亲子陪伴的重要性

亲子陪伴的重要性
第一篇：亲子陪伴的重要性
亲子陪伴的重要性
现在的父母很怕自己带小孩，常常听周围的朋友、同事说：“这么辛苦工作，就是为了给孩子一个好的环境与资源，我们什么都能给，除了时间，因为太忙、太累了！”多半双薪家庭的孩子，几乎都是交给别人照顾，父母可能只有假日才可以抽时间陪孩子。

认真说，当我们说要给孩子最好的资源与环境时，我们问过孩子他们的真正需求吗？我朋友就很无奈的说过，有一回他检查孩子的联络簿，却发现里面夹着一个纸条写着：“亲爱的爸爸妈妈，我今年有个愿望，希望每周爸爸或者妈妈可以陪我一个晚上，而不是爷爷奶奶，或者玛利亚阿姨（指保姆）。

”我听了感觉心酸，回问我的朋友，他只是淡淡的说：“尽量喽，但是我真的没有时间，我的工作做不完，还要应酬……他还小，不知道现在的社会竞争激烈，要是我丢掉工作，他该怎么办？”
但，真的连一个晚上都很难吗？
我们常常很羡慕国外的学习环境与资源，但我真正看到的，是国外的父母非常愿意花时间在孩子身上的态度与耐心。

我们要不要先认真想清楚并做个计划，生下孩子之后，我们究竟可以分配多少时间在孩子身上？生孩子不是为了传宗接代，也不是一时觉得好玩，“生”孩子只要10个月，但“教养”孩子就是一个严肃的问题。

作为父母除了要给孩子提供好的环境与资源，同时也需要给孩子足够的陪伴，让亲子有更多的互动时间，关系可以更亲密。

孩子的童年是无法重来的，父母千万不要因为忙碌，就把责任用金钱交换给保姆或者托儿所，因为在孩子的成长过程中，任何人都无法取代“父母”这个重要的角色。

文章来自：优悦教育博客
第二篇：亲子陪伴月总结
家长陪伴月总结
此次亲情陪伴月我们蓝莓班一共预设开放8个半天，预设每个半
天接待7位家长，这样全班56个孩子就都能预约上。

活动预约采用自主预约的形式，即打印一张设计好的空白表格，由家长在接送孩子时自己来择空填写。

刚开始只有不到50个家长预约了，第一个半天开放后，没有预约的部分家长也来了，截至活动结束，全班仍有2名幼儿家长没有参加，3个家长来了两次，一个家庭是父母同来。

大部分家长能够按照预约的时间进班，有3个家长临时更改时间进班，我们也都给予方便。

也许今后设计这样的活动还应该给予家长更多的自由选择的空间。

家长进班后，孩子们有的显得很兴奋，但也有一部分孩子的表现不如平时好，表现为粘着家长，不愿主动表现自己，显得有些害羞。

与此同时，我们也发现家长的数量不宜过多，否则对孩子的影响比较大。

其实如果幼儿园的活动室能够装一种玻璃，从外面能够观察到里面的情况，从里面发现不了外面的情况，家长在玻璃外观察，就不会打扰到孩子，也许更能观察到孩子正常的表现。

活动中，家长们的反应也都不一样，有的能够主动和孩子互动游戏，有的略显紧张与羞涩，更有的家长粗暴干预孩子的活动，比如：看到孩子表现不如别人，不仅大声提醒，还有一名家长当面抽了孩子一巴掌。

看来我们在活动前对于此次开放的目的和意义解释得还是不到位。

虽然我们开放的目的不是为了让家长比较孩子，但从另一方面来说也是有意义的，家长如果不进班就永远不知道自己的孩子在群体中处于什么样的发展水平。

纵观家长填写的反馈表，可以看出来：家长不能详细区分何为集体活动？何为游戏活动？我们游戏化的集体活动，他们会填写在游戏活动一栏。

一方面是对我们集体活动游戏化的肯定，另一方面可以看出来，家长反馈表设计方面的不足，下次我们可以改进为按时间段来记录。

从反馈内容看，大部分家长都是记录的自己家孩子的表现，然后发现孩子的不足，似乎停留在抱怨的阶段。

还有一些家长能够发现幼儿园和家庭不一样的教育方法，表示在家庭教育中也应该尝试使用。

也许这才是家长开放的最终目的，能够让家庭和幼儿园主动寻求教育
的一致性，这样才能推动孩子的成长与进步。

相较于一些无关痛痒的话语和夸赞老师幼儿园的美言，我也从反馈表中发现了一条中肯的建议：我们有一位家长在孩子晨间锻炼的时候发现，幼儿园的后花园由于有较多的窨井盖，长期的雨水导致旁边的草地泥土塌陷，存在一定的安全隐患，建议幼儿园能及时关注。

这样观察细致并坦诚相见的家长也许才是最好的合作伙伴。

总之，通过一个月的开放，虽然老师付出了常人难以想象的艰辛，或许从组织到筹备还有一些细节未能尽善尽美，但通过开放拉近了幼儿园和家长的距离，让家长更多地了解到幼儿园、了解了老师、了解了孩子在园的生活与学习；通过陪伴拉近了家长和孩子的距离，孩子们见到自己的家长来陪伴都很开心，他们会自豪地向同伴介绍自己的家长，兴奋地邀请家长与自己一同游戏。

我们班有个妈妈由于工作的性质，经常陪不到孩子，平时都是奶奶带孩子，孩子性格有些孤僻不太合群，奶奶费尽心思但收效甚微。

由于我们活动建议最好是爸爸或妈妈前来陪伴，这个妈妈克服困难前来陪伴了孩子半天，奶奶来接孩子时偷偷躲在一旁抹眼泪，那一幕我永远忘不了……
第三篇：亲子阅读陪伴孩子成长
亲子阅读，我们能陪孩子多少年
周巷中心幼儿园中一班郑王家长
苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。

”吉姆崔丽斯的《朗读手册》封面上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

”史斯克兰·吉利兰用诗一样的语言告诉我们“亲子阅读”在孩子课外阅读当中所起到的重要作用。

今天借幼儿园“十月书香伴我行”这个活动，我也想和众多家长一起交流和分享与孩子一起读书爱书的心得。

我和儿子亲子阅读时间最长的一本书是《培养孩子好性格的80个经典维尼故事》，此书是我于2010年在亚马逊买的，纸质很好，插图很精美，全分为“培养好性格”、“学会动脑筋”、“友谊贵如金”、
“亲近大自然”四篇共80个小故事，每个故事都告诉孩子们一个生活的道理，用生动有趣的情节帮助孩子领悟其中的真谛，对培养孩子的好性格大有裨益。

重点词汇加注拼音，能帮助孩子轻松识字和独立阅读，虽然我们儿子还没识字，但我打算明年重新给他看一遍这本书并引导他识些简单的汉字；读后小问题启发孩子思考，增强亲子互动。

对于正好有要买书给孩子看的家长我热情推荐此书，这是一本好书。

亲子阅读不仅能帮助孩子知识的摄入，更是家长与孩子沟通的最好方式，大多数时候我和儿子的阅读时间是晚上临睡前，洗漱完，身心都很放松，我们坐在床上，一起看着插图讲故事，我为他朗读，有时是用手指着字给他看，但通常是我直接朗读，因为那个阶段的儿子对识字不是很感兴趣，但是题目，还是要求他复述一遍的。

我推荐阅读的另一个时间就是冬天泡脚的时候，我很喜欢和儿子一起边泡脚边亲子阅读，这种时候，我们大多数是看硬皮的精装图书，不怕掉水，哈。

对于此类童书，通常是我先讲一遍，然后让孩子再复述一遍，因为页码少，图画为主，所以，孩子还是能把主要的句子还原的。

我们儿子对《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》里的句子能恰如其分的运用到日常生活中，我觉得很棒。

亲子阅读，我们能陪孩子多少年？涓涓细流汇聚浩瀚，滴滴微水蕴成大海。

培养孩子读书的习惯，身教的魅力不可低估。

和孩子一起读书，一起快乐、共同成长，孔夫子将读书学习分为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”三个层次，三种境界，这是读书之道。

希望我们的孩子都成为一个“乐之者”，在读书中获得快乐，在快乐中成长。

总之，我想，我很庆幸孩子对许多事情保持着浓厚的兴趣，并且很在意家长和老师的赞美和鼓舞，我们做家长的要多给孩子一些信心，让他相信自己，有做好某件事的信念和斗志，我想孩子都是可爱和聪颖的，相信我们的孩子将来都比我们出色和优秀！
2013-10-21
第四篇：浅谈亲子教育的重要性
0—3岁婴幼儿亲子活动设计的研究子课题·论文
《浅谈亲子教育的重要性》
哈尔滨哈锅实业开发总公司幼儿园焦宁
随着社会的发展，人民的生活水平的提高，中国的家长越来越重视对子女的教育。

但在家庭教育中，普遍存在一些问题：
1、忽视儿童的游戏与交往；
2、家长忙于工作，忙于进修，很少有时间与孩子进行交流，有的甚至把孩子托付给爷爷、奶奶，亲情变得有些淡漠了。

亲子活动的重要性
平等的亲子活动，不但密切了亲子关系，而且促进了孩子的健康发展。

著名的幼教专家陈帼眉教授说过，家长对小孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。

幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。

我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”在组织与实施中，也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”
亲子活动的方法与任务
在我们进入课改的一年内，我班举行了多次的亲子活动：
1、亲子远足活动
此项活动意在让幼儿走出幼儿园，与父母一起到大自然中去观察，去尽情享受大自然的美，体验欢快的情绪，增进亲子间的感情。

2、亲子运动会
此项活动意在让家长与幼儿一起通过运动项目的竞赛，锻炼身体，增强体质。

它同样也能增进亲子间的感情。

3、根据教育内容而专门设计的教学亲子活动
它是在教师的指导下，家长与孩子一起参加专门设计的亲子活动。

在这些亲子活动中，教师都将教育内容和指导要求融合在开开心心的游戏活动中，向家长提供了互相学习、交流、教育的机会，促使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长
的环境和氛围，增进亲子间的感情。

初探幼儿园亲子活动的方式
在我们举行的亲子活动中，大多数是一个家长对一个幼儿，有的甚至是两个家长都来参加。

在这种情况下，有相当一部分的家长在活动中看到幼儿遇到困难，不是用引导的方法去帮助幼儿，提示幼儿，而是代替、包办。

也许他认为只要幼儿高兴就好了。

殊不知这反倒是害了幼儿。

因为对于知识技能的学习最好能让幼儿在探索中掌握，这样也有利于提高幼儿各方面的能力，如：想象力、创造力、观察力等等。

在《马路上的车》这个主题中，我举行了一次亲子活动《自制汽车》。

在组织活动时，我也不例外地要求每一位家长都能参加，但是由于各方面的原因，当时还是有几位家长无法参加。

怎么办呢？总不能让这几位幼儿退出活动。

想来想去，我决定情他们旁边的家长帮忙指导。

活动开始了，幼儿都能很高兴地参与活动。

我发现那些需要指导两位幼儿的家长在指导幼儿完成作品时真正是起到了引导的作用。

在活动中我还发现了三位家长的指导方法很有特色，值得我们借鉴。

一个是郑嘉炜的爸爸。

在活动中，他让嘉炜剪车轮时不是一下子就将车轮的个数告诉嘉炜，而是先引导嘉炜想：“你想一想，一辆汽车有几个车轮？”当嘉炜告诉他以后，他就将剪车轮的方法教给嘉炜，等嘉炜在他的指导下剪好一个车轮后，他又再次让嘉炜想：“现在我们已经剪好了一个车轮，那我们还应该再剪几个？”就这样，嘉炜在他的引导下一步一步的完成了制作小汽车。

其余的两位家长是赖程悦的爸爸和谢凯茜的爷爷，他们两位在指导方法上也是以引导幼儿自己探索为主。

那其余的家长在指导方法上是如何进行的呢？我发现诗雨的妈妈在指导方法上可以说基本上代替诗雨完成小汽车的制作，而诗雨则在一旁看着她妈妈制作小汽车。

另外只要是妈妈来参加活动的孩子，他们的作品也基本上由妈妈包办了。

看来，教师在组织亲子活动时，要充分考虑到男、女性家长的差异。

我们应当提倡男性家长的做法：以指导为主，引导幼儿完成作品。

所以在组织亲子活动时，我认为可以尝试以下几种方式：
第一，有关让幼儿掌握技能技巧的教学亲子活动，我们提倡由爸爸来参加：第二，根据活动的内容，邀请少部分的家长参加，让他们一个人同时去指导几位幼儿。

这样能减少家长代替或包办完成任务的现象，有利于幼儿各方面能力的发展；第三，在活动后，应及时组织家长讨论：在本次活动中自己是如何指导幼儿的？在讨论中发现其中的好办法，引导大家一起学习，提高家长的教育水平，更大地发挥家长资源，形成教育合力。

以上只是我在组织亲子活动中的一些初浅的看法，还应在今后的教学中不断地实践，摸索出一套较为可行的方法，充分调动家长参与活动的积极性，形成家园合作的驾御氛围。

第五篇：高品质的亲子陪伴是最好的家庭教育
我们郑重倡议――
亲爱的父母、祖辈，高品质的亲子陪伴才是最好的教育，请暂时放下手机，放下所有事情，给孩子完整的一小时，完完全全和他在一起。

陪伴不止是时间，而是全身心地放下和投入，让孩子感受到爱的专注；
陪伴不止是付出，还能收获孩子的独特视角，一起自由地探索与成长；
陪伴不止是你告诉我，还有我告诉你，这个世界是多元的，人与人之间有诸多不同，我们要彼此尊重。

陪伴不止是我们在一起，更是一种美好而愉悦的家庭氛围，让亲情停泊，让爱永驻，静待花开。

专家谈亲子陪伴
王晶：陪伴不仅仅是“在一起”
谈到亲子陪伴，许多家长都会说，就是多陪孩子玩儿呗，我已经做得很好啦！没与宝贝有分居两地，肯花钱给宝贝买好吃好喝好玩具、带宝贝出行游玩见世面、陪宝贝读书……能做到这些的家长值得肯定，但与宝贝“在一起”就等于陪伴吗？显然远远不够。

亲子陪伴不是目标，只是方法和途径。

目标是什么？目标是通过父母或亲密的抚养人
陪伴宝贝，与之建立一种特殊的关系，这种关系被称为亲子依附关系，也称为为亲子依恋关系，下文中使用大家更为熟悉的“亲子依恋”这个概念。

亲子依恋从出生就开始了，婴儿依赖于妈妈（及亲密的看护人），来满足生理和情感的需要。

你会深刻地感受到，宝贝一出生就本能地、像迫不及待要吃奶一样，努力寻找并渴望得到拥抱、亲吻这样的亲密接触，尤其是在感觉饿了、渴了、不舒服的时候，或感觉到威胁和压力的时候，这种要求就更加强烈迫切，只要一抱起宝贝，哭声就减小了，再加上温柔的抚摸，宝贝就平静了许多，这也是生存的需要。

日积月累，宝贝与妈妈构成了比较稳定的、持久的情感纽带，在彼此互动中，内化形成了关于“自我”和“他人”的认识与思维模式，每个宝贝的这种模式都不相同，长大后，依据这种模式作为蓝本去处理人际关系，简单地说，就是宝贝不断参照幼年与看护人的互动模式去尝试与他人相处，与环境互动。

亲子依恋关系不仅影响宝贝的心理健康及社会性发展，包括自尊心、自信心、社会技能，并且对大脑发育、智力、语言、肢体发展都会产生影响，乃至对未来婚姻都有预测作用。

总之，婴幼儿的大脑是被更成熟的父母的大脑塑造着，而看护人尤其妈妈的看护行为，甚至可以影响其大脑体积的大小。

养育方式的不同构成了不同类型的亲子依恋关系，其中有积极正向的安全依恋，也有对孩子造成负面影响的不安全依恋。

徐亮：父爱教育不可缺失
一般来说，父亲能带给孩子有以下几个好处
1.父亲通常具有独立、自信、勇敢、坚强、开朗、大方等个性特征，有助于幼儿良好个性品质的形成。

2.父亲会更多地与孩子玩运动量大而刺激的“大游戏”，比如追逐跑、骑马等，非常有利于幼儿积极情感的满足。

3.父亲是介入妈妈和孩子之间的“第三者”，父爱能促进幼儿性别角色的认识，能够帮到孩子学会与同性或异性交往的模式。

4.父亲会通过与孩子共同操作、探索多种形式的活动方式来培养
孩子的动手能力、创新意识，以促进孩子求知欲、好奇心的发展。

父爱更易促进幼儿智力的发展。

应该说，父亲的参与对促进幼儿的全面发展起着必不可少的重要作用。

蔺玉华：祖辈的智慧陪伴
当一个家庭有了小宝宝，最高兴的不仅是他的父母，还有祖辈――爷爷奶奶、姥姥姥爷。

因为父母的工作忙，祖辈难免要分担孩子的看护教育。

祖辈需要既要与时俱进，也要尊重幼儿发展规律。

给孩子安全和谐的成长氛围
隔代陪伴在家庭关系中最需重视的事，是要给孩子一个安全和谐的生长氛围。

三代同堂，一些生活琐事或对孩子教育意见不统一在所难免，孩子如果生活在一个天天有矛盾，天天有争吵的环境中，会使他产生不安全感，对其健康成长影响很大。

当意见不同时，要尽可能在私下和对方交流，求同存异，为孩子创造关系融洽的家庭氛围。

给孩子自由成长、探索发现的条件
孩子的成长需要有一个自由自主的生长空间。

只要是孩子发展需要，不要这个不行，那个也不行地的限制孩子。

周末就问孩子想去哪儿，由孩子选择。

在活动中，尽量让孩子自己选择路线，选择目的地，选择玩法，也征求孩子对携带玩具的意见。

让孩子成为玩耍的主人，在玩的过程中兴趣盎然，培养了孩子的独立性和自主性。

孩子喜欢发现探索，这是其学习成长积累经验的过程，我们也给其提供探索发现的机会，引导孩子自己发现。

不管是在哪里，都有学习的机会，都有孩子发现探索的秘密。

给孩子讲规则、懂礼貌的环境
孩子的自由并不是没有规则的，从小学会孩子讲文明，懂礼貌，是培养孩子做人的基本原则。

我们不当错误保护伞，孩子的文明行为要在生活中从小培养建立。

比如学会等待、学会谦让、学会不打扰别人、学会自己整理玩具、学会进门先洗手等等，帮助孩子建立良好的生活卫生文明习惯。

有一次去体育公园玩，孩子饿了，提出要吃披萨，我们来到必胜客，人很多需要等位，孩子嚷嚷饿了不耐烦等，我就给
他讲排队的道理，让他学会克制自己，耐心等待。

到了就餐的时候，教他如何进餐，如何使用西餐餐具。

李海红：陪伴二宝，“熟手”爸妈有优势
经历了大宝的养育过程，“熟手”爸妈陪伴两个宝贝的优势相较“新手”爸妈不言而喻。

不过优势如何充分利用，需要二宝爸妈去意识、肯发掘、善利用，才会产生最优的效果。

小窍门一：过往教训不再犯在大宝陪伴过程中，爸妈总会有一些遗憾或教训，如家长对亲子陪伴不重视、没能为宝贝创设安全温暖的家庭氛围等，这都需要爸妈梳理并有意识地调整、规避，以免再犯。

小窍门二：有益经验要保持在大宝的养育过程中，家长一定积累了不少有益的经验，但最重要的是，每天确保时间，全身心投入亲子陪伴。

虽然工作繁忙，但我和爱人都尽量确保晚上和周末的亲子陪伴时间。

此外，通过游戏，小窍门三：大宝优势用起来除了玩具、游戏、语音动画、动植物等丰富的资源，二宝陪伴的最大资源就是大宝。

爸妈一定要充分发挥大宝的作用，不仅能让自己省心，还能兼顾大宝的情感需要，巩固大宝和二宝的亲密关系。

以我家为例，哥哥在亲子陪伴中是一个不可或缺的小帮手，一会儿抱抱妹妹、逗逗妹妹；一会儿帮妹妹拿尿布，一会儿帮妹妹取纸巾。

哥哥忙得不亦乐乎，妹妹笑得合不拢嘴，我和爱人则甜在心里，喜上眉梢！
高品质的亲子陪伴行动起来！
孩子99%的成功源于父母1%的改变
你一定想知道自己和孩子建立的是哪种依恋关系吧？我们来做个亲子依恋小测试。

“陌生情景实验”是一个经典的心理学实验，你可以尝试按以下步骤设置情景，观察记录宝贝的行为情绪，对照分析。

安全型亲子依恋
只要宝贝看见妈妈在旁边，宝贝就敢于去探索未知的事物，玩玩具，跑来跑去。

但妈妈离开后，宝贝会表现出不安，甚至哭泣。

当妈妈回来时，宝贝会扑向妈妈，让妈妈抱，妈妈抱起后，很快安静下来平复情绪，又开始玩了。

对陌生人表现出警觉与怕生，只是远远地看，
但有时也试图接近并向陌生人表示友好。

因为孩子与一个或多个亲密抚养人形成了这种非常亲密的、依赖的、信任的关系，孩子会把看护人作为安全港湾，当看护人在身边时，充分的探究行为会促进孩子的感官及运动等能力的发展，让孩子的行为更加主动，从而获得身心更好的发展。

不安全之焦虑矛盾型
一进入新环境，宝贝就表现出紧张痛苦，死抓着父母的脖子不撒手，对新环境新玩具没有兴趣，逗引也无济于事，宝贝始终守在妈妈身边。

当妈妈离开时，会十分沮丧，大哭大闹，当妈妈回来时，宝贝表现很矛盾，想让妈妈抱，当妈妈亲近，宝贝又拒绝妈妈，对妈妈又推又打妈妈，仿佛在说：“你怎么把我扔了，你不要我了，我恨你！”对陌生人不主动接近，表现消极。

不安全之忽视型
宝贝一进入新环境就开始玩，不太注意妈妈是否在身边，妈妈的离开也不掀起宝贝内心的波澜，继续玩自己的，妈妈回到身边，不看妈妈，而是寻找玩具，也不急于去拥抱迎接，宝贝与妈妈亲密的接触少，貌似宝贝很独立不黏人，其实是一种回避和忽视。

对待陌生人出现也无特殊的反应，甚至比对妈妈还表现出更好奇和想亲近一些。

不安全之紊乱型
在陌生情境下，宝贝的行为表现为杂乱无章，缺乏目的性、前后不连贯，混合了前三种依恋方式，常处于茫然无助的状态，这种状态是最焦虑无序的。

“孩子99%的成功源于父母1%的改变”，说的就是父母与孩子未来的关系。

给孩子高质量的互动和人际关系体验，用敏感、温暖、一致的教养方式，帮助孩子有归属感，支持他们语言发展，自由探索，重视情绪情感的发展，与宝贝建立安全依恋关系，为宝贝提供高质量的陪伴！
让父爱陪伴孩子成长！
我很庆幸，我从事的是亲子教育和心理学方面的工作，让我深知父亲教育的重要、孩子的心理需求，从而让我陪伴儿子度过了他成长。