2016年部编人教版一年级语文上册期末复习教案

2016年部编人教版一年级语文上册期末
复习教案
一年级语文第一学期期末复教案
复计划：
一、班级情况分析
1.知识能力掌握情况：
本班学生能熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和研究普通话。

大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词义。

初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句号、叹号的用法。

初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。

听说能力有所提高，能看图听故事和讲故事，能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

2.后进生情况：
个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。

有一部分同学，阅读短文有一定的困难。

看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、具体措施：
根据班级的具体情况，在复时我制定了以下几条措施：
1.重点复一些难写的字和一些错的字。

通过形近字、音近
字的比较，辨别差异。

通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词。

2.在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提
高学生复的兴趣。

3.加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先研究后知道，提高学生的阅读能力。

4.加强后进生的辅导，查漏补缺。

三、课时安排：
拼音（3课时）
教学目标：
1.复字母表，能默写字母表。

2.区分平翘舌音、前后鼻音。

3.复拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。

教学过程：
一、复字母表（52页）
1.背诵字母表。

自由背诵-组内检查-台上展示（拼音接龙）2.考查。

1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。

如：XXX
2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。

如：找出整体认读音节，用“”画出来。

3）声母、韵母、整体认读音节分类。

如：我能送拼音宝宝回家。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1.分类。

翘舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
单韵母：a o e i uü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe
特殊韵母：er
前鼻韵母：an en in unün
后鼻韵母：ang eng ing ong
2.考查。

如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。

在教学过程中，要求学生复已学过的笔画，掌握易错字的笔顺，并加深对偏旁部首的认识。

同时，学生需要能够区分音近字、形近字和同音字，并正确、整洁地书写汉字。

首先，学生需要认识《识字表》中的300个汉字，并通过词语和音节连线、选择填空、画“√”等方式进行考查。

其次，
学生需要知道36个常用偏旁部首的名称，并通过圈出偏旁相
同的字、加偏旁变新字、将字和部首连起来等方式进行考查。

接下来，学生需要能够辨析音近字、形近字和同音字，例如通过选字填空的形式进行考查。

最后，学生需要掌握《写字表》中的100个汉字，并准确掌握汉字笔画名称表中的基本笔画规则，如先横后竖、先撇后捺等。

此外，学生还需要注意易错的笔画，如横折弯钩、竖折折钩等，并通过加一笔、减一笔、换一笔变成新字的方式进行练。

剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。

大天口日，中儿几白田工土。

这句话的意思是在某个日子里，有一些人在田地里干活。

区分音近字、形近字、同音字。

1、形近字：
鸟（niǎo）月（yuè）山（shān）里（lǐ）西（xī）马（mǎ）用（yòng）出（chū）果（guǒ）四（sì）木（mù）日（rì）小（xiǎo）
本（běn）目（mù）水（shuǐ）
禾（hé）白（bái）少（shǎo）
自（zì）
2、同音字：
目(mù)有(yǒu)几(jǐ)
木(mù)又(yòu)己(jǐ)
3、多音字（也可以出现在句子中选择正确读音）：
长cháng(zhǎng)着zhe(de)地dì(dì)数shǔ(shù)
按笔顺把字写得端正正确。

1、土(tǔ)、火(huǒ)、门(mén)、长(cháng)、山(shān)、出(chū)、车(chē)、少(shǎo)、水(shuǐ)、巴(bā)、己(jǐ)、里(lǐ)、
果(guǒ)、雨(yǔ)、东(dōng)、西(xī)、四(sì)、我(wǒ)
2、易错笔顺的练：
果”的第五笔是（丿）“山”的第二笔是（丨）
出”的第一笔是（丶）车”的第三笔是（丶）
心”的第三笔是（丶）“水”的第二笔是（丶）
牙”的第二笔是（丨）“小”的第三笔是（丶）
长”的第三笔是（丨）“正”的第四笔是（一）
衣”的第五笔是（丿）
看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。

听写生字。

生字专项复试卷。

词语（3课时）
教学目标：
1、能正确进行词语搭配。

2、能写出反义词。

3、注意词语的积累。

4、能把词语归类。

5、能用一些常用的词造句。

教学过程：
一、能正确进行词语搭配。

1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛
补充练[数量词]
一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊一群人一群鸡一群鸭一个苹果一个桃一个西瓜一个人一把伞一把草一把扇子一把米一把火一支笔一本书一幅画一堆土一堆杏子一朵云一朵花一双手一双鞋一条狗一条尾巴一张画一张桌子一颗枣一颗心一颗星星
2、形+名：例：（高高）的大树（美丽）的彩虹（温暖）的春天
3、完成练[合适的词]
如：金色的（太阳）雪白的（浪花）快活的（小鸟）
二、能写出反义词。

反义词：63页“识字加油站”。

1、如：上--下大--小上--下左--右长--短里--外正--反出--入前--后开--关长--短高--低远--近来--去哭--笑早--晚有--无
2、连线：
南--北、去--来、少--多、上--下、小--大、短--长、里--外、远--近
3、补充练：
黑--白大--小上--下左--右长--短里--外正--反出--入前--后开--关长--短高--低远--近来--去哭--笑早--晚有--无
三、积累词语。

1、照样子写词语。

先练后反馈。

1、能初步理解文章的主题和大意。

2、能根据文章内容回答问题。

3、能够根据提示完成文章概括。

4、能够阅读并理解简单的短文。

教学过程：
一、初步了解文章
1、让学生观察文章标题和图片，猜测文章的主题和大意。

2、教师简要介绍文章的主题和大意。

二、阅读理解
1、教师朗读文章，让学生跟读。

2、教师提问，让学生回答问题。

3、让学生根据提示完成文章概括。

4、学生自主阅读一篇短文，并回答问题。

三、交换校对。

四、阅读专项复试卷。

1.教学过程：
第一步：阅读短文，了解主要内容，反馈抽生读。

第二步：对照短文完成课后练，做一题，反馈讨论一题。

第三步：对照短文，检查一遍。

第四步：总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。

第五步：阅读短文，完成作业，读短文按步骤独立完成练，讨论校对，纠错，找出错误的原因，以便在后面的练中改正。

第六步：阅读专项复试卷。

2.改写后的文章：
本次教学的目标是提高学生的阅读和写作能力。

具体来说，学生需要掌握以下几个方面的技能：
1.建立完整句子的概念，知道“。

”表示一句，会数句子。

2.感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。

3.能够找出文章中都有谁或按要求找出相应的词语。

4.能通过读短文认识新的生字。

5.理解文章内容，会找出相应的句子。

6.能够正确划出人物或动物说的话。

7.根据文章内容判断、选择（√、×）。

在教学过程中，首先要让学生阅读短文，了解主要内容，并反馈抽生读。

接着，学生需要对照短文完成课后练，做一题，并进行讨论和反馈。

然后，学生需要对照短文检查一遍，总结阅读短文的方法，并讲讲应该注意的地方。

接下来，学生需要阅读短文，完成作业，读短文按步骤独立完成练，讨论校对，纠错，找出错误的原因，以便在后面的练中改正。

最后，学生需要阅读专项复试卷。

此外，本次教学还包括了一节说话写话的课时。

在这个课时中，学生需要根据例句仿写句子，能看懂图意并写出一句通顺、完整的话。

具体来说，学生需要照样子写句子，把句子补
充完整，看图写句子，并注意标点符号和格式。

最后，学生需要批改订正。

通过这些教学活动，学生将能够提高阅读和写作能力，掌握阅读短文的方法，以及写作的基本技能。