没有单元练习准确把握本单元的教学内容及其要求十分重要。
从课程标准提出的三点要求以及教材编排的四道例题，可以看到：平移和旋转的教学要求比轴对称低一些，旋转的教学要求比平移低一些。
教学平移和旋转，只要从身边的实际事例，感知平移现象和旋转现象，初步形成物体平移或旋转的表象。
只要能辨认简单图形平移以后的图形，而旋转没有这样的教学要求。
日常生活里有大量的物体平移或旋转现象，选择学生熟悉的事例，有利于他们感知这两种运动方式。
感受物体是怎样平移或旋转的.例1和例2分别教学平移现象和旋转现象，从例题到“试一试”大致安排了四个层次的认识活动。
1. 观察实例，初步感知物体的平移或旋转。
例1呈现了火车行驶、电梯升降，以及体育馆升国旗等图片，例2呈现了风扇叶片转动、飞机螺旋桨转动、钟面上时针和分针的转动等图片，都是学生很熟悉的事物与现象。
教材提出问题“火车车厢、国旗和电梯分别是怎样运动的？”“电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的时针和分针各是怎样运动的？”引导学生根据画面想象这些物体运动的实际状况，体会例1里的三种物体运动方式相同，例2里的三种物体运动方式也相同，而例1里物体的运动方式与例2里物体的运动方式不同。
这些就是学生对物体平移和物体旋转的初步感知。
2. 手势比划，表达对平移现象、旋转现象的体验。
例1在观察图片，了解三种物体分别怎样运动以后，要求学生“想办法表示这些运动”。