部编人教版五年级语文上册第一单元习作：我的心爱之物【创新教案】

部编人教版五年级语文上册第一单元习作：我的心爱之物【创新教案】
第一单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编
排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作
者深深的思考。

本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精
读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。

《白鹭》是作家XXX的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身
段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的
喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候
的一次家庭活动和所受到的教育。

通过谈论花生的好处，借物
喻人，来说明做人的道理，表达了作者XXX的父亲希望他们
研究花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆
童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达
对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。

课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。

2.单元重点：
（1）浏览时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。

本单元旨在引导学生晓得课文中所描写的具体事物，研究借用具体事物来表达作者心中感情的方法。

如：《白鹭》一文的研究中，要鼓励学生存眷课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深入体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则捉住花生的特点来说明做人的道理；《木樨雨》则重点捉住捉住木樨的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙说珍珠鸟前后对人的变化，捉住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感
（2）研究书面表达，从阅读课文做起。

本单元安排了作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。

先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。

引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按
照作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的作内容，研究课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。

【学情分析】
五年级是由儿童向芳华期过渡的开始时期。

这时候候孩子的生理和生理有着明显的变化，是培养各种本领和研究惯的最佳时期。

这时候候孩子曾经从被动研究向主动研究转变，有了自己的想法。

在语文研究上，理解讲义的关键字词难度会更大；浏览方面则更加注重考察学生的浏览速度和浏览分析本领，关于准确理解字词的难度会比以往大。

本次作，对学生来说找到一件具体事物不难，难在如何用文字将这事物所包罗的情感表达出来。

这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，留意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下马威”，要保护好学生研究乐趣。

【教法建议】
1.引导学生积累描写事物的词句。

教师通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把
握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包罗的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。

并通过背诵等体式格局积累、加深对课文理解。

2.为作做好阅读。

阅读是输入，写作是输出。

在进行课文阅读教学时，要引导学生发
现课文有特点的表达方法。

通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元作做好必要的准备。

3.引导学生拓展相关课外浏览，加深关于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体
感知，并增加语言文字积累。

【课时安排】
分类
课文
1.白鹭
2.落花生
3.桂花雨
4.珍珠鸟
口语交际
作
语文园地
合计
作我的心爱之物
【教学目标】
1.能选择一样自己心爱的物品，认真窥察，捉住物品最突出的特点写。

2.捉住这个物品的外形特点、来历和你感觉“心爱”的理由写清楚。

3.研究借助描写具体事物表达自己情感的方法。

【教学重点】捉住这个物品的外形特点、来历和你感觉“心爱”的理由写清楚。

【教学难点】研究借助描写具体事物表达自己情感的方法。

【教学课时】1课时
制定班级公约
我的心爱之物
交流平台字词句运用日积月累
内容课时
2
2
2
1
1
1-2
1
10-11
第一课时
【教具筹办】课件（建议使用XXX课件）【教学过程】
内容
XXX
课件页
码
（2）
（3）
（4）
（5）
一、导入新课
1.玩游戏，轻松导入：出示生活中的小物品，说说它有什么特点？
（1）课件出示：玩具熊
①学生交流，举手发言，描述它的模样，教师评断。

②引导学生按一定顺序介绍小熊的样子：从上到下；从下到上；先整体后局部；先局部后整体等顺序介绍。

（2）课件出示：储蓄罐
①学生交流，举手发言，描述它的外形，教师评议。

②引导学生按一定顺序介绍，突出它的特点。

3.导入课题：这两样工具是教师小时候最喜欢的工具。

我们每一个人都有自己特别钟爱的工具，你的是什么呢？（板书：我的心爱之物）
（1）约请学生带上自己的心爱之物，上台进行介绍。

（2）学生为介绍做准备。

（3）学生自愿上台发言，其他学生评一评，介绍的像不像、好欠好？（企图：从描述的真实、语言的活泼两个方面进行评价）
（4）评价：说的同学哪些方面说得好。

（5）教师小结，明白写物的要求：研究本单元的方法，捉住事物特点，写出自己对心爱之物的喜欢之情。

（按一定的
顺序，捉住外形、来历等方面的突出特点；讲清楚相应的具体事例。

）
【设计意图：通过活动“介绍心爱之物”导入教学，很自然地引出作的题目，使学生明确作的要求。

】
二、互相交流，掌握写法。

1.审题指导：说说本次作对我们提出了哪些要求？
（1）浏览讲义上的有关内容，小组同学互相交流。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：
选择特别钟爱的工具介绍给大家。

如:玩具、手事情品、驯养的宠物、捡到
的贝壳、家人送的奖品、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品、亲人送的礼物……；介绍物品时，要抓住它们的特点，写写它的样子，你是怎么得到的（来历）以及为什么成为你的心爱之物；确定写的心爱之物后，要研究本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融于字里行间；办一期“我的心爱之物”的作专栏，通过张贴作和图片，同学互相交流分享。

2.思路导航：
介绍的物品让大家看到后感觉确实是你的心爱之物，需要做到两点，首先是你选择的物品是你十分喜爱的，写时你的喜
爱之情就会融入到作文的字里行间；第二，需要你一定捉住这个物品的外形特点、来历和你感觉“心爱”的理由写清楚。

（1）选择肯定你确实喜欢的物品；
（2）认真观察，抓住物品最突出的外形特点写。

（3）要从来历或者具体事件写出心爱的原因。

3.技法点拨：
（6）
1.认真筛选，定物品。

本次作的可写范围太大，究竟写什么呢？大家可以先将自己喜欢的物品名称罗列出来，然后围绕本次的作要求再筛选，哪个物品更容易运用本单元的写作方法来写呢，就选定写那一个。

作方法解密.选择材料
作选择写什么是很关键的一步，我们该选择写什么？要留意以下五点：
1.能以小见大的：拔取那些看似细凡，实则含义深入的小事小物作为文
章的材料。

2.能与众不同的：选择确实自己觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要
写。

3.能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。

4.能放飞想像的：XXX和想象是作文制胜的一大法宝，作时合理的展开有
意义的想象。

能拓展写作空间。

5.能有话可说的：选材最有效、最省力的方法是选取自己最熟悉的物品，从
一个方面或几个片断运用学过的表达手法来写，一定有说不完的话。

（8）
（9）
（10）
（7）
2.仔细观察，写样子。

心爱之物的样子一定要写清楚的，这需要仔细的观察，比如介绍一种蔬菜或水果，调动视觉、味觉、嗅觉等从它的外形、颜色、滋味来观察；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面入手观察。

观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。

3.喋喋不休，说来历。

无论写的什么物品，来历能够作为略写，喋喋不休交代清楚便可。

当然如果喜欢的最主要原因是来历，那么就要重点写了。

4.具体事例，显心爱。

每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”，就要在字里行间表达对心爱之物的喜爱之情。

5.班级张贴，来分享。

作就是我手写我口，我手写我心。

作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品与分享自己的喜欢，是件快乐的事情。

（11）
（12）
（13）
我的心爱之物——地球仪
上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球仪，我特别高兴，把它摆放在我的书桌上，我能够天天看到它。

它滚圆滚圆的，用手轻轻一碰，就慢慢转起来。

这个地球仪真可谓是知识渊博!它的身上有许多线，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的一圈圈的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。

地球仪上还一一注明了每个大洲的名称，哪个国家在哪个地方，大陆上
的矿藏也能一目了然，并且，这个地球仪还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。

啊，一个小小的地球仪，竟有这么多地理知识，真是令我大开眼界!
我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名，哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，地球仪会毫不保留地告诉我答案。

在它上面，我看见了蒸蒸日上的祖国。

我还认识了世界上赫赫有名的美国、法国。

后来，我又寻找到了声名远扬的亚马孙河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，寒冷的南极洲，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多以前久闻大名的地方。

书中说，中国资源丰富，我马上找地球仪证实，因为地球仪上清楚地把煤、石油、金等矿藏标了出来，让人一目了然!
我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因，那就是:地球是我们的家园。

在地球仪上，似乎可以看到美丽广袤的大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣，要知道，我最爱研究这些了。

地球仪成了我课余的好伙伴。

3.小组交流。

（2）为了表现自己喜欢，老师用了什么具体事例？
4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）开门见山，点明说明对象———地球仪，及其它的来历。

（2）中心句，总说地球仪的特点。

（3）地球仪的外形窥察十分细致，描写清楚，“我”学到了许多天文知识，这也正是“我”喜欢它的原因之一。