人教版语文七年级上册《童趣》复习学案-word文档

人教版语文七年级上册《童趣》复习学案
《童趣》复习学案
班级：姓名：
一、基础知识
１、给加点的字注音：
童稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）丘壑（）
癞虾蟆（）（）（）藐小（）项为（）之强（） 2、解释加点词在句中的意思：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）
鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）（）
兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）
方出神（）驱之别院（）则或千或百（）
3、指出加点的代词在文中所指代的事物：
① 必细察其纹理（）② 昂首观之（）③ 使之冲烟而飞鸣（）
④ 蹲其身（）⑤ 观之，兴正浓（）⑥ 驱之别院（）
二、理解探究
1、（1）找出文中音同形不同的字。

砾──（）鹤──（）向──（）
（2）找出文中义同字不同的字。

察──（）──（）──（）唳──（）素──（）
（3）找出文中字同义不同的字并解释。

观昂首观之（）作青云鹤观（）
察明察秋毫（）必细察其纹理（）
神定神细视（）神游其中（）
时余忆童稚时（）故时有物外之趣（）
（4）找出文中意义相对或相反的字词。

藐小之物──（）凹──（）
（5）找出文中的通假字并解释。

项为之强，“强”通“（）”，（）。

（6）找出文中的成语并解释。

（7）把文中的省略句填完整。

“鞭数十”应是“鞭（）数十”
“使与台齐”应是“（）使（）与台齐”
2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？
答：（）生命、（）有度。

三、课内精读
１、填空：
课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学
家＿＿＿。

课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的经过。

２、下列加粗字用法不同的一项是（）。

Ａ、心之所向Ｂ、昂首观之Ｃ、使之冲烟飞鸣Ｄ、项为之强
３、下列句子中含通假字的一项是（）。

Ａ、果如鹤唳云端Ｂ、又留蚊于素帐中Ｃ、为之怡然称快Ｄ、项为之强
４、文章描述了“我”获得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。

5、本课结构。

自然景物思维方式新的形象心情
夏蚊成雷联想和想象
草丛、虫蚊土砾
癞虾蟆
一、基础知识
1童稚（zhì）鹤唳（lì）怡然称快（yí）土砾（lì）
丘壑（hè）癞虾蟆（há má）藐小（miǎo）
项为之强（wèi）（jiāng）
2、解释加点词在句中的意思：
（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）
又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的）（慢慢地）
鞭数十，驱之别院（用鞭子打）以虫蚊为兽（把……当作……）
项为之强（脖子、颈项）兴正浓（兴趣）
果如鹤唳云端（果真）以丛草为林（树林）
方出神（正）驱之别院（赶、驱逐）
则或千或百（有时）
3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：
① 必细察其纹理（代藐小之物）② 昂首观之（代夏蚊）
③ 使之冲烟而飞鸣（代蚊子）④ 蹲其身（代自己）
⑤ 观之，兴正浓（代二虫）⑥ 驱之别院（代虾蟆）
二、理解探究
1 ⑴ 音同形不同的字：
砾──唳鹤──壑向──项
⑵ 义同字不同的字：
察──观──视──见唳──鸣素──白
⑶ 字同义不同的字：
观昂首观之（看）
作青云鹤观（景象、景观）
察明察秋毫（看到、看清）
必细察其纹理（观察）
神定神细视（精神、注意力）
神游其中（感受、想象）
时余忆童稚时（时候）
故时有物外之趣（经常）
⑷ 意义相对、相反的字词：
藐小之物──庞然大物凹──凸
⑸ 成语：
明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

庞然大物：外表上庞大的东西。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。

⑹ 通假字：
项为之强，“强”通“僵”，僵硬。

⑺ 省略句：
“鞭数十”应是“鞭之数十”
“使与台齐”应是“余使目与台齐”
2、珍惜生命、处置有度。

三、合作释疑
3、⑴ 文章开篇仅用３２个字，以“物外之趣”总摄下文叙事，行文简洁。

“能张目对日，明察秋毫”，既反映小
孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。

“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。

⑵ 作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。

“林”指丛草，“兽”指虫蚊，“丘”指土砾凸者，“壑”指土砾凹者。

⑶ 句中的“庞然大物”指癞虾蟆，所拔之“山”指土砾凸者，所倒之“树”指草。

⑷ 文章分叙部分描写的“物外之趣”有：
① 观蚊成鹤。

拟成群的夏蚊为群鹤舞空，把以烟喷蚊想像成青云白鹤的景象。

② 神游山林。

在花园里土墙凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。

③ 鞭逐虾蟆。

见癞虾蟆吞食二虫，鞭打示惩，驱之别院。

⑸ 神态描写表现儿童的心理变化。

用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。

“徐喷以烟”写贪欢淘气（若“速喷”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”）。

“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。

先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因，思谋办法。

文章还借对“外敌”入侵以
及自己如何处置的描写，表现心理变化。

癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。

“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。

这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下
“捉”“鞭”“驱”的举动。

三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。

读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。

4、“物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。

在作者童稚的世界里，视蚊子如群鹤舞空，视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”，视虫斗，鞭虾蟆，这一切不是来自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。

如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真，想像力的空灵飞动，以及心灵的追求。

课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚊可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大千世界，这是视小为大。

由于“蹲其身，使与台齐”，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中”，将自己化为渺小的虫豸一类。

这是视大为小。

这些都是想像产生的效果。

四、课内精读
１、浮生六记·闲情记趣清沈复鹤唳云端庞然大物
２、Ａ
３、Ｄ
４、超出事物本身
5、⑴ 明察秋毫⑵ 怡然自得⑶ 夏蚊成雷⑷ 庞然大物（解释略）
６、⑴ 例词：草⑵ 例词：余⑶ 例词：项（分析略）７、“风声鹤唳”语出《晋书·谢玄传》“闻风声鹤唳，皆以为王师已至”。

前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。

形容惊慌疑惧之极。

８、白的、没有染色的素昧平生、素面朝天。