《童年的水墨画》ppt课件

不词
bō
拨
我会写
组词: 拨动 拨打 拨款 造句：琴师轻轻拨动琴弦，凑
出美妙的乐曲。
这一笔不是横哟。
gān
钓竿 竿
结构：上下 音序：G 部首：竹
组词：竹竿 立竿见影
造句：爷爷买了一副高级钓竿。
书写指导：竹旁要扁，干字 下横要直长，一竖从上横处 起笔、行笔由重渐轻。
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
小蘑菇形态可掬。 小蘑菇明艳动人。
思考：“林中”描绘了一幅怎样的画面？
“林中”让我看到的是一幅孩子们在松 树林中采蘑菇的画面：雨后的松林郁郁苍 苍，松针上还挂着一颗颗晶莹的雨珠，小 蘑菇从泥土里钻出来，小伙伴们提着竹篮， 快乐地采蘑菇。
板书设计
童 年 溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 的 江上戏水：鸭子 孩子戏水 水 墨 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 画
课堂演练
用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(m√ò nò) 染绿(lǎn r√ǎn) 破碎(s√uìshuì)
浪花(nànɡ là√nɡ) 飞溅(j√iàn jàn) 清爽(shǎnɡ shu√ǎnɡ)
根据意思写词语。 1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩
的绘画。（ 水墨画）
2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油
品读鉴赏
动作描写
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩的一刹那，上文中的“静”立 刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼 跃人欢。溪边热闹起来。
我会背：
垂柳_________________， 山溪_________________。 人影_________________， 钓竿上_______________。 忽然扑腾一声_________， 草地上_______________。
学习字词
识字方法
墨
加一加：黑+土=墨
碎
加一加：石+卒=碎
我会写
mò
水墨画墨
结构：上下 音序：M 部首：土 组词：油墨 粉墨登场 造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。
书写指导：上下窄、中间宽， 黑字上边不是田字、灬要宽， 土字稍扁窄。
学习字词
rǎn
染
我会写
组 渲染 染色 染料 词: 造句：我把房间打扫得一尘
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
“鸭群”代指一群小孩儿。 “翅膀”指孩子们的胳膊。
江上
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
1.读课文，标出不会读的字词。 2.听课文朗读，给生字词注音，再 读一读。
我会读
mò
水墨画
jiàn
溅起
bō
拨打
rǎn
suì
传染 细碎
shuǎnɡ ɡān
凉爽 鱼竿
mó ɡū ténɡ
蘑菇 奔腾
lànɡ
波浪
hú
葫芦
词汇多积音累字辨识
钻
zuàn（钻石） zuān （钻出）
中
zhòng（中箭） zhōng（中国）
纸或箬竹的叶子等制成。（ 斗笠 ） 3.古代官员所用的玉饰腰带。（ 玉带 ）
总结
《童年的水墨画》是一组 儿童诗 ，分别写 了 《溪边》，《江上》，《林中》，表现了孩子们 。 童年生活的 快乐 。
童年是美丽的，令人回味无穷；童年是多梦的，让 人浮想联翩。我要用手中的笔，描画我幸福的童年！
课后作业
写一写： 你童年又哪些有趣的故事
童年的水墨画
导入新课 什么样的画是水墨画？
水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视
为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画， 仅有水与墨，黑色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔 花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
认识作者
张继楼，男，江苏宜兴人。重庆市作家 协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。 代表作：《营帐边有一条小河》《在 城市的大街上》《在农村的田野上》 《夏天到来虫虫飞》等。
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
思考：你从诗中看到了什 么？
垂柳 山溪 蜻蜓 鱼儿 人影 草地
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
➢猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？ 一群小朋友 ➢你是从哪里知道的？ 一双双小手 ➢小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？
拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
雨过天晴， 松林一尘不染， 空旷敞亮。
雨后小蘑菇长势旺盛。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。
呢？请写下来和朋友们分 享……
童年生活是一幅连绵不断的水墨画，画里 有许多值得我们记忆，收藏的场景，我们以往 阅读了许多童年生活的文学作品，今天又学习 了几首儿童诗，打开了诗歌的大门，请同学们 课外阅读其他儿童诗，丰富我们的童年的记忆。
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