九年级政治和你在一起

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九年级上道德与法治知知识点归纳(部编人教版)

目录1.第一课同住地球村2.第二课构建人类命运共同体3.第三课与世界紧相连4.第四课与世界共发展5.第五课少年的担当6.第六课我的毕业季7.第七课从这里出发温馨提示：目录已做超链接第一课同住地球村1．当今世界的特征(1)这是一个开放的世界。

国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。

(2)这是一个发展的世界。

世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。

与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

(3)这是一个紧密联系的世界。

现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

2.世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。

3．经济全球化的表现和影响(1)表现：①商品生产在全球范围内完成。

②商品贸易在全球范围内进行。

(2)影响：①能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。

（优势互补）②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。

同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。

4.经济全球化下的机遇和挑战：一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。

5.面对经济全球化，我们应有的积极态度既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

6．尊重文化多样性的原因(1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。

多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。

(2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。

不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

7．不同文化背景的人们产生误解与冲突的原因人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。

2024初中中考道德与法治九年级下册第六课我的毕业季第一节学无止境学习任务清单

2024初中中考道德与法治九年级下册第六课我的毕业季第一节学无止境学习任务清单学习目标：政治认同：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础道德修养: 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，成主动学习、不断探索的习惯。

法治观念: 站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力健全人格：学会在生活、工作中学习责任意识：树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。

重点：坦然面对学习压力难点：坚持在实践中学习学怎样面对当下的校园学习生活?①面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，调整心态，完成学习任务。

②面对九年级这个阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，要坦然面对。

③学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。

因此，学习应该成为我们的一种生活方式。

学习压力产生原因:①对学习方法、学习能力和学习品质提出”了更高的要求。

②我们要迎接升学、就业的挑战。

研对待学习压力的正确态度:面对九年级这个阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。

学习为什么应该成为我们的一种生活方式?①人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步。

②学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。

为什么要在实践中学习?①实践出真知。

在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目,从而提高认识世界、改造世界的能力。

②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。

③青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。

怎样在实践中学习?①要在生活和工作中学习，主动服务社会。

②要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。

③必须树立终身学习的理念，养成主动学习不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。

整理九年级部编道法知识点总结_初三政治必背知识点汇总

初三政治必背知识点汇总第一课1、社会生活变化主要包括：物质生活变化、文化生活变化、政治生活变化。

2、五个文明建设：①物质文明建设②精神文明建设③政治文明建设④生态文明建设⑤社会文明建设。

其中物质文明是其它文明的物质基础。

3、科学技术迅猛发展，成为推动经济和社会发展的强大动力（不是“根本动力”），极大地改变着世界的面貌和人类的生活。

课本P44、党的十六大确立了本世纪头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。

我国现在达到的小康只是低水平、不全面、发展不平衡的小康；5、中国特色社会主义的本质属性：促进社会和谐课本 P5（以下“课本”两字略）6、人的本质属性：社会性 P77、了解时事政治的途径：上网、听广播、看电视、看报纸 P78、青少年学生关心社会，不只是了解社会的变化发展，更重要的是要明确自己作为社会成员和国家公民，对社会、国家应尽的职责和义务…… P89、我国社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

P1010、亲近社会，服务社会首先必须自觉履行自己的工作职责，自觉履行宪法和法律规定的公民义务 P1211、自觉服务社会是亲近社会的重要表现。

（注意表述顺序不能颠倒）P1212、承担责任最重要的是国家责任和社会责任 P13第二课1、文字的出现标志着人类社会进入文明时代。

汉字是中华文化的主要载体（不能写成唯一载体）课本P182、中华文化的特点：历史悠久，源远流长，博大精深，是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分，人类文明发展史上最灿烂的一页。

P193、对民族文化的认同是实现民族团结和国家统一的文化基础 P264、热爱祖国，具有高度的民族自豪感、责任心、源于对民族文化的认同。

P265、民族精神的核心是爱国主义 P306、中华民族精神的内容：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

P307、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

P31第三课1、导致挫折的因素概括起来不外乎客观和主管两个方面，外在的客观因素通常难以控制，内在的主观因素多数可以控制。

教科版初中政治九年级上册9共享阳光word教案(1)

第九课《和你在一起》共享阳光教学设计一教学目标【知识目标】：知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。

了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力；【能力目标】：学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能够主动帮助社会弱势群体。

【情感、态度、价值观目标】：培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。

【教学重点与难点】让学生感受社会弱势群体的处境和需要,理解政府为什么高度重视社会保障体系的建设，并让学生理解认知相应的制度和措施；联系中考考点，关注民生求和谐二教学过程（一）创设情境：（3分钟）俗话说：“好的开头是成功的一半”，鉴于本课的特点，导入创设情境：多媒体出示一组图片，学生直观感受国家、社会对弱势群体的关心和帮助，学生回答教师导入提问：“这组图片反应了什么问题？”吸引学生注意，让学生从情感准备上进入本节课研究内容。

（二）探究学习：（28分钟）多媒体给出学生自学目标：第一层次：“政府的努力”（20分钟）1阅读教材60页到63页的内容回答：（1）、关心、帮助弱势群体既是————，也是————。

（2）、目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）2．学生分组交流，汇报收获：目前，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些努力？（有代表性的举措）教师归纳并板书3．用温家宝在2008年的政府工作报告中的讲话引出提问：国家为什么要建立最低生活保障制度和改善民生？（学生探究总结）(1)为了保障城乡贫困居民的基本生活(2)为了保障经济发展和社会稳定(3)为了缩小社会成员之间的贫富差距，缓和社会矛盾(4)为了促进社会公平目标的实现。

（5）实现共同富裕的目的( 6)为了构建社会主义和谐社会第二层次：“社会的力量”（8分钟）1. 通过“春蕾计划”标志，中国扶贫基金会会徽，“联合国难民署”标志，“联合国儿童基金会”会徽导入第二层次：“社会的力量”。

九年级政治教学反思

九年级政治教学反思教师：陈新和我在经历了多年的思想政治新课程教育教学实践后，渐渐认识到，在思想政治课的教育教学过程中，可以从以下几个方面努力上好思想政治课。

1、充分树立政治教学新理念，多多运用情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐步深入每一位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。

这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程，这种心理，既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验；建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解，并通过合作性探讨建构起世界的意义。

在实际的教学过程中，我们可以采取以学习者和问题为中心的教学策略，充分运用情景教学或支架式教学的模式，主动创设开放的、充满着意义解释和建构的学习环境；这样，学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。

2、注重学生学习思想政治课的兴趣培养。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。

诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、广播、多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。

不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

①始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。

特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。

启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。

近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。

人教版九年级上册政治知识考点

【篇一】九年级上政治知识点人教版一、海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别(1)宽容的含义是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

(2)“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础(3)人人都会犯错误，需要宽容对待2.宽容他人，悦纳自己宽容的重要性：⑴宽容是一种美德。

我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短;我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友⑵宽容是一种境界。

一个人真诚的宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级;一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。

⑶生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。

宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

3.宽容是有原则的，要讲究策略。

4.宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形*;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

二、换位思考，与人为善1.己所不欲，勿施于人(1)“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

“己所不欲，勿施于人”对我们提出怎样的要求?“己所不欲，勿施于人”实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

(2)“己欲立而立人，己欲达而达人。

”的含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

“己欲立而立人，己欲达而达人。

”对我们提出怎样的要求?P1062.理解至上，善待他人(1)换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

在交往中，需要相互理解，相互谅解。

(2)换位思考换位思考是人对人的一种心理体验过程。

将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

换位思考对我们提出怎样的要求?换位思考实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。

(3)学会理解欣赏他人我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

三、平等尊重你我他1.人生而平等(1)平等的表现：人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。

河南省九年级上册道德与法治第四单元和谐与梦想重点归纳笔记

河南省九年级上册道德与法治第四单元和谐与梦想重点归纳笔记单选题1、2021年9月26日，习近平致电祝贺朱立伦当选中国国民党主席。

习近平期望两党登高望远，坚持共同政治基础，坚守民族大义。

这“政治基础”是指（）A．一个中国原则B．“一国两制、和平统一”C．民族区域自治制度D．中华民族共同体意识【答案】A【详解】本题考查“一国两制”。

A：依据教材知识，坚持一个中国原则是两岸关系和平发展的政治基础，故A说法正确。

B：“和平统一、一国两制”是实现两岸统一的最佳方针，故B不符合题意；C：民族区域自治制度适用于少数民族聚居地区，故C不符合题意；D：中华民族共同体意识不是政治基础，故排除D；故本题选A。

2、2022年3月5日，习近平总书记参加内蒙古代表团审议时要求，要紧紧抓住新时代党的民族工作的主线，促进各民族在中华民族大家庭中像石榴籽一样紧紧抱在一起。

这样要求是为了（）①增强中华民族凝聚力②推进中华民族共同体建设③促进民族地区繁荣发展④确立社会主义新型民族关系A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】A【详解】本题考查各民族共同繁荣。

①②③：依据题文描述，习近平总书记参加内蒙古代表团审议时的要求，是为了增强中华民族凝聚力，推进中华民族共同体建设，促进民族地区繁荣发展，故①②③说法正确；④：社会主义新型民族关系在新中国成立时已经确立，故④说法错误；故本题选A。

3、习近平总书记强调的“全面建成小康社会，一个民族不能少”“实现中华民族伟大复兴，一个民族也不能少”“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，这凸显了（）A．我国形成了平等团结互助和谐的民族关系B．我国坚持民族平等的基本原则C．我国坚持民族同步富裕的原则D．我国坚持各民族共同繁荣的基本国策【答案】B【详解】本题考查民族问题。

A：观点虽然正确，但民族关系在题文中没有体现，故排除A；B：依据教材知识，题文中“一个民族也不能少”“决不能落下一个贫困地区”等，体现了我国坚持民族平等的基本原则，故B说法正确；C：我国坚持共同富裕的根本原则，故C说法错误；D：各民族共同繁荣不是基本国策，故D说法错误；故本题选B。

初中道德与法治试讲《和朋友在一起》逐字稿

初中道德与法治试讲《和朋友在一起》逐字稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是6号考生，今天我试讲的课题是和朋友在一起，下面开始试讲。

上课，同学们好，请坐。

上课之前，老师给同学们唱一首歌，请同学们欣赏“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒”听了这首歌，你有怎样的感受？同学们想起了自己友情里的美好时光。

朋友是每个人生活中必不可少的伙伴，朋友丰富了我们的生活，今天我们就共同走近《和朋友在一起》。

同学们，我们再来看一下大屏幕，针对本节课内容，老师设计了这样几个问题：第一个问题是我们为什么需要友谊？第二个问题每个人都要学习吗？请同学们带着这2个问题阅读教材。

首先，找出这2个问题的答案。

其次，在阅读教材的过程中遇到疑难问题把它记录下来。

时间为5分钟，计时开始。

时间到！同学们都找到问题的答案了吗？找到的请举手示意一下老师。

奥，我看到还有部分同学没找到，没找到没关系。

下面我们进入互学环节，听清老师的要求：请前后四人组成一个合作小组进行沟通交流，统一自学提纲上这3个问题的答案，并尝试解决个别同学提出的疑难问题，如果大家解决不了可以派个代表把它记录下来。

时间为2分钟，计时开始。

时间到。

请这位同学来谈谈你的收获吧。

嗯，很好，请坐。

这位同学说啊她收获了随着年龄的增长，伙伴、朋友、同学成为我们生命中越来越重要的部分，要认真选择自己的朋友圈。

对，谈的很好。

还有其他同学要说吗？在与朋友的交往中，有欢笑、也有泪水；有甜蜜也有苦涩。

要经常对自己的友谊进行真正的梳理，察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

恩，咱们同学这节课收获都很多，学的非常认真。

下面老师布置作业，今天的作业有2项，第一项，书面作业，请同学们完成课本配套练习的相关部分。

第2项是老师针对本节课内容专门设置了一个实践作业：搜集历史上美好友谊的故事，下节课交流分享。

这节课就到这里，下课。

尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位老师。

人教版九年级上册政治教案

人教版九年级上册政治教案人教版九年级上册政治教案1一、教学目标：【情感态度价值观目标】珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点：【重点】合法财产和财产所有权的含义。

【难点】辨别合法财产，财产所有权。

三、教学方法案例法，探究法，讨论法。

四、教学过程：环节一：课堂导入多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。

法院判决，司机把钱退回失主。

思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?总结：主体——出租车司机，乘客王某。

客体——钱，患病学生。

结果——退钱。

这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二：新课讲授(一)公民的合法财产举例：(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;(2)小明在路上捡到钱包据为己有;(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;(4)某市长受贿310000元，视为家产。

思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?总结：(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。

压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?回答：司机没有对钱的使用权。

2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。

提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。

部编人教版九年级道德与法治上册作业课件第七课中华一家亲第一框促进民族团结

(1)黑龙江省少数民族和民族地区经济社会发展开始换挡升级，加速前进，这受益于国家采取的哪些重大举措？
坚持和完善民族区域自治制度；坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则；尊重少数民族的风俗习惯、语言文字；党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持；推动西部大开发战略；实施兴边富民行动。
A．表明绚丽多彩的西部文化领跑全国 B．有利于满足西部民族地区人民的物质需求 C．有利于促进西部民族地区的文化发展和繁荣 D．说明西部民族地区的发展依赖全国人民的关心和支持
7．全国现有56个民族，统称为中华民族。据2010年第六次全国人口普查统计，除港、澳、台外，31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为1 225 932 641人，占91.51%；其余55个民族人口为113 792 211人，占8.49%。因为这55个民族所占的比例小，人口少，所以，习惯上把汉族以外的各民族，统称为“少数民族”。由材料我们可以得出( B )
①坚持中国共产党的领导，坚持民族区域自治制度 ②促进民族地区经济大发展，实现各民族共同繁荣 ③增强中华文化认同，建设各民族共有的精神家园 ④全面建成小康社会，消除各民族经济、文化差异 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．世界文化遗产——“花儿”，是西北地区的一种民歌。在第十六届中国西部民歌(花儿)歌会上，来自藏、壮、回、苗、彝、蒙古等10多个民族的百余名民歌花儿高手尽显民族艺术风采。中国西部民歌歌会的举办( C )
①民族区域自治制度是我国的一项根本政治制度 ②维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务 ③我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的社会主义新型民族关系 ④加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益

九年级政治全册第二单元五星红旗我为你骄傲第4课全民共同致富“四个尊重”的重要意义素材鲁教版精

“四个尊重”的重要意义
随着我国经济社会的不断发展，人们对劳动、知识和知识分子、人才和人才资源的认识越来越深刻，一切有利于祖国富强、人民幸福的创造精神和创造性劳动越来越得到人们的高度尊崇。

“四个尊重”正是对这种社会氛围的反映。

从经济建设的角度来看，提倡“四个尊重”，有利于激发劳动、知识、人才、创造的活力，充分发挥其作用，以服务于人民和造福于社会；有利于调动一切积极因素，凝聚社会各阶层的力量，加快现代化建设和全面建设小康社会。

当今社会，经济发展与科技进步越来越紧密地结合在一起，世界经济发展的动力已经从主要依靠物力资本转向主要依靠人力资本，创造成为重要的劳动形式。

在全社会贯彻“四个尊重”的重大方针，通过尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动，通过尊重人们运用知识、技术、经验进行劳动、管理、创造的实践活动，可以进一步
1。

初中政治书爱情定义

初中政治书爱情定义爱情是人类共同的情感体验，也是一种社会关系。

在初中政治书中，爱情常常被用作社会主义道德教育的一个重要内容，旨在引导学生正确对待爱情，并树立正确的人生观、价值观。

爱情是一种纯洁的情感，它渗透着人们对他人的深情厚意和对美好未来的憧憬。

初中政治书中强调，爱情不仅仅是对异性的喜爱、亲近和互动，更关乎人与人之间的情感连接和理解。

它是一种让人产生共鸣、感受温暖、增进友谊的力量。

初中政治书将爱情定义为人与人之间的亲情、友情、师生情等，在这些情感中都可以感受到爱的力量的体验。

家庭是最早体验爱情的地方，父母对子女的呵护爱护、兄弟姐妹间的互助关爱，都是爱情的表达。

友情则是人们在生活中结识并建立深厚关系的情感纽带，帮助我们共同成长和面对困难等。

在学校中，师生情也是一种特殊的爱情，老师对学生的关心、教育和引导，让学生感受到了来自于师长的爱。

同时，学生与学生之间也有着互相帮助、理解和关爱的友谊，这些都是初中政治书所强调的爱的表达方式。

初中政治书中，还特别强调了对自己的爱，认为个人的自爱是爱情的基础。

人们如果无法正确对待自己，就无法真正理解和体验爱情。

了解自己的价值和尊重自己的人生选择，是真正理解爱情的前提。

因此，初中政治书通过爱情这一主题的讲解，旨在引导学生树立正确的爱情观念。

学生应该明确，爱情不仅仅是对异性的追求和亲密关系，更重要的是在平等、互相尊重的前提下，去体验、传递和分享爱的力量。

初中政治书鼓励学生要学会关心他人、关爱他人，实践真正的爱情，并将其延伸到社会生活的方方面面。

总之，初中政治书中对爱情的定义是一个全面的、包容的概念。

它不仅强调了亲情、友情、师生情等个人情感，也提醒学生要珍惜自己、尊重他人。

通过对爱情的讲解，初中政治书希望培养学生正确的爱情观，提升他们的情感素养，以更加健康、积极的方式与他人建立和谐的人际关系。

九年级政史开卷技巧

九年级政史开卷技巧九年级政史开卷考试，就像是一场特殊的寻宝之旅。

政史这两门学科的知识就像一个巨大的宝藏库，开卷考试允许我们带着地图（课本）去寻找宝藏（答案）。

可别以为这就很轻松了，要是没点技巧，那也只能在宝藏堆里瞎转。

课本那可是我们最得力的助手。

你得把课本摸得透透的，就像熟悉自己家一样。

知道每一个章节大概在什么位置，这就好比你清楚家里的东西放在哪儿一样。

比如说，历史课本里讲到古代文明，你得马上能想到在课本的前半部分，大概哪几页有相关内容。

政治课本提到国家制度，你也要迅速定位。

这可不是一天两天能做到的，得平常就养成好习惯。

每次上完课，花几分钟翻一翻课本，熟悉一下刚学的内容在书里的位置，就像你每次从超市买回来东西，要把东西放在合适的地方，下次找起来才方便。

开卷考试的时候，时间可是很宝贵的。

你不能一道题就翻半天书。

那怎么办呢？这时候就要学会速览题目。

拿到题目先快速看一遍，把题目中的关键词找出来。

这关键词就像是寻宝的线索啊。

比如历史题问“辛亥革命的意义”，“辛亥革命”和“意义”就是关键词。

一看到关键词，你脑海里就得像闪电一样迅速反应出课本上相关的内容在什么位置。

要是还不确定，那就根据自己的记忆先大概翻到一个可能的区域。

这就好比你知道宝藏在哪个山头，但是具体位置还得仔细找一找。

还有啊，我们在课本上做的笔记可不能白做。

那些笔记就像是宝藏旁边的小标记。

平时老师讲重点的时候，你画的线、写的批注，在考试的时候可能就是救命稻草。

有些同学可能觉得做笔记麻烦，这可就大错特错了。

你想啊，要是在宝藏周围做了特殊标记，下次找起来是不是容易多了？笔记可以是重点内容的概括，也可以是自己容易忘记的小知识点的补充。

就像在地图上标记了一些小路或者暗语一样，只有你自己知道，但是在关键时刻能发挥大作用。

在答题的时候，可不能光把书上的内容照搬。

这就像是你做饭，不能把所有的食材都原封不动地堆在一起就端上桌。

你得把书上的知识根据题目的要求进行加工。

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【学情分析】学情分析】
面对弱势群体，面对弱势群体，我们的学生在思想上可能认识不到“关爱和帮助”的重要性，不到“关爱和帮助”的重要性，他们对政府和社会帮助弱势群体的举措可能有所了解，但却不深刻；助弱势群体的举措可能有所了解，但却不深刻；在生活中，有些学生可能存在不愿意帮助弱势群体的情况，活中，有些学生可能存在不愿意帮助弱势群体的情况，甚至有侮辱、歧视弱势群体的现象；也可能有些学生甚至有侮辱、歧视弱势群体的现象；能够给予弱势群体以实际的帮助，但却忽略了“尊重” 能够给予弱势群体以实际的帮助，但却忽略了“尊重” 的重要性。因些，的重要性。因些，需要教师对学生进行道德教育和行为引导。为引导。
教科版九年级第三单元教科版九年级第三单元
章丘市第六中学张书丽
第九课和你在一起一、本课地位二、课标依据三、教学目标四、学情分析五、教学准备六、教材分析七、教学建议八、教学活动
【本课地位】本课地位】
第三单元“同在阳光下”包括三课。第三单元“同在阳光下”包括三课。第七课关注弱势群体” “关注弱势群体”主要是让学生对社会弱势群体形成感性认识；第八课“日月无私照” 群体形成感性认识；第八课“日月无私照” 的学习使学生对弱势群体的认识从最初的感性认识上升到理性思考的高度；性认识上升到理性思考的高度；而第九课和你在一起”则是实践阶段， “和你在一起”则是实践阶段，是在前两课的基础上对主题内容的展开。因此，的基础上对主题内容的展开。因此，第九课是本单元的重点和落脚点。是本单元的重点和落脚点。
“给”是一种付出，是一种牺牲，“得”指的是获得物质给是一种付出，是一种牺牲，报酬。参加社会公益活动，是一种无偿的付出，报酬。参加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是有利于他有利于社会，有利于提升自己的道德境界；人，有利于社会，有利于提升自己的道德境界；同时在关爱他服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，还可以提升自己的价值，体现尽职尽责后的幸福感、检验，还可以提升自己的价值，体现尽职尽责后的幸福感、成所以说，带来更多的愉快，通过“ 就感。所以说， “给”比“得”带来更多的愉快，通过“给” 表现了老人的生命力，反映了她热心公益事业，表现了老人的生命力，反映了她热心公益事业，具有高度的责任感。任感。
1、实施最低生活保障制度、（时间、成效及原因）
政府体的措施
2、扶贫开发（目标、组织机构及成就）、 3、发展教育事业（目的及措施）、 4、解决农民工问题（具体措施）、 5、法律援助（对象、目的及作用）、其他措施：其他措施：
）、帮助残疾人康复（1）、帮助残疾人康复、）、帮助残疾人康复、入学和就业）、对艾滋病患者（2）、对艾滋病患者（或）、对艾滋病患者（感染者）感染者）实施救治和关怀）、为每个公民创造平（3）、为每个公民创造平）、等参与社会生活的机会 ……
2008政府工作报告政府工作报告
• 温家宝: 全面加强社会建设要优先发展教育 • 温家宝：要增加城乡居民收入 • 温家宝: 要完善社会保障体系让人民生活无后顾之忧 • 温家宝：要抓紧建立住房保障体系 ……
第二层次：民间的力量” 第二层次：“民间的力量”
“中国扶贫基金会中国扶贫基金会” 中国扶贫基金会 “春蕾计划” 春蕾计划” 春蕾计划 “联合国儿童基金会” 会 “联合国难民署”标志联合国儿童基金会” 联合国难民署” 联合国儿童基金会” 联合国难民署标会徽志徽
假如我失去双臂…… 假如我失去双臂要求: 1、只用一只手穿衣服要求、只用一只手穿衣服… 2、不用手穿衣服… 、不用手穿衣服
请谈谈你的感受
环节二
学习新课
第一层次：第一层次：如果我是他们
山区孩子的教室
渴
望
你能体会到他们的心情吗？你能体会到他们的心情吗？
渴农民工兄弟的午餐
望
现在的我们
久违的笑容
【教学目标】教学目标】
情感、态度、情感、态度、价值观
培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，培养学生的同情心，学会同情社会弱势群体，力所能及的帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。
能力
学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，能学习通过多种途径查找资料，培养学生的社会实践能力，够主动帮助社会弱势群体。够主动帮助社会弱势群体。
此时他们的心情又是怎样的？此时他们的心情又是怎样的？
农民工拿到拖欠工资
材料1: 材料
第二层次：第二层次：我们能做什么
她叫高耀洁。这位老人说：“‘给她叫高耀洁。这位老人说：“‘给’比带来更多的愉快，这不是因为‘ ‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’ 是一种牺牲，而是因为通过‘ 是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。你是如何理解这句话的？的生命力。”你是如何理解这句话的？（各抒己见）抒己见）
【教材分析】教材分析】
教材知识结构
和你在一起
的共享阳光民间的力量政府的努力 1 2 3 4 5 1 2 3 4 的的的教民
民
教学重点、教学重点、难点
让学生感受社会弱势群体的处境和需要,引导学让学生感受社会弱势群体的处境和需要引导学生了解帮助社会弱势群体的具体办法是本课的教生了解帮助社会弱势群体的具体办法是本课的教学重点。学重点。理解弱势群体的生活处境,培养学生能主动承担帮理解弱势群体的生活处境培养学生能主动承担帮教学难点。助社会弱势群体的责任感是本课的教学难点助社会弱势群体的责任感是本课的教学难点。
知识
知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是社会的责任。了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，公正而做出的努力；了解帮助弱势群体的方法和途径。公正而做出的努力；了解帮助弱势群体的方法和途径。
【教学准备】教学准备】
1、师生搜集政府、社会和个人帮助弱势群、师生搜集政府、体的图片或事例，准备课堂上展示交流。体的图片或事例，准备课堂上展示交流。 2、指导学生搜集“春蕾计划”、“中国扶、指导学生搜集“春蕾计划” 贫基金会” 联合国难民署” 贫基金会”、“联合国难民署”和“联合国儿童基金会”的会徽或标志及其相关资料，基金会”的会徽或标志及其相关资料，准备课堂活动。活动。
听故事，听故事，体会生命的可贵
1、你怎样评价小男孩？如果你是千百条小鱼中的、你怎样评价小男孩？一员，你想对小男孩说些什么？一员，你想对小男孩说些什么？ 2、你怎样评价成年男子？如果你是千百条小鱼中、你怎样评价成年男子？的一员，你想对那名男子说些什么？的一员，你想对那名男子说些什么？
方案二:情方案二情境模拟
【课标依据】课标依据】
关心和尊重他人，学会换位思考，二、2.3 关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善；人为善；知道人在人格和法律地位上是平等的，二、2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。方面的差异而自傲或自卑。理解维护社会公平对社会稳定的重要性，三、2.1 理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识。树立公平合作意识。另外，根据课标和教材的要求，本课重点是从国家、另外，根据课标和教材的要求，本课重点是从国家、社会和个人三个角度谈怎样关注弱势群体。社会和个人三个角度谈怎样关注弱势群体。
【教学建议】教学建议】建议
1、对教学方法的建议、 2、对教学重点的建议、 3、对教材内容补充的建议、 4、对教学资料选择的建议、
【教学活动】教学活动】
环节一导入新课
图片导入：图片导入：这组图片反应了什么问题？导入
5月14日武警黑龙江总队在哈尔滨国际机场抢运救灾物资月温家宝在专机上研究布置抗震救灾工作日武警黑龙江总队在哈尔滨国际机场抢运救灾物资救灾物资正源源不断网站：
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环节三
收获园地
1、最低生活保障制度、 2、扶贫开发、 3、发展教育、 4、解决农民工问题、 5、进行法律援助、 …… 1、春蕾计划、 2、中国扶贫基金会、 3、联合国难民署、 4、联合国儿童基金会、 ……
政府的努力共享阳光
民间的力量
教学第二部分
我们的关爱
【教学活动】教学活动】
环节一导入新课
方案一:故事导入方案一故事导入故事
在一个暴风雨后的早晨，一名男子来到海边散步。在一个暴风雨后的早晨，一名男子来到海边散步。他发现在沙滩的浅洼里，有许多被卷上岸来的小鱼。他发现在沙滩的浅洼里，有许多被卷上岸来的小鱼。小鱼被困在那里，回不了大海——虽然大海近在咫小鱼被困在那里，回不了大海虽然大海近在咫过不了多久，小鱼就会被晒死。尺，过不了多久，小鱼就会被晒死。这名男子继续朝前走，忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，朝前走，忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每个水洼旁弯下腰去——他捡起水洼而且不停地在每个水洼旁弯下腰去他捡起水洼里的小鱼，并且用力地把它们扔回大海。里的小鱼，并且用力地把它们扔回大海。这个男子忍不住走过去好心邓道：孩子，忍不住走过去好心邓道：“孩子，这水洼里有几百条几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道我知道！条几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道！”小男孩头也不抬地回答。那你为什么还扔？男孩头也不抬地回答。“哦？那你为什么还扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎这条在乎！这条小鱼在乎！在乎呢？”“这条小鱼在乎！这条在乎！还有这一这一条、这一条…… 条、这一条、这一条