一年级下册语文教学设计-识字6 猫和老鼠｜语文版 (2016)
一年级下册语文教学设计-识字6猫和老鼠｜语文版(2)
识字6、猫和老鼠西马池小学陈蕾第一课时教学目标：（一）、随文识记“皮、欢、抓、猫、眯、迷”这6个生字。
学习新偏旁“反犬旁”。
（二）、正确、流利地朗读儿歌。
（三）、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。
（四）、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：认识本课生字。
正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）、激趣导入1、你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到的课堂上。
（师出示猫鼠图）2、师指着猫，问：这是什么？（生：猫）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右结构的字，左边是“反犬旁”师指导生书写。
（课件出示“猫”这个字，生观察，师演示书写过程）师接着指着老鼠，问：这又是什么？（老鼠）“鼠”字是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。
谁有好方法来记住它？（先正音，再交流识字方法）3、师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。
（板书：和）4、让我们一起齐读课题。
（二）、初读课文，读准字音1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们打开课本，翻到71页，用自己喜欢的方式读一读，注意把每个字的字音读准确。
2、抽生分别读第1、2节，边读是边正音。
（三）、再读课文，随文识字写字1、同学们听得非常认真，那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。
（1）小老鼠们在干什么？（引导学生把句子说完整）（2）我们来读读第一节的第一行。
2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读第一节的2、3、4行。
（1）抽生读第一节的2、3、4行。
（2）小花猫在干什么？根据学生回答，师出示生字“咪”，识记，并指导书写。
（大屏幕演示“咪”的书写过程，师范写，学生再练习书写）师接着示生字“眯”，你怎么记住它?（3）小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？（师出示“迷迷糊糊”认识“迷”“糊”，指导书写“迷”这个字。
一年级下册语文教学设计-识字6猫和老鼠语文S版(2016)
识字6《猫和老鼠》教学设计贺兰一小王淑萍教材分析：《猫和老鼠》是小学语文版一年级下册的内容，属于看图读拼音识字文。
课文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。
主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。
教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
学情分析：学生爱读儿歌，将有趣的故事用儿歌形式来表达，朗朗上口，这些都能激发学生的学习兴趣，使其从兴趣入手，完成识字、写字。
《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
教学思路：教学本课时，立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”，在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。
教学目标：1. 认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12 个生字；会写“眯”这个汉字。
2. 正确流利地朗读儿歌。
3. 通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点：1. 认识12 个生字，会写 1 个生字。
2. 正确，流利地朗读课文。
教学难点：通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。
教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、微课、动画视频。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、视频导入，激发兴趣：4. 小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！猫和老鼠来了（视频）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，让我们一起走进今天的故事。
5. 板书课题。
下面请同学们拿起小手和老师一起写课题。
（1）注意猫是左右结构的字，“犭”表示它是一种动物，“苗”表示它的读音。
最新语文S版一年级语文下册识字6、猫和老鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
后面画横线的三个分句虽然表述不同，但
都说明了“风真厉害”这个意思。）
通过练习，培养学生用不
（3）补充练习。（展示课件第六屏） 补 充练习：
同的方法把一个意思表 达具 体；培养学生的语言表达能力。
去湖滨公园的路很近，
_
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标 进行学习。
（二）老鼠没解什么“谜”？ （小猫明明是在睡觉，怎么会在我们刚要偷米时，突然把我 们抓住了？）
教师：这偷米贼多么愚蠢，空欢喜了一场，而且搭上了小 命！
（三）这里，同时说明了小猫什么特点？ 学生说，教师归纳：从小猫以假装睡觉来迷惑小偷，到最 后的动作“抓” 可见小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷！ （四）学生展示朗读、评议。 五、拓展练习，发散思维 把儿歌中的故事说给朋友听。
板书 设计
教学 反思
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3. 老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收
园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
一年级下册语文教学设计-识字6 猫和老鼠｜语文版(2016)(1)
义务教育教科书语文出版社一年级下册《识字6 猫和老鼠》教学设计执教者：广东省清远连州市西岸镇中心学校陈海波识字6《猫和老鼠》教学设计（第二课时）设计思路：教学本课时，立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”，在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。
教材解读：《猫和老鼠》是小学义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。
本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，课文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，读起来琅琅上口。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在练习中积累词语，养成良好的读书习惯。
学情分析：由于一年级学生好动，注意力集中时间不长，在教学中设置多种形式的识字，随文识字，学生识字中学词、学句，努力激发学生学习的兴趣。
教学目标:1.巩固生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率。
4.借助课文内容理解字义，并学会运用词语拓展说句。
教学重点：识字、理解字义，拓展说句。
教学难点：把识字同学词、学句有效结合起来。
教学资源：课件猫鼠图片教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？这节课我们继续来学习猫和老鼠的其中的一个故事。
【设计意图】利用多媒体课件创设情境入手，通过活泼生动的猫和老鼠的形象引起学生的学习兴趣。
二、复习生字词运用“猴子过河了”的游戏复习生字词。
花猫咪咪老鼠偷米眯着肚皮欢喜抓起【设计意图】利用“猴子过河了”的游戏复习生字词，在游戏中巩固生字词。
一年级下册语文教学设计-识字6 猫和老鼠｜语文版(2016) (1)
《猫和老鼠》教学设计教学目标：1、认识“鼠、慢、胡、糊”等11个生字；会写“猫、眯、迷”3个汉字；学习“犭”。
2、正确流利地读儿歌。
3、通过读文，使学生感受小猫的机智。
教学重难点：重点：学习生字新词，写好“犭”。
难点：了解形声字特点，并能运用其形声特点自主识字。
教具准备：教学课件、猫图片。
教学过程：一、谜语导入，教学猫字1、猜猜谜语，激发兴趣。
看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人爱；细长胡子两边翘，开口就唱喵喵喵。
（谜底猫）【课件出示谜语谜底】2、今天我们就一起看看，小猫和老鼠之间发生什么有趣的故事吧。
【板书课题，猫字写在田字格里】。
生读课题，提示学生māo圆唇，shǔ第三声都要读到位。
先读准再读出有趣的感觉。
3、同学们还知道哪些带有反犬旁的字呢？（生自由回答）师出示一组反犬旁的字，帮助学生归纳反犬旁的字大多数与动物有关呢。
【课件一组反犬旁的字】猫字是今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？【不看课件了，看老师写的猫】（左边是反犬旁，右边是个苗字）怎么写好这个字呢？（左右结构的猫字是左窄右宽，反犬旁的弯钩要斜中取正，教师要用黄粉笔描一下弯钩）二、范读课文，看偏旁猜字。
1、示范读课文。
2、引出mi音节。
老师读课文总读到一个相似的读音是什么呢？（生汇报，师板书：米——咪迷眯迷）同学们再看看这几个字的偏旁，猜猜与什么有关，你发现什么呢？（生自由回答）偏旁表示字的意思，今天儿歌里有很多发mi这个读音的字，特别有意思，同学们也来读读吧。
三、合作学习、读文识字。
【课件出示合作学习，读文识字】好请同学在小组里合作读一读，好，居首，轻声四、全班交流，教师助学。
1、汇报读文。
（指名每人一句话，知道儿歌有七句话，老师讲评，读的正确与否。
2、巧解词义。
【课件出示词语和相应方式的释义】出洞：根据课文补全句子内容。
（谁）出洞（做什么）。
胡须：拆字解译。
胡子+须子都可以称为胡须，而且长在嘴的周围。
小猫的胡须有什么用处呢？（测量洞口宽窄，看看自己能否进去。
一年级语文下册识字二识字6猫和老鼠教学设计1语文S版
猫和老鼠【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。
写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。
同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。
学习两个偏旁“犭”“饣”。
3初步懂得形声字的构字方法。
【重点难点】重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
【教具准备】1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2生字卡片或有关课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、情境引入，激发兴趣1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音1借助拼音，自由读儿歌。
不会读的字借助拼音多读几遍。
2认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。
例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。
2016语文S版小学一年级下册识字6JHS《猫和老鼠》教学课件
识字6
学习目标
1.会认“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、 抓、死、谜”13个生字。 2.会写“皮、欢、抓、猫、眯、迷”6个生字，学习反 犬旁、目字旁。 3.通过字形对比，认识一组有共同声旁的形声字，体会 形旁表意、声旁标音的规律，通过归类识字的方法，扩大 识字量。
有马跑得飞快。 （猜一个字）
有 心 感 动 人 ，
（猜一个字）
青
也
欢
欢 迎
huān sînɡ
欢 呼
欢 送
huān
huān lâ
huān yínɡ
欢 乐
huān hū
欢 迎
huān sînɡ
欢 呼
欢 送
zhuā
zhuā qǐ
zhuā zhù
抓 起
zhuā jǐn
抓
抓 住
zhuā rãn
抓 紧
抓 人
zhuā
zhuā qǐ
zhuā zhù
抓 起
zhuā jǐn
抓 住
眯
眯 着
mī hǎo
迷 紧
眯 好
mī
mī yǎn
mī zhe
眯 眼
mī jǐn
眯 着
mī hǎo
迷 紧
眯 好
mù zì pánɡ
目
目 字 旁
mí
shū mí
chē mí
书 迷
mí rãn
迷
车 迷
mí lù
迷 人
迷 路
mí
shū mí
chē mí
书 迷
mí rãn
车 迷
mí lù
迷 人
迷 路
写一写
一年级下猫和老鼠教案
教学目标：1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、2个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学过程一、动画导入师：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！动画片。
这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？下面请同学们举起小手和老师一起写课题。
注意猫字是我们这课要求会写的字，写的时候可要一笔一划认真写。
它是左右结构的字，可不要写错。
鼠字，你看这一笔像不像老鼠的尾巴，这四点像不像它的四只脚，这里像不像猫的胡须。
二、新授（一）教学生字1、师：下面请同学们打开书71页，先自己读一读这个故事。
在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？2、师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）哪些同学读完了快快打个胜利的手势！3、师：同学们真了不起，这么快就把课文读完了！4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的生字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？5、师：这些生字宝宝从课本里出来了，谁能上台带领大家读一读？师：哪位小朋友愿意来给我们读一读。
其他小朋友作小评委，看他读得怎么样。
师：你听的真仔细，说的很好，像个小评委。
你来带大家读一读吧！师：这位小老师当的真好，掌声送给她！那么，难题来了，谁能分别给这些生字组个词？6师：这些生字你们都认识了没有啊？下面老师来跟你们做个小游戏，每一只小老鼠后面藏了一个生词，当生词出现的时候，用你最快的速度把它读出来。
最新语文S版一年级语文下册识字6、猫和老鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)
识字6、猫和老鼠教学目标：1、认识“鼠、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、猫、饱、洞、迷、”6个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、2个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4、拓展延伸，了解猫的知识和故事，加强学生保护动物的意识。
教学重、难点：1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1）学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？2）学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！3）出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）4）回到课文，圈生字。
2、认读会认字贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。
（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）3、认记字形1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
2）指名学生说说记字方法指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
一年级下册语文教学设计-识字6 猫和老鼠｜语文版(2016)
语文S版一年级下册《猫和老鼠》教学设计共2课时第1课时教学目标：1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。
学习形声字“咪、眯、迷、谜”。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学重点、难点：1、识字、写字。
2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。
教学准备：猫捉老鼠的动画课件教学方法：朗读法、观察法、类比法、迁移法教学过程：一、动画导入猫和老鼠一、情境引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠动画片吗？看！今天老师给你们带来了谁？（课件出示猫、鼠图。
）在猫和老鼠这两只小动物之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们今天就一起来学习猫和老鼠。
（板书课题）我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。
你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。
像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。
在很久很久以前农民种的庄稼经常被老鼠偷吃，收成很少。
后来人们知道有一种动物叫“狸”善于抓老鼠，保护庄稼。
古人就造了一个字“犭”＋“苗”，就是现在的猫。
“犭”表示他是一种动物，“苗”表示它的读音。
这样的字叫形声字。
古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？二、自主认读，读准字音1、猫和老鼠的故事更有趣，请同学们打开书47页，听老师把这个故事读给大家听。
谁来评价一下老师？2、这么有趣的故事你想不想自己读一读？好，请你用你喜欢的节奏老读一读这首儿歌。
开始。
3、谁愿意来读课文？谁来评价一下我？4、喜欢这首儿歌吗？喜欢儿歌中的猫和老鼠吗？这首儿歌里还有很多生字朋友想与大家见面呢！想认识它们吗？好，现在同桌开始学习本课生字。
5、谁来说说你同桌学习生字的情况？6、学习了这么多生字，现在老师来考考你！识字小太阳，你强我也强！（生抢答）7、接下来，词语小博士，我来试一试！（一生领读，最后全班齐读）8、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。
一年级下册语文精品教学课件-第5单元 识字6 猫和老鼠 课件∣语文S版(2016) (共23张PPT)
眯 迷 糊 刚 抓 谜
鼠 咪 慢 胡 须 眯 迷 糊 刚 抓 谜
猫和老鼠
小小老鼠鼠，出洞偷洞米。 花翘猫着咪胡咪咪须，，不眯慢着不眼慢急睛。。 迷迷糊胡糊须，趴在眯屋里。 老迷鼠见糊了，满心欢喜。 “你睡懒觉，我饱肚皮欢！”
刚要吃米，被猫抓起。
老鼠到死，没解这谜饱。 猫抓 谜
想一想：
mī 眯 眯眼 、眯着
màn 慢 慢走、慢慢的
mí 迷 迷路 迷人
mí mi hū hū 迷 迷 糊 糊、、
gāng 刚 刚刚 、刚好 刚才
zhuā 抓 抓住
mí
谜 谜语 、猜 谜、字谜
shǔ mī màn hú xū
鼠 咪 慢 胡 须 mī mí hū gāng zhuā
识字6
猫和老鼠
猫和老鼠
小小老鼠，出洞偷米。 花猫咪咪，不慢不急。 翘着胡须，眯着眼睛。 迷迷糊糊，趴在屋里。 老鼠见了，满心欢喜。 “你睡懒觉，我饱肚皮！” 刚要吃米，被猫抓起。 老鼠到死，没解这谜。
shǔ
鼠 老鼠、松 鼠
māo 猫 花猫、小猫
mī 咪 笑咪咪
hú xū
胡须
咪咪 眯着 迷路 谜语
泡泡 跑步
吃饱
清水
眼睛Hale Waihona Puke 请求比一比，读一读。
咪 咪咪 小猫咪咪叫，小狗蹦蹦跳。
眯 眯着 奶奶眯着眼睛看书。
迷
迷路
我把迷路的小朋友送 回家。
谜 谜语 大家在一起猜谜语。
近年一年级语文下册 识字(二)识字6《猫和老鼠》教学设计2 语文S版(1)(2021年整理)
（2016年秋季版）2017一年级语文下册识字（二）识字6《猫和老鼠》教学设计2 语文S版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017一年级语文下册识字（二）识字6《猫和老鼠》教学设计2 语文S版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017一年级语文下册识字（二）识字6《猫和老鼠》教学设计2 语文S 版(1)的全部内容。
识字6 猫和老鼠［教学目标］知识与技能1。
认识本课生字，会写生字.学习新偏旁“犭”“目"。
2.正确、流利地朗读课文.区分“咪、眯、迷、谜”。
3。
了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性.［教学重难点］1.认读本课生字，并能正确书写。
2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率.[教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放《猫和老鼠》的动画片,说一说，动画片中的猫和老鼠各是什么样子的？（猫：愚蠢、懒惰。
老鼠：机灵、可爱。
）师:我们今天要学习的这篇课文中的猫和老鼠又是什么样子的呢?我们一起走进课文看一看吧。
二、读儿歌，识记生字1.学生自由读儿歌,借助拼音读准字音。
2.同桌互读，小组内读，纠正读音。
3。
出示生字卡片，指名认读，“小老师”带读。
1。
给下列生字注音。
偷（)须（）欢()肚（)抓()眯（）三、情境教学，感知内容1。
老鼠出洞要干什么？(偷米）哪句话告诉我们了？（第1句)2。
老鼠出洞偷米，花猫在干什么？自己轻声读课文，用“——”画出来。
(1）出示第2~4句话，学生读一读。
最新语文S版语文一年级下册识字6《猫和老鼠》教案
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，
丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词语： （展示课件第四屏） 落落大方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3. 学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语，前两个字 重 叠。）
生乙：这只懒猫有啥可怕！ 4.故事的结局怎样？齐读第 7、8 句。 5.为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？ （老鼠没有发现猫是在装睡） 师小结：小老鼠趁花猫睡着时想要偷吃米，结果被花猫吃掉了。 6.全班齐读课文，读出韵律，读出感情。2.选字填空。 咪眯迷谜
1 小猫()着眼装睡。 2 我会猜()语。 3 这里的景色很()人。
去湖滨公园的路很近，大约需要走十分
钟。
去湖滨公园的路很近，前面路口向左一拐就
学生在讨论和交流中，明
到了。
白：横线上的词语，用不同的
●风真厉害，水面上涌起了波浪。 更具
说法把前面的意思说的
风真厉害，碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。风
语文版小学一年级下册《猫和老鼠》精品课教案
猫和老鼠活动目标：1.能听到规则，并在老师的提醒下遵守规则。
2.喜欢并乐意参加体育游戏。
3.在游戏中能注意安全，不发生碰撞。
活动准备：绒布球，粘球衣，热身音乐，背景音乐，放松音乐活动过程：一，热身活动师：小朋友们好，今天我们来玩一个好玩的游戏，在玩游戏之前我们来热热身，这样我们玩游戏，做运动的时候才不受伤。
（播放热身音乐《我的身体》）二，游戏活动（每次游戏播放背景音乐）1.游戏探索师：好了马上开始游戏了，现在呢老师施个魔法把小朋友全部变成小老鼠，老师呢变成小花猫，我们一起玩一玩猫和老鼠的游戏。
师：现在小朋友是小老鼠，这个呢就是小老鼠的食物，小花猫呢在这里睡觉，小朋友想一想怎么才能拿到食物，还不被小花猫发现呢，想一想。
那谁来示范一下。
那我们用她的办法试试吧。
2.初步进行游戏。
师：在开始之前呢，老师要说一下游戏规则。
(1)小老鼠在拿食物，回家的过程中注意旁边的小朋友，不要发生碰撞。
(2)这里是小老鼠的家，如果小花猫醒了，小老鼠跑到这里才不会被抓，不可以跑到外面去。
(3)一个小朋友只能拿一个食物，拿过之后做家里休息一下。
3.教师小结。
（找出问题，并纠正）4.第二次进行游戏，增加难度。
师：刚才小花猫有点生气了，可是小老鼠的食物还不够吃，小老鼠在去拿一点食物可以吗，那老鼠做好准备，玩的时候注意安全，不要发生碰撞哦。
师：这次小花猫抓到你们了吗，给自己鼓鼓掌，太棒了。
5.第三次游戏，比赛进行。
师：这次啊，小花猫很生气，他刚刚偷偷的把食物偷了回去，藏在了山洞里，小朋友想一想，在山洞里怎么拿。
谁来示范一下。
我们一起试试，不过这次呢，我们要男生女生比赛，看谁先完成，一次只能拿一个，只能去一次。
6.游戏结束，宣布比赛结果。
三，放松活动。
（播放放松音乐）。
一年级下册语文教案识字6 猫和老鼠_语文S版
（小猫明明是在睡觉，怎么会在我们刚要偷米时，突然把我们抓住了？）
教师：这偷米贼多么愚蠢，空欢喜了一场，而且搭上了小命！
（三）这里，同时说明了小猫什么特点？
学生说，教师归纳：从小猫以假装睡觉来迷惑小偷，到最后的动作“抓”可见小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷！
（四）学生展示朗读、评议。
教学设计：
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课题
（二）问：小老鼠见到小猫在睡觉，心里怎么样？
（我趁猫咪睡大觉，赶快偷米吃饱肚子。）
1.（课件展示第五屏）：出示句子，学生读句
2.学习生字“欢”：你是怎么记住这个字的？
欢：提醒学生第二笔是“丶”，第四笔叫“横钩”。
四、指导朗读，感受角色特点
（一）学生小组内练习读，并配动作表演。读准确，读出儿歌的韵味。
五、拓展练习，发散思维
把儿歌中的故事说给朋友听。
教学
反思
教具
准备
课件
教材
学情
分析教学本课时，应Fra bibliotek足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”，在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。
教学过程
复备
一、激趣引入课题
一年级下册语文教学设计-识字6 猫和老鼠｜语文版 (2016) (1)
义务教育语文版一年级下册《猫和老鼠》教学设计设计思路教学本课时，立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”，在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。
教学目标1.认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜”13 个生字；会写“皮、欢、抓、猫、眯、迷”6 个汉字；2.学习新偏旁“犭”和“目”。
3.正确、流利地朗读儿歌。
4. 培养学生运用形声字形旁表义、声旁表音的规律自主识字的能力。
重点、难点分析通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。
课前准备课件教学过程第一课时一、组织课堂同学们，今天有好多老师来咱们班听课。
老师们很想认识一下同学们，你们能不能给大家做一个自我介绍。
（生自我介绍）二、导入新课师：同学们，前几天我听见你们上音乐课时，学了一首好听的儿歌，今天咱们一起唱给老师们听，好不好？（播放音乐《小老鼠上灯台》）（1）生跟音乐表演儿歌《小老鼠上灯台》。
（2）说说儿歌讲了一个什么故事？（3）揭题板书《猫和老鼠》（4）齐读课题。
说说：猫和老鼠之间是什么关系？三、初步感知（1）师范读要求：听准字音。
（2）生自读课文。
要求：读准字音,不熟悉的生字多拼读两遍。
（3）说一说：这篇课文讲了一个什么故事？四、学习会认字【幻灯片出示课文】1、圈出会认字，用“——”划出带生字的词语。
2、生自由拼读划出的生字词语。
（要求：读准字音。
）3、请“小老师”领着拼读生字、词。
4、请“小老师”逐句领读儿歌。
5、检测认读词语情况。
师：调皮的小老鼠把词语宝宝偷出了课文，你们还认识它们吗？【幻灯片出示词语】✍指名分列读词语✍开火车读词语✍男女生比赛读词语6、学生自主交流识字方法✍①古+月=胡月+土=肚抓是手的动作，所以是“提手旁”……✍②“鼠”和小老鼠形状相似，“须”的三撇像小猫的胡须，帮助记忆“鼠、须”。
一年级语文下册 识字(二)识字6《猫和老鼠》教学设计1 语文S版
猫和老鼠【教材简析】本课是一首有趣的儿歌。
写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
【设计理念】本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。
同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
【教学目标】1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。
学习两个偏旁“犭”“饣”。
3初步懂得形声字的构字方法。
【重点难点】重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
【教具准备】1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2生字卡片或有关课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、情境引入，激发兴趣1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、自主认读，读准字音1借助拼音，自由读儿歌。
不会读的字借助拼音多读几遍。
2认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。
例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。
一年级下册语文教学设计-识字6 猫和老鼠｜语文版(2016) (2)
一年级《猫和老鼠》教学设计教学目标：1、会认“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜”13个生字。
2、会写“猫、眯”2个汉字。
学习“反犬旁”“目字旁”2个新偏旁。
3、通过字形对比，认识一组具有共同声旁的形声字，体会形旁表意、声旁表音的规律，通过归类识字的方法，扩大识字量。
重点：认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜”13个生字；会写“猫、眯”2个汉字。
学习“反犬旁”、“目字旁”2个新偏旁。
难点：通过字形对比，认识一组具有共同声旁的形声字，体会形旁表意、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
课时：一课时教学过程一、情境引入，激发兴趣1.孩子们，你们喜欢看动画片吗？来，咱们一起来看。
生观看动画片。
2.你们觉得这只老鼠怎么样？这只猫呢？生反馈。
3.今天老师给你们带来了不一样的猫和老鼠。
来，伸出小手和老师一起板书课题。
注意“猫”是反犬旁，写的时候要注意笔顺。
“鼠”下面的笔顺比较复杂，就像老鼠的四只脚加上长长的小尾巴。
师板书生书空。
4.来，一起来读课题。
注意不要唱读，“老”是边音，“鼠”是翘舌音。
二、初读儿歌，识字1.儿歌里的猫和老鼠是什么样子的呢？读完儿歌你就知道了。
注意读书的时候要做到字音准确，不添字不漏字，不会认得字可以借助拼音。
请大家轻轻地打开语文书，翻到47页，开始吧！生自由读儿歌。
（师适时提醒学生坐姿，读书习惯。
）2.会读了吗？我们一起来读一读。
生齐读。
3.哟，书读的这么好，老师要考考你们，这些生字宝宝从儿歌里跳出来了，赶紧认一认。
（课件出示带拼音的生字）生自由的读一读，认一认。
3.孩子们读得这么认真，现在我要来考考大家，去掉拼音宝宝，谁是认字小能手？偷：组词，进行行为习惯教育。
咪：记字方法，编儿歌胡：提醒声母是“h”,不是“f”。
你们看，我把他们放到一起，就组成了——，儿歌里还有两次字宝宝可以合在一起组成一个词——欢喜，谁来教教大家。
肚：怎样记住这个字？摸摸你们的小肚皮。
识字6猫和老鼠教案
识字6猫和老鼠教案教案标题：识字6猫和老鼠教案教案目标：1. 帮助学生学会识别和书写字母“猫”和“老鼠”。
2. 培养学生对“猫”和“老鼠”字的理解和运用能力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 学会识别和书写字母“猫”和“老鼠”。
2. 培养学生对“猫”和“老鼠”字的理解和运用能力。
教学准备：1. 图片或卡片：猫、老鼠。
2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习册或绘本。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或卡片向学生展示猫和老鼠的图像，引发学生对这两个字的兴趣。
2. 与学生进行简单的对话，询问他们对猫和老鼠的认识，并引导他们讲述与这两个字相关的故事或经历。
教学步骤：Step 1: 字母认知1. 在黑板或白板上写出字母“猫”和“老鼠”，并向学生解释字母的意义和构造。
2. 引导学生观察字母的形状和笔画顺序，帮助他们记忆字母的写法和发音。
Step 2: 字母书写1. 让学生用手指在空中或桌面上模仿书写字母“猫”和“老鼠”的形状，并重复几次。
2. 学生在练习册或绘本上进行字母书写练习，老师可以逐个点评学生的书写情况。
Step 3: 字母运用1. 在黑板或白板上写出一些与“猫”和“老鼠”相关的单词，如“猫咪”、“老鼠洞”等，让学生阅读并尝试书写这些单词。
2. 引导学生利用“猫”和“老鼠”字组成简单的句子，如“猫咪喜欢吃鱼。
”、“老鼠躲进洞里了。
”等。
Step 4: 听说读写综合训练1. 教师朗读一段与“猫”和“老鼠”相关的短文或故事，让学生仔细听，并回答教师提出的问题。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟猫和老鼠之间的对话或情景，培养他们的口语表达能力。
3. 学生独立阅读与“猫”和“老鼠”相关的绘本或故事，并回答相关问题。
4. 学生进行书面练习，完成与“猫”和“老鼠”相关的练习题或作文。
巩固活动：1. 教师与学生进行游戏，如找出绘本中的猫和老鼠图像，或通过图片进行识字比赛。
2. 学生进行小组合作，创作与“猫”和“老鼠”相关的绘本或故事，并进行分享。
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《猫和老鼠》教学设计
兴安县第一小赵丽芳
教学目标
1．会认“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、迷”13个生字。
2．正确流利朗读课文，理解课文内容。
区分“咪、眯、迷、谜”，了解独体字上加偏旁成新字的构字方法，并运用偏旁的表意作用，形象地识记汉字。
3．学写“猫”和“眯”两个生字, 学习新部首“犭”和“目”。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。
教学重点：会认“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、迷”13个生字。
教学难点：正确流利朗读课文，理解课文内容，了解独体字上加偏旁成新字的构字方法，并运用偏旁的表意作用，形象地识记汉字。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件
教学步骤：
一、揭示课题，引入新课
1.师：有一部动画片叫《猫和老鼠》，相信大家都很喜欢看，机智聪明的小老鼠常常将大猫逗得晕头转向。
今天我们要学习一首儿歌，儿歌里也讲述了有关猫和老鼠的故事，但是故事却是不一样的经过和结局？
生：老鼠
2. 师：鼠的翘舌音要读准了，哪位同学来读一读？老师把老鼠板书在白板上，准备写“鼠”字时问鼠字怎么写呀？请同学们看课件，比较一下“鼠”字与老鼠样子之间的联系，“鼠”字头上是老鼠尖尖的小嘴，它嘴里长着锋利的牙齿，下半部分分别是它的前腿、前爪，后腿、后爪，还有它的身子和长尾巴。
古人造字特别有意思，同学们记住这个字了吗？同学们伸出一起跟着老师把“鼠”字写在白板上吧。
3.师：老鼠出现了，谁会跟着来啦？
生：猫
师：同学们怎么记住这个“猫”字呢？先观察“猫”字的右边是什么字？它的左边是什么部首？
生：“猫”字的右边“苗”字，它的左边是反犬旁。
师：“犭”是新学的部首，跟老师一起读两遍。
我们把“犭”横卧起来，就可以看到猫向前跑的影子，第一笔撇是猫的前腿，第二笔弯钩分别是猫的头、身子和夹着的尾巴，最后一笔撇是猫的后腿。
把它立起来就是我们今天要学的“犭”。
大家记住了吗？
接下来让同学们跟着输空书写“猫”字，老师一同板书出了课题：猫和老鼠
二、初读儿歌，整体感知
1.师：我们来看看这个故事到底哪不一样了？接下来赶快来读读儿歌。
要求读两遍，第一遍先自己读，读准字音，读通句子，把本课生字圈出来，有不认识的生字圈出来，借助拼音多读一读，还可以问同桌或老师；第二遍同桌轮换读。
如果你的同桌读得很好，你鼓励他；如果读得不好，你就帮帮他。
2.师：为了检验同学们读得怎么样，分别让个人、同桌、小组结合的形式把儿歌读一遍。
三、识字、写字
把儿歌分为三小节指导细读讲解。
1.师：我们来仔细齐读儿歌“小小老鼠，出洞偷米”，在儿歌中学习“偷”字。
2.在教学第二小节内容：“花猫咪咪，不慢不急。
翘着胡须，眯着眼睛。
迷迷糊糊，趴在屋里。
”
师：谁愿意来模仿小猫咪咪的叫声。
生：咪喵。
师：模仿得真像，猫的叫声从口里发出来，所以“咪”字有口字旁。
谁又来模仿小猫如何眯眼睛？还可以让学生睁大眼睛，闭上眼睛。
师：请学生快速走上讲台指出图中花猫的“胡须”，又要求学生慢慢地小心地走下讲台回到位置，引导学生想象“须”的三撇是代表胡须的意思，同时让孩子体会到快与慢的区别。
师：要求学生分别睁大眼睛，眯着眼睛读一读含有“迷迷糊糊”的句子，体会迷迷糊糊是总模糊不清的状态，更易理解“不慢不急”这个词语。
3.学习第三节诗的内容：“老鼠见了，满心欢喜：你睡懒觉，我饱肚皮。
刚要吃米，被猫抓起。
老鼠到死，没解这谜。
”学习欢喜、肚皮、抓、死字。
4.师：这些字宝宝从儿歌中跳出来找大家玩了。
同学们带拼音读一次，去掉拼音还认识他们吗？再开火车读一次。
（出示大屏幕：“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、迷”，这是学生第三轮接触学习本课生字）
5.师：我们一起玩猜字谜游戏。
如老师点着“偷”字，让一个孩子上台背对生字，问台下的同学：是眯吗？台下的同学会说：不是眯，这个孩子又问：是鼠吗？台下回答：不是鼠。
接着孩子又问：是偷吗？台下同学会回答：是偷，掌声也同时响起。
如果上台的同学实在猜不种了，可以求助下面的同学：请问是什么字呀？台下的同学会告诉他答案：是……
6.师：谁来说说，你记住了哪个字，你用什么方法记住的？
生：我用“又”加“欠”一加一的方法记住“欠”字；我
用换偏旁的识字法记住咪咪叫的“咪”换个目字旁就是眯
着的眯；我通过组词方法记住“偷”字:小偷……
7.师：今天老师也有一种识字方法来跟大家一起分享，形声字归类识字法。
咪、眯、迷、谜4个字宝宝长得太像，我们怎么把他们区分呢？我们一起观察这四个字的读音，
生：我发现他们读音相近。
师：我们再观察这四个字的字形，这四个字字形有什么相同点？有什么不同点？
生：—咪：小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与口有关，所以是口字旁。
眯：上下眼皮不完全闭合就是眯，眼睛又是目，所以是目字旁。
迷：走着走着迷了路，与走有关，所以是走之儿。
谜：谜语和语言有关，所以是言字旁。
（老师适当给予评价与纠正）
8.师：帮助学生总结，儿歌中的“咪、眯、迷、谜”都是在“米”的基础上加上偏旁组成的，“米”表示这些字的读音，偏旁表示这些字的意思。
我们把这一类字叫作形声字。
（形声字好识记，音形义有连系；声旁帮着读字音，形旁帮着辩字意）
9.师：指导规范书写，书写带有新学部首的“猫”和“眯”两个字。
这两个字都是左右结构，左窄右宽，让学生跟着老师描红一个，书写一个，然后投影展示两个同学的作业，指导学生自行进行评价。
三、回归整体
1.师：字词障碍扫除了，现在我再请同学来读读课文，看看你们是不是进步很大，请2名同学来读一下。
（生读，师巡视，要求其他学生注意倾听）
2.师：谁来说说他们读得怎么样？
3.师：大家拍手打节奏，齐读儿歌，读出感情和韵味。
四、练一练
选字填空。
咪眯谜迷米
1.小猫（）（）叫，它要吃（）饭。
2.小猫（）着眼睛，不一会儿就（）（）糊糊睡着了。
3.我和小明一起猜（）语。
加偏旁
泡泡跑步吃饱
包（）（）（）
青（）（）（）
清水眼睛请求
五、总结全文
师：通过这节课的学习，同学们说说这个故事与动画片的故事中猫和老鼠的特点的不同之处，故事的结局是老鼠死了都没解开心中的谜团，聪明的你来帮助解开吧，请同学回答。
生：老花猫故意装睡迷惑老鼠，最终，老鼠上当受骗被抓了。
六、教学反思
在学习本课之前，很多同学都已经看过《猫和老鼠》的动画片，在学习课文的过程中，开始就告诉同学们儿歌的故事与动画片有所不同，让学生的思维从动画中进行转换，激起学生的学习兴趣，在结束总结的时候，让同学们说说“文中的猫和老鼠与动画片中的故事具体哪方面不同？”，前后呼应，让孩子更深入理解儿歌内容。
识字课文主要是培养学生的识字、写字能力，这节课以认字为主，在生字书写时，我留给学生的时间比较短，所以很多学生都不能完全掌握，学生自行评价时间也非常匆忙。
在这一点上存在一定的不足，在以后的教学中我会合理地安排。