小金县第一小学六年级语文上册 第一单元 1《长江之歌》课文背景《长江之歌》的创作故事 冀教版六年级语

《长江之歌》的创作故事
1983年8月中央电视台开始面向中国观众播放《话说长江》。

此纪录片引起了中国观众的强烈反响.但是当时主题曲只有旋律，并没有歌词，人们建议给主题曲配上词。

于是《话说长江》栏目组开始面向全国征集歌词。

1984年元旦，东北沈阳市。

一个刚过而立之年的年轻人将一张明信片投入路旁的邮筒。

卡片上的字迹清秀，总共不足200字，像是一首诗，更像是一段歌词。

这个年轻人正是作者胡宏伟，这段歌词就是《长江之歌》。

这年的3月中旬，年轻人被请到了中央电视台。

原来,他那张明信片上的作品参加《话说长江》的歌词征集，从4583件作品中脱颖而出，被选中了，但那时他本人对这一切还一无所知。

24日晚，在中央电视台演播室内,《话说长江》专题音乐会的主持人陈铎和虹云走到台前,神秘地说：“可以告诉大家，现在主题歌歌词的作者就在演播室里,就在你们之中.不过，到此刻为止，他自己还蒙在鼓里，不知道自己中选了呢！"陈铎和虹云在众人急切的目光里,不紧不慢地走向观众席。

他们在一个身穿军装的年轻人面前停了下来，说:“歌词的作者就是这位年轻的军人——胡宏伟同志！做一下自我介绍吧!”刹那间,照相机、录音话筒、录像机都凑了过来.
胡宏伟显然一点准备都没有,脸涨得通红。

就在刚才，他还以为,这次电视台邀请他来是让他来捧场的。

他甚至猜测，获奖的应该是某某名家,或者是某某居住在长江边上的人。

他腼腆地说了一句：“我是沈阳军区歌舞团的创作员。

”虹云笑了，把话筒递到他的嘴边：“胡宏伟同志,大家肯定都想知道,您此时此刻有些什么感想?"“我没什么准备,突如其来呵。

我现在的心情，打个比方吧，就像一条刚刚走出山谷的小溪,来到大江边。

这里的大江不是指别的什么，就是在位的老前辈和年轻的同行，以及此刻正坐在电视机前和我们一同观看晚会的千千万万的观众。

”
就在这一天后，随着“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃……我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀……"的动人歌声，胡宏伟的名字也为亿万国人所熟知。

胡宏伟的作品在这次征集活动中荣获了最佳创作奖。

一些业内人士纷纷表示,按照通常歌曲的创作顺序，都是先写词再作曲，而这次则正好相反,创作难度颇大。

而胡宏伟的这件作品虚实相间,充满诗情画意，与《话说长江》主题歌优美的旋律完全吻合,令人赞叹。

评委称赞,歌词作者眼中的长江变成了一条有生命的河流，一条和人们的思想感情相交融的河流，一条与人们生活息息相关的充满着无穷活力的河流，歌唱了各族儿女对长江的深情，歌唱了历史长河与它的青春活力,很有思想性和艺术性。

许多人甚至都想了解一下，胡宏伟是何许人，跟长江到底有什么渊源？对此，胡宏伟说一切都缘于他和长江有一个“约会”。

那是1981年秋，胡宏伟去江南采风。

坐着火车，行走在南京长江大桥上时，看到长江的宽广,看到翻滚的浪花,创作的激情猛烈地冲击着他的心扉.当时，我想到了长江遥远的源头，想到了长江已奔流了千万年，心头涌上来两句词：“你从雪山走来，你从历史走来。

”
幸运的是，1983年,中央电视台播放了《话说长江》，胡宏伟成了节目的“铁杆”观众。

通过这部电视片，胡宏伟对长江的了解越来越真实，越来越深刻，创作灵感也就如水流泉涌：“我记起片头的第一个画面是冰川滴下的水珠,之后是奔涌的江水，于是有了第一句‘你从雪山走来'；片尾中浩瀚的长江口，又让我想起了‘你向东海奔去’；还有长江三峡的落差造成江水汹涌澎湃，正是‘惊涛是你的气概’。

”酝酿了两天后，胡宏伟一口气写下了两段共18句歌词。

令他始料不及的是，《长江之歌》不但迅速唱遍大江南北,更在海外华人间传唱不衰。

第二单元达标测试
一、按要求填空。

（15分）
1.看拼音写词语,注意书写规范、整洁、美观.（4分）
rì kòu( ) lūn qǐ（）
xiǎn yào（ ) shǒu liú dàn（ )
2。

选择合适的字填空。

(4分）
【豪毫】( )米（）迈【幅副】（ )手一( ）画【度渡】（）口角（）【爆暴】( ）炸（）动3。

填上合适的量词。

(4分）
一（）灯一( )欢呼一（）战车师一（ )坦克
一（）路一（ )诗一（）暖流一（）江
4.给加点字选择合适的解释。

（3分）
举：①往上托,往上伸;②举动；③兴起,起；④推选，选举；⑤提出；⑥全（1）举．一反三（ ) （2)举．国欢庆( ）（3)选举．代表( ）（4）举．重（）（5）一举．两得（） (6）举．兵（ )二、按要求选择出正确的选项.（12分）
1。

下列词语中的“着"与“沉着”的“着”读音相同的是（）
A.睡着 B。

着火 C。

执着 D。

跳着
2。

下列词语中加点字读音相同的一组是（ ).
A.尽．管尽．力 B。

乘．车乘．法 C.奔．腾投奔． D。

坚强．勉强．
3.下列词语中字形、加点字读音完全正确的一项是（）
A。

深仇大恨山涧（jiān） B。

壮烈豪迈首都(dū）C.检阅部队飘拂(fó） D。

人流会集千钧一发（fà）4。

下列词语搭配不恰当的一项是（ )
A。

崎岖的广场 B。

猛烈地射击 C。

豪迈的口号 D.雄伟的丰碑
5.下列词语解释不正确的一项是( )
A。

逶迤：弯曲绵延的样子。

B。

等闲：休闲，悠闲。

C。

泥丸:用泥制成的小球。

D。

云崖：高耸入云的山崖.
6。

毛主席曾经这样评价孙中山：“他全心全意地为了改造中国而耗费了毕生精力,真是 ."空缺处应该填（）。

A。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 B.鞠躬尽瘁，死而后已
C.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人
D.捐躯赴国难，视死忽如归
三、根据课文内容完成练习.（3分）
1.《七律·长征》的作者是 .诗中“，
"两句写出了红军战士翻越雪山之后的喜悦心情.
2。

《狼牙山五壮士》按照“接受任务——痛歼敌人-—————跳下悬崖”的顺序记叙了五壮士的英雄事迹，表现了五壮士
的形象.
四、张凯参加了主题为“革命精神”的演讲比赛,请你帮他岀谋划策。

（10分）
1.他搜集了以下一组故事，其中不符合主题要求的是( )和（）.（2分）
①军民团结一心反围剿②红军过草地③屯垦南泥湾
④詹天佑修筑铁路⑤江姐英勇就义⑥林则徐虎门销烟
2。

演讲稿中还需要关于爱国的一些名言警句，请你帮他想两句。

（2分）
（1）
（2）
3.下面是他演讲稿开头的部分，其中有两处语病，请你帮他改正。

（2分）
①当今中国正处在一个历史的拐点上。

②能否完成民族复兴、实现大国崛起,已成为中国人特别是中国年轻一代的强烈愿望。

③在这样的大背景下，发扬和传承革命精神变得愈发重要.
（1)第②句不合逻辑，应当删去“”。

（1分）
（2）第③句中有一处语序不当，应当交换“ "和“”的位置.（1分）
4.演讲中使用反问句可以增强气势，请你把下面这句话改写成反问句.（2分）
这种无私奉献、英勇的行为，值得我们世代传颂,永远学习。

5。

用恰当的关联词把下面的话连起来。

(2分）
如今再没有雪山和草地.我们同样面临着历史和时代的挑战。

五、课内阅读。

（12分)
接着，升国旗。

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了.
旗的时候,礼炮响起来。

每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。

起初是全场(肃静寂静安静），只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣告宣布宣读）他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。

他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（热情热烈热心）的欢呼。

观礼台上同时响起一阵掌声。

1。

从选文的括号中选择恰当的词语，打“√”.（3分）
2。

选文按顺序写了开国大典的、两个环节.（2分）
3。

画“ "的句子中“站起来”指的是什么？（2分）
4。

选文次写到“掌声”，从中可以体会到。

你在什么地方听到过掌声？那是什么样的掌声?用下面的句式写一写。

当，响起了的掌声。

六、课外阅读。

（18分）
最后的时刻
那是一个非常晴朗的日子。

守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。

特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去.
这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。

一听见喊她的名宇,她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子,像平常一样地梳着她的黑发。

同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。

但一看到她那样平静的表情,顿时产生了一种不祥的预感.
江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。

蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣，江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕,然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。

她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。

特务在门外不停地催促.江姐准备告别女室的同志.
“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。

江姐轻轻地接过布包来,看了一眼，又递给那位女同志.
“留给大家用吧。

看见这些东西,就等于看见我一样。

”
包落在地上。

同牢房的人忍不住悲伤,哭了起来。

这时,从走廊里传来了一阵急促的脚步声。

成群的男同志，戴着手铐,从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别.
江姐抬起头来,像对自己，也像对着大家说:
“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色心不跳！”
江姐说完以后,就大步向牢门走去。

她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。

熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
“同志们，永别了！"
“江姐！江——”人们红肿着双眼,像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。

江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。

看，他们的脸上充满了胜利的欢笑,洋溢着圣洁的光辉……
1。

用一句话概括本文的主要内容。

（2分)
2.当同牢房的同志听说江姐要转移时，她们的做法是 ,而江姐则 .
3.文中画“”的句子有两层意思，即（）和（）。

（4分）
A.是在自我激励：绝不玷污共产党员的光荣称号!
B。

是在向特务宣告：你们也不会有好下场！
C。

是在向反动派示威:我们已经取得了全面的胜利!
D。

是在激励同志们：要坚贞不屈、视死如归!
4。

文中运用了点面结合的写法描写了监狱中的场面,其中，“面”是对的描写，“点"是对的描写，有点有面，详略得当,从而突出了江姐的形象。

（2分）
5。

从文中两处画“”的部分中选一处以批注的形式写写你的感受。

（3分）
6.对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是（）。

（2分）
A.江姐生命中最后的时光 B。

光明到来前最黑暗的时刻
C.反动派最后疯狂的时刻 D。

即将获救的江姐在狱中最后的时刻
7.本文让我们认识了一个什么样的江姐？(3分）
七、习作表达.(30分）
人生有很多难忘的第一次：第一次滑雪、第一次骑自行车、第一次战胜自己、第一次网上购物、第一次独自走夜路……
题目:第一次
提示与要求：把题目补充完整，写出自己最难忘的第一次，把内容写完整.字数不少于400。

参考答案：
一、1.日寇抡起险要手榴弹
2。

毫豪副幅渡度爆暴
3.示例：盏阵个辆条首股条
4。

(1）⑤ （2）⑥ （3）④ （4）① （5）② （6)③
二、1。

C 2.B 3。

B 4.A 5。

B 6.B
三、1.毛泽东更喜岷山千里雪三军过后尽开颜
2.引上绝路顶峰歼敌热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲
四、1.④ ⑥
2.示例：（1)苟利国家生死以,岂因祸福避趋之.
（2）与其忍辱生，毋宁报国死.
3.(1）能否（2）发扬传承
4。

示例：这种无私奉献、英勇的行为，难道不值得我们世代传颂,永远学习吗？
5.示例：虽然如今再没有雪山和草地,但我们同样面临着历史和时代的挑战.
五、1.肃静宣读热烈
2.升国旗宣读公告
3。

中国人民摆脱了黑暗统治，从此当家作主了.
4.3 人民群众激动的心情以及他们对毛主席的爱戴之情示例：五星红旗在奥运会赛场升起的时候场上持久而热烈
六、1。

江姐在被转移前与同志们道别
2.都跑过来围着江姐,为江姐收拾行装处理了文件，从容不迫地梳头、换衣
3。

A D
4.其他同志们江姐
5。

示例：（第一处）江姐把牺牲看成隆重的典礼，真是视死如归。

6.D
7.让我们认识了一个生活严谨、考虑事情周密、对革命无比忠贞、面对死亡从容不迫的江姐。

七、略
类文阅读—11 十六年前的回忆
李大钊(节选）
1920年初,李大钊与爱国志土陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建
中国共产党。

李大钊在北京聚集了邓中夏、高君宇、张国焘等大批具有共产主义思想的先进知识分子，组成了中国第一个马克思学说研究会，为建党作准备。

此外，李大钊还多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜.同年秋，为了和在上海的陈独秀相配合,李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。

他们两人相互配合,为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。

因此,“南陈北李，相约建党”成为了中国革命史上的一段佳话。

1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会召开,宣告中国共产党成立,李大钊和陈
独秀成为党的主要创始人.此后,李大钊全面负责党在北方的工作,还担任了中国劳动组合书记部北方区分部主任，并多次当选中央委员。

在1922—1924 年间，李大钊奔走于中国的
大江南北.为建立革命统一战线做出了巨大的贡献。

1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义列强,在北京逮捕了李大钊等爱国人
士80余人.在狱中,军阀对李大钊处以极刑，但是大义凛然的李大钊始终坚守党的秘密,坚贞不屈。

不顾社会舆论的谴责和人民的心声，张作霖将李大钊等人于4月28日在西交民巷看守所内绞杀。

临刑前，李大钊慷慨激昂地说：“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。

”他带领其他人一起高呼“共产党万岁”，时年38岁的李大钊英勇就义.
（选自《青少年美绘版经典名著书库英雄人物》浙江人民出版社）
1。

联系上下文，解释词语.
大义凛然：
慷慨激昂：
2.“南陈北李，相约建党”中，“南陈”指的是，“北李”指的
是，相约建的是。

3.下列事项是由李大钊主导完成的是( )。

（可多选)
A。

独自在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党.
B. 组成了中国第一个马克思学说研究会.
C。

多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。

D. 建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团
4。

你是怎么理解李大钊在临刑前的发言的呢?
5。

学习了短文,你能从李大钊身上体会到什么精神呢?
【参考答案】
1。

由于胸怀正义而神态庄严,令人敬畏。

精神振奋，情绪激昂，充满正气。

2。

陈独秀李大钊中国共产党
3.B C D
4.提示：共产主义是一种信仰,它已经开始开枝散叶，越来越多的人拥护共产主义思想，加入共产党的组织,所以反动派虽然绞死了李大钊一个人,但不能使共产主义思想消亡，共产主义思想一定会在中国取得最终的胜利。

5。

提示：爱国精神、勇于担当的精神，身体力行的实践精神以及舍生取义的革命精神。

不负寸光阴(节选)
在北洋法政学堂的6年里，李大钊如饥似渴地阅读着各类书籍，时常挑灯夜读到深夜而不自知,为了勉励自己学习，他还将自己的名字改为“钊”,意为努力、勤勉，并为自己取字“守常"。

由于十分仰慕荆轲、高渐离那样的义士，李大钊还将自己的书斋取名为“筑声剑影楼”，典出战国时期荆轲和高渐离刺秦的故事。

在这座书斋中，李大钊整整奋斗了6年.
1913年,李大钊从北洋法政学堂毕业，因为“仍感学识之不足，乃承友朋之助，赴日本东京留学,入早稻田大学政治本科。

”他放弃了进入国内法政界的光明前途,毅然远走他国，寻找济世救民的良方。

他的内心是痛苦的，因为了解历史，一方面，李大钊十分痛恨日本侵略中国的无耻行径，另一方面，日本明治维新后，从封建社会转入了资本主义社会，逐渐成为东亚最为强大的国家,在许多的方面，中国人又不得不像向日本学习。

就是在这样一种极为痛苦纠结的心理下，李大钊选择了留学日本的早稻田大学。

在出国之前，李大钊再一次游览了五峰山,他在火车上目睹一起日本驻屯军士兵枪杀5名中国警察的事件。

心中悲愤交加，在《游碣石山记》中,李大钊特别写道：“彼倭奴者，乃洋洋得意，昂头阔步于中华领土，以戕我国士，伤心之士，能无愤慨!自是昌黎遂为国仇纪念地,山盟海誓，愿中原健儿，勿忘此弥天之耻辱，所与倭奴不共戴天者，有如碣石。

”
（选自《李大钊传》北京时代华文书局）
1.文中提到的“挑灯夜读到深夜而不自知”让你想到的成语是：
2。

试着用自己的语言写出李大钊在《游碣石山记》中的意思。

3. 文中提到李大钊“放弃了进入国内法政界的光明前途，毅然远走他国，寻找济世救民的良方”,从这里我们可以看到他的精神是（)(可多选）.
A.爱国精神
B.担当精神
C.舍生取义精神D。

创新精神
4。

根据书中的描写，李大钊为什么将自己的名字改为“钊”?那么,你怎么理解他为自己取字“守常”呢？
5.第2自然段中李大钊内心的痛苦你能理解吗？对于他做出的选择你是怎么理解的呢？
【参考答案】
1.示例：孜孜不倦
2。

提示：这些日军在我国嚣张跋扈,侵占我国领土，我们非常愤慨。

在这昌黎也是国仇纪念地我发誓，希望中华儿女勿忘国耻，能够与日军战斗到底的人像这石头一样又多又硬……
3。

A B D
4. 为了勉励自己学习；“守常”是“固守常法”
的意思，意思是坚持使之成为常态。

5。

提示:能够理解李大钊的痛苦，一方面他痛恨日本的侵略，另一方面又不得不承认日本的先进，最终他选择了到日本去学习先进的一面,是一种隐忍,是为了成就大志向而牺牲小我的精神。

1 鲧禹治水
第一单元是神话传说，第一课《鲧禹治水》是一个流传千古的传说。

讲的是古时候大禹为了治理洪水，为百姓造福,吃尽了千辛万苦,三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹.大禹一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传.
如何引导学生学习这一课呢？我想，可抓住“决心”一词来展开教学.文章教学之初,我让学生先提出问题,然后围绕着问题学习课文。

并通过了解鲧（禹的父亲）的故事，透过鲧的治水过程、方法和结果，吸引孩子了解禹是一个什么样的人,鲧辛苦治水，用息壤借助神力用堵的方法，可是被天帝杀害。

禹既为失去父亲而痛苦,更为父亲治水失败所造成的更大的灾难而感到愧疚。

同时课文中写到“大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了,人们只好逃到山上或树上去”，如此描写洪水的凶猛，灾难的巨大，也从侧面揭示了禹治理洪水的决心。

在这样的情况下，禹会出来治水吗?用了什么样的方法？在前面的铺垫中，我们就可以理解禹治理洪水的决心之大。

学生朗读起来也动情多了。

课文中的第九自然段最让人感动。

他在外治水13年，三过家门而不入，连自己刚出生的孩子都没工夫去爱抚。

为了让学生能深刻地理解大禹的精神，我设计了大禹三过家门而不入的情景,然后让学生想象并讨论：大禹这位治水英雄，三次经过家门,他分别是怎么想?又是怎么做的？带着疑问让学生再来讨论,结合课文学生明白了：大禹立志要把洪水治好，让老百姓过上好日子。

于是，他全心全意扑在治水上,“舍小家顾大家”。

他不光带领百姓治理洪水，还带领百姓发展生产，他的心是属于老百姓的。

所以顾不上自己的家了.当我问到学生：古时候没有挖土机，也没有铁器，禹治理洪水要挖河要劈山容易吗？他会吃哪些苦？有的学生说:“他可能会被洪水冲走，有生命危险.”有的说：“可能要在野外过夜，有狼呀什么的.”也有的学生说：“禹在外面可能连吃的东西都没有。

”在这个基础上再让学生来读课文,效果很好。

第十自然段主要采用深入情境，情中悟理。

首先让学生放声朗读，说说心情如何,为什么。

学生可能会说：老百姓过上了幸福生活，不再流浪等等。

并分组与第一自然段作对比朗读,这样安排,与第一自然段的情景形成鲜明对照，加深学生对大禹的崇敬之情。

然后出示大禹像，引读最后一句话：从此，大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。

课堂气氛调动起来了，学生对大禹的崇敬之情达到高潮.有意识地把思想教育融于语言文字之中,含而不入,隐而不晦，使学生受到崇高的人格熏陶和感染。

最后提问:如果你是老百姓，你想对他说些什么呢？学生们说:“大禹，你辛苦了。

大禹，你真伟大!”
言语的发源来自于具体而深刻的情境，在情动于中而形于外的境界里，进一步挖掘了教材的思想性.
同时，这篇民间故事想象丰富，故事离奇的特点也很吸引学生,激发学生的想象能力是重点之一。