小学科学三年级上册天气与生活教学设计

青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计
教学目标:
<一>科学探究: 经历搜集整理信息资料的过程, 能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。

<二>.情感态度价值观：通过天气与生活密切相关的生活实例, 使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法；体验合作的快乐。

<三>科学知识：通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们生活密切相关, 能感悟到研究天气的重要性, 认识到天气对人类工作和生活的影响, 知道在哪种情况下人们最关心天气。

二、教材分析
本课以学生对天气的生活体验为基础, 通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关, 认识天气与人类的生活的影响, 使学生感悟到研究天气的重要性, 激起学生研究与天气有关的问题的欲望, 意识到人与自然要和谐相处。

教学重点: 让学生感知到天气与我们的生活密切相关。

教学难点: 使学生认识到天气对人类的工作和生活的影响。

三、教学方法:
上课之前我用信息技术搜索天气与生活的相关教学材料, 找了一些教案和材料作参考, 了解到教学的重点和难点, 确定课堂教学形式和方法。

然后根据本节课堂教学需要, 利用信息技术关于天气与生活的图片以和天气视
频, 课堂放给学生观看, 加深印象。

通过信息技术优化作用了解一些天气与生活视频和天气谚语, 让学生了解天气和人类的关系。

四、教学思路和设计理念
1. 培养发展学生的科学素养。

在教学中, 我利用百度在网上搜索视频, 让学生对“天气与生活”产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生认识天气与生活的关系,让学生学会积累归纳天气谚语的方法。

2．让探究成为科学学习的主要方式。

在教学中, 我利用百度在网上搜索图片, 让学生观察不同天气的图片, 与人类的关系, 培养学生的自主观察和探究能力, 并让学生在自主观察探究中, 获取对天气与生活的更丰富更直接的认识。

3．鼓励学生通过动手动脑“学”科学。

在活动中, 我让学生动手如何做好预防恶劣天气的准备工作, 不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手
操作中获取对天气与生活更为深刻的认识。

五、教学过程
一、创设情境, 导入新课。

师: 大自然中天气时刻都在发生变化, 时而晴空万里, 时而又大雨
滂沱, 这样千变万化的天气无不为我们呈现出一个不一样的、多变的、魔术般的自然界。

（用PPT课件播放图片）请同学们欣赏。

（学生们仔细观察、欣赏图片。

）
师: 同学们, 你们的感受是什么？（学生自由发言。

）
师: 今天是个不错的天气, 谁能试着向大家介绍一个今天的天气？（学生自由发言, 凭借自已以往描述天气的方法任意进行描述。

）
师：你喜欢今天这样的天气吗？为什么？（学生谈自已的想法, 自由发表自已的观点。

）
师：同学们真聪明, 对天气描述的非常好, 说出了天气与生活的关系, 今天我们就来学习新课《天气与生活》。

1．【揭示课题, 板书: 15.天气与生活】
2．探究学习, 小组交流。

谈话: 老师搜集了一些天气的图片,请大家来欣赏一下。

（晴空万里、阳光明媚、淅沥小雨、多姿冰凌、迷人的秋叶、炎炎烈日）
2.引导学生交流: 在这样的天气里, 你有什么感受？（学生自由表达交流各种感受。

）
3.天气时刻都在发生着变化, 天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。

你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察, 在小组内讨论讨论。

三、讨论、交流、汇报；评价、质疑、小结。

1.汇报交流讨论的结果。

（教师引导学生从不同的角度思考, 从正反两方面说明天气对人类生活的影响。

）
2.小结: 同学们说得真好。

天气确实与我们的生活密切相关, 老师这里还有一些图片资料, 真实的反映了天气与我们生活的关系, 请大家一起来看
一看。

（教师播放课件: 晴天收割庄稼；干旱不利于农作物生长；海啸、洪水吞没房屋；狂风吹到大树；大雾天飞机不能起飞；暴雨影响交通……）
3.谈话：通过看刚才的资料, 你有什么体会？
4.学习小组讨论。

5.小结: 看来, 天气变化对人们的生活确实有很大的影响。

天气变化能引起人们生活的变化, 给人们的生活带来很多的不便。

6.质疑: 那么, 我们怎样才能提前知道天气情况, 预防不良天气的影响呢？（学生说可以收听、收看天气预报节目或观察周围发生的现象等方法。

）
7.谈话：电视台正在报道将要下雨的消息, 提问：听到预报, 你怎么想？你想做好哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？
8.提问: 师:谁最关心天气？说说自己的理由和想法
9.小结：天气与我们的生活十分密切, 它对我们既有有利的一面, 也有有害的一面。

如果能够预知近期的天气情况, 就可以和早的做好各种准备, 充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气。

要净化空气、爱护环境, 保护大自然。

做到人与自然和谐相处。

1.四、抽象概括, 总结提升。

谈话: 我们生活在大气中, 无时无刻不在承受着天气的影响。

天气与疾病的发生息息相关, 我们不仅应该采取各种措施对付疾病, 更应该努力研究病与气候之间的关系, 积极预防疾病的发生。

学生讨论交流: 针对不同的天气情况, 怎样预防疾病？
总结提升：师：坚持观察天气情况是一项了不起的工作, 你们能做到吗？现在老师向你们价绍一个人, 看看他是怎样做的。

用录像播放科学家竺可桢的故事。

内容主要是竺可桢观察天气的事例。

师: 看了录像, 你有什么感想？（让学生尽情抒发对科学家的敬佩的热爱之情。

）
小结：竺可桢老爷爷真是一位了不起的科学家, 如果大家也能像科学家那样坚持科学研究, 就会成为了不起的科学家。

结合今天的学习, 我们先对天气情况进行观察, 并把观察结果记录下来。

一定要认真观察, 过一段时间, 我们比一比, 看谁观察的好, 记录的好。

五、巩固应用, 据展延伸。

（1）1.学生活动: 小组内展示天气谚语。

（2）教师活动: 通过【百度搜索】让学生看天气谚语, 运用天气谚语灵活理解、运用知识, 解决问题。

（3）通过以上学习, 你想做些什么活动？学生自由发言, 说说自己的心愿
（4）现在我们就按自己的想法活动吧！学生分小组活动, 教师参与活动。

（5）请各小组展示活动结果。

2.课堂评价
3.师: 这节课大家表现得都很好。

你们对自己在这节课中的准备和描述感到满意吗？你有哪些收获？请你们自己先做一个恰当的自评。

4.学生评价：学生汇报自评情况, 并开展互评活动。

5.请同学们谈本节课的收获。

6.师: 这节课大家的收获很多, 课下准备做些什么呢？
7.学生谈打算。

（目的是引导学生持续进行天气现象的观察, 培养学生持之以恒, 坚持不懈研究科学的精神。

）
8.拓展活动。

师: 课后, 请同学们利用课余时间徜徉大自然, 亲身感受绿色世界, 体验、欣赏天气的变化, 既可以用描写、绘画的方法记录, 也可以采用录像、视频的方式记录, 将记录结果与大家交流、共享。

看谁的记录最富有大自然的魅力, 最集聚天气多样化的特点, 最精彩出色！
六、【板书设计】
1.关心天气
15.天气与生活｛2.天气与生活的密切相关
3.预知天气
七、教学反思
本节课通过充分利用信息技术的优势, 激发学生的学习兴趣和好奇心, 引导学生主动地获取科学知识, 初步了解科学探究的方法, 在科学探究的过程中培养学生的观察力, 学习能力和思维能力。

同时通过引导学生观察, 认识天气与生活的密切关系。

八、教学效果:
这节课, 我充分利用了信息技术的优势, 从网上选取了一些图片、音乐等资料, 展示给学生, 以此激发学生的学习兴趣和探究欲望, 引导学生主动地获取科学知识, 了解科学探究的方法, 课堂效果好。

九、教学体会:
通过教学, 我感觉到在教学中利用信息技术, 确实非常方便。

现在的网络非常发达, 网上的资源特别丰富, 我们教师可以根据自己课堂教学的需要, 随时在网上选取图片、课件等可用的教学资源, 优化了自己的课堂教学。

同时, 这些资源若上传到网上, 教师之间在网上可交流。

另外, 由于课堂时间有限, 我引导学生课下利用互联网自己去搜索、去继续学习相关的知识, 以此来开阔学生的视野。

利用信息技术的优化作用进行教学, 对于提高教师的课堂效率起到了相当重要的作用。

附: 天气与谚语
日晕三更雨, 月晕午时风。

鱼鳞天, 不雨也风颠。

瓦块云, 晒死人。

天上鲤鱼斑, 晒谷不用翻。

蜘蛛网倒挂, 大雨就要下。

乌龟背冒汗, 大雨就要来。

月亮带风圈, 一刮就三天。

燕子低飞蛇过道, 大雨马上就来到。

云向东, 一阵风；云向西, 披蓑衣；云向南, 雨涟涟；云向北, 一阵黑。

鸡不入笼阴雨来, 蜜蜂出窝天放晴。

天上星星稀, 地上晒死鸡。

麦黄西南风, 麦收一场空。

星密又眨眼, 下雨隔不远。

天上钩钩云, 地上雨淋淋。

瑞雪兆丰年。

附: 学生评定量表
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